《肥皂泡》精品教案 (部编本三年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

本文是当代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了她对美好生活的向往。教学时,以读为主,用读感悟,引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣,引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

学前准备

1.预习课文,认读生字、词语。(学生)

2.尝试自制泡泡水。(学生)

3.课文内容相关课件。(教师)

  课时安排 2课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标 1.会认9个生字,会写12个生字,正确读写词语。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

  学习重点 1.认识重点字、词。

  2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

  学前准备 1.预习课文,认读生字、词语。(学生)

  2.准备泡泡液。(学生)

  3.制作教学课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、创设情境,激趣导入。(用时:5分钟) 1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。

  2.游戏结束后,请学生谈玩游戏的感受。

  3.引出课题,板书课题。

  4.简介作者冰心。 1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。

  2.与老师、同学交流游戏体验。

  3.齐读课题。

  4.了解冰心。

  二、初读课文,扫清字词障碍。(用时:15分钟) 1.教师引导学生自读课文,一边读一边圈出生字。

  2.引导学生学习生字,理解生词。

  3.教师检查字词认读情况。出示生字词卡片,指名认读。

  4.组织学生互考生字词。 1.用自己喜欢的方式读课文,把不认识、不理解的字词做上记号。

  2.在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。

  3.认读生字词卡片上的字词。

  4.同桌互考生字词,并互相检查订正。 1.读拼音写词语。

  tòumínɡjiāoruǎn

  ()()

  fēiyuèyīnɡér

  ()()

  2.比一比,再组词。

  若()娇()

  苦()骄()

  三、学习课文第1~3自然段,探研展示。(用时:15分钟) 1.指名读第1~3自然段,引导学生说说每一段分别写了什么。

  2.引导学生自由读第3自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

  3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程,先同桌互相说,然后再全班说。

  4.引导学生讨论:文中哪些词用得好?并说说为什么用得好。

  5.指导学生有感情地朗读。 1.学生运用多种方式读第1~3自然段,交流段落大意。

  2.思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的,在书中做上记号。

  3.同桌互相说吹肥皂泡的过程,再全班讨论,交流。

  4.有感情地朗读课文,可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3.回答问题。

  (1)找出第3自然段中的动词,抄写下来。

  ___________________________

  (2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。

  四、课堂总结,布置作业。(用时:5分钟) 教师总结,鼓励实践:吹肥皂泡是一个很有趣的游戏,请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水,体验吹肥皂泡的快乐,并学着写一写过程。 1.朗读课文,抄写字词。

  2.学写自己吹肥皂泡的过程。

  教学反思 用游戏导入课题,激发了学生的学习兴趣,为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文,使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1~3自然段的学习中,让学生自由诵读、小组交流,将学习的主动权交给学生,学习效果较好。

  第二课时

  学习目标 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的,体会作者由此产生的美好想象。

  学习重点 学习作者描写细致有序的写作方法,体会作者由此产生的想象。

  学前准备 制作教学课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、复习导入。(用时:5分钟) 1.引导学生复习字词。

  2.引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。 1.复习字词。

  2.用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。 4.给加点字注音。

  肥皂()走廊()

  脆薄()山巅()

  5.听写词语。

  木碗假若透明

  娇软仰望飞越

  婴儿希望

  二、学习课文,把握重点。(用时:5分钟) 自由读课文第4、5自然段,思考:作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏? 学生自己读课文第4、5自然段,边读边思考。 6.作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏?()

  A.肥皂泡很美丽。

  B.下雨天很无聊。

  C.带来了乐趣,寄托着梦想。

  三、品读课文,感受乐趣。(用时:25分钟) 1.教师引导:课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡,请找出来。

  2.多读几遍,并说说为什么喜欢这些句子。

  3.引导学生体会课文最后两句话的意思。

  4.有感情地朗读全文,体会作者吹肥皂泡的快乐。

  5.说一说自己最爱玩的游戏,注意要把玩的过程说具体。 1.学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。

  2.把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。

  3.学生说喜欢这些句子的理由。

  4.学生谈体会。

  5.读全文,一个学生读一段。全班交流评价。

  6.说说自己最爱玩的游戏,注意要把玩的过程说具体。 7.“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢?请从文中找出对应的句子并抄下来。

  ______________________________________________________

  8.看着肥皂泡远飞,“我”的心情如何?

  ______________________________________________________

  四、总结回顾,布置作业。(用时:5分钟) 1.教师总结:冰心奶奶的童年真有趣。是啊,童年的时光多么难忘,童年的生活多彩并充满纯真的希望!

  2.布置作业:朗读课文,摘抄好词好句。 1.朗读课文。

  2.摘抄好词好句。

  板书设计

  教学反思 在课堂教学中,我抓住“吹肥皂泡”这一游戏,学生的学习兴趣比较浓厚。朗读课文是非常重要的,因此我提出让学生通过多种方式反复读课文,来加深对课文的理解。

  《肥皂泡》教学片段

  ◆体会作者用词的准确。(教学重点)

  师:游戏承载着我们的快乐,游戏收录着我们童年的记忆,今天让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。请同学们先读一读第3自然段。

  (学生自由读第3自然段)

  师:谁能告诉我这一个自然段写了什么内容?

  生1:写了怎么吹肥皂泡。

  生2:先简单写了怎么制肥皂水,然后详写了怎么吹肥皂泡。

  师:好,两位同学都说得非常好。我们先来看看怎么制肥皂水。作者是怎样写的?

  生:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。

  师:那么,作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢?

  生:放、加、和弄和弄。

  师:对,就是这几个动词。作者用简简单单的几个动词,就清楚地写出了制作肥皂水的过程,用词准确贴切,说明作者观察细致。作者接下来又写了什么呢?

  生:(齐答)吹肥皂泡。

  师:是的,先写制肥皂水,接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。我请一位同学来读一读。

  (指名学生读)

  师:这一段的描写中,作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢?

  生:蘸上、吹、提。

  师:我们先来看看“蘸上”这个动作,从这个动作中能体会出什么?

  生:我能体会出吹肥皂泡时动作要轻,肥皂水不宜多。

  师:说得非常好。那么“提”这个词又强调了什么呢?

  生:“提”强调动作不仅要轻,而且要快。

  师:理解得非常好,这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。我们平时也要学习作者认真观察身边事物,这样才能在今后的写作中准确用词,进行细致生动的描写。