《盘古开天地》优质课教学设计(部编本四年级上册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

一、导入 1.本单元是神话故事单元，请同学们看一下，我们本单元学习的重点是什么？（课件出示2：古代神话故事图片） 学生齐读本单元语文要素： 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的神话故事，这些故事你知道吗？（课件出示 3：古代神话故事图片） 指名回答后出示答案。 师：这些故事之间有什么共同点？ 4.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12  盘古开天地） 二、初读感知 1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。 2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。 出示词语： 翻身、劈过去、缓缓、重而浊、一丈、撑起、精疲力竭、劳累、血液、奔流不息、茂盛、滋润 隆隆的雷声、四肢、躯干 指生读（一人一行） 开火车读 同桌对读 出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)  劈：不要只读一半，不要读成“pì”； 浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；  隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”； 躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。            3.书写指导。 出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗” (课件出示5)  指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 找出多音字，组词识记。 5.会读书的人能把一篇文章读成一句话。”现在我们就来试试，请同学们快速默读课文，边默读边想，这篇课文讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？如果你找到了这句话，就用笔把它画出来。 生默读，师巡视。 研读文本，感受形象 学习之前的样子 1.师：读一、二自然段，生想象画面。 2.你看到了什么样的连环画？ 3.课文哪一句具体写了宇宙最初的样子？ 生：盘古创造宇宙之前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 师：什么叫混沌？ （非常乱）（看不清、分不清） 师：遇到不懂的词语，有一个好办法，就是查字典。我们看看字典上对“混沌”是怎么解释的？灯出示：混沌：①、我国传说中指宇宙形成前模糊一团的景象； ②、形容糊里糊涂、无知无识的样子。 师：根据课文内容，我们应该选择哪个解释？（选择解释1） 师启发指导朗读 4.有一天，盘古醒了，它是怎么创造宇宙的呢？ 生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 师：你从这句体会到了什么？ 师：带着你的感受再来读读这句话吧。 　5.　师：只听── 生：一声巨响！ 师：混沌一片的东西—— 生：渐渐分开了。 师：请你带着自己的感受再来读读这句话。 师：轻而清的东西── 生：缓缓上升，变成了天。 师：重而浊的东西， 生：慢慢下降，变成了地。 幻灯出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 师:这句话中，有两个QING,意思有什么不同？（轻——是重量轻；清——是清澈，不浊的意思） 师:仔细观察这个句子，你们发现了什么？ （轻——重；清——浊；上升——下降；天——地，4对反义词） 师：这些反义词和近义词把天和地的不同和它们形成的过程写出来了。我们一起来读这个句子，在读句子的时候要注意这些词语。女同学读上半句，男同学读下半句，要读出天地慢慢形成的样子。 师：同学们，盘古一斧头就把天地劈开了，这个过程可以用一个什么成语来概括？（开天辟地） 师：对，这是前所未有的壮举，把这个词写在这一段的旁边。 （二）学习第三自然段 1.师：天地分开以后，又发生了什么变化？ （1）指一生读，其他生想象画面。 （2）盘古怕天地和在一起，又干了什么？ 生：就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 师：看老师写字。（板书：顶天蹬地）顶天蹬地是什么样的？我请一位同学上台做给大家看。 师：谁能根据他的动作，用一个成语来形容？（顶天立地） 师：真好，盘古顶天立地的形象已经印在我们心间，也把这个词积累起来，写在第三自然段旁。生写词。 师：（转向做动作的孩子）老师问你，你要说实话，感觉怎么样，累吗？（生：好累！） 师：你这样做一会就累，叫你做上一天都难，可盘古顶天蹬地多长时间？ 师：是啊不知道过了多少年啊！ 一百天过去了，盘古—— 生：（接）就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 师：一百年过去了，盘古—— 生：（接）就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 师：一万年，十万年，盘古—— 生：（接）就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。师：就这样，天地之间发生了巨大的变化！ 天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。 （三）学习第四自然段 1.师：盘古倒下后，他的创造之路停止了吗？他又做了什么？请大家默读第四自然段，用书上的一句话来回答。 生读第四自然段。（盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。） （2）师：盘古的身上发生了那些变化？同桌合作读书，一个读写盘古身体的部分，另一个写它变成了什么的部分。 学生同桌练读。 （3）师：盘古虽然倒下了，但他并没有停止创造美丽的世界。 幻灯出示：第四自然段的系列排比句 师：（指着屏幕）看，这段话多美,它美得就像一首诗,你能像诗人一样读读它吗?