冀中的地道战(网友来稿)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

4、冀中的地道战



1.理解课文内容,了解冀中的地道战的产生、作用和地道的结构特点。

2.理清课文的条理。

3.学习本课生字新词。

4.练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。

了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。

1.教学挂图。

2.生字生词卡片。



第一课时

一、导入新课,提示课题。

引导学生看看导读部分。《冀中的地道战》是我们要学的第一篇

课文。“冀中”,指河北地区中部。冀,河北的简称。

二、初步理解课文内容。

1.阅读预习题,小声朗读课文。

2.讨论: (1)每个自然段都讲了哪些内容?

(第一自然段,日本在冀中大扫荡。第二自然段,为了粉碎敌人

的进攻,产生了地道。第三自然段,地道的作用。第四自然段,

地道基本样式和特点。第五自然段,地道的出口。第六自然段,

冀中人民通过地道用各种方法粉碎敌人的进攻。第七自然段,地

道通讯联络的方法。第八自然段,地道站在我国抗日战中历史上

的地位。

(2)根据自然段的内容,全文可划分几个部分来理解?(第一

段,1——3自然段;第二段,4——7自然段;第三段:8自然段)

三、学习课文第一段。

1.指名读,并讨论交流。

2.想一想,敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙?(目的让冀中人民

不能互相往来)针对敌人的封锁,冀中人民创造了地道,它的作

用是什么?(“敌人来了,用地道保护自己”)

(3)总结第一段段意:讲了地道产生的时间、原因及作用。

第二课时

一、复习生字生词,读第一自然段,并说说讲了些什么。

二、学习第二段。

1.指名读第二段。

2.这段话讲了几层意思?(四层。第一层讲地道的式样多。第二

层讲地道的位置和高度。第三层讲地道里有许多大洞,生活设备

齐全。第四层讲地道中有许多通气孔,既透气又透光。)

3.地道的出口是怎样的?(开在隐蔽的地方。)“一夫当关,万夫莫

开”是什么意思?(一人把住关口一万个人都打不进来)

4.敌人是怎样想法设法来破坏地道的?(火攻、水攻、毒气攻)

冀中人民是怎样对付的?(用土和沙来灭火;用吊板挡毒气;地

道和枯井暗沟连起来,使水流走。)

5.人们在地道中是怎样联络的?(用口传,用铁丝小铜铃)无线

电有线电为什么要加引号?(因为不是真正的有线电和无线电)

6.总结段意。(主要讲地道战的特点。)



三、学习第三段。

1.指名读第三段。

2.这段有两句话。第一句讲了什么?(地道战粉碎了敌人的扫荡。)

第二句讲了什么?(冀中人民坚持生产,还有力地打击了敌人,

是惊人的奇迹。)这段话主要意思是什么?(地道战是我国抗日战

争史上惊人的奇迹。)

四、自由朗读第四自然段。在课后画一张地道示意图。

第三课时

一、复习导入。

1.指名背诵第四自然段。

2.拿出自己所画的地道示意图,说说第二段、第三段的内容。

二、拿出挂图,与自己所画的图比较。概括中心思想。

(这片课文主要通过讲冀中地道战的产生、作用、以及地道的结

构特点,表现了冀中人民在对地斗争中的顽强斗志和无穷无尽的

智慧。)



三、了解记叙的方法。

1.本课的中心思想是怎样一层层表达出来的呢?请同学们在带着

这个问题再看书思考。

2. 学生讨论。

3.教师总结。

课文有条理地记述了内容,一步步深入地表达了课文的中心思想。

这是我们要学习的写作方法。

四、学习本课生字新词。

1.默记本课生字,然后写在练习本上。

2.指名读“读读写写”中的词语和句子。

3.用“如果……就……”“不但……还……”造句。