庐山云雾(网友来稿)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

dtzhuyh 共 2课时 教学目标 1、了解庐山云雾的特点，感受它的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。 2、理解词语的意思，能用"刚刚……，转眼间……"、"时而……时而……"、"尤其"造句，能摘录有分句的句子。 教学重点 教学难点 凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。 教学准备 教 学 过 程 　 一、诗颂，激趣： 情归庐山 　　　　　庐山，像奋蹄的白马，昂扬向上。 庐山，你吸引了李白、苏拭、陶潜， 　　　　　多少文人墨客为你泼墨挥毫，抒写你不老的青春。 啊，庐山，云遮雾罩的庐山，如真似幻的庐山。 　　　　　你给了我梦一样的温馨。 请你来读读这首诗。说说你读懂了什么? 二、初读课文。 1、请打开课文用你喜欢的方式读读文章，说说在作者 心中，在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人? 2、检查预习： 　增添（zeng tian） 姿态（zi tai） 遮挡（zhe dang） 3、 　指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 　变幻无常 飘飘欲仙 腾云驾雾 瞬息万变 　一泻千里 四蹄生风 　　　　　　 修改意见 教 学 过 程 三、同桌互读，把课文读流利。 1、默读，理清文章脉络。 几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？ 2、课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？ 　四、深入学习课文第二段。 　　1、师读第2段，围绕“的确，庐山云雾……”这句话，作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受？ 　　2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进行研究。 　　（1）说说你读懂了什么？ 　　（2）你最想学哪些句子，为什么？ 　　3、小组合作探究，教师点拨。 　　4、交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。 　　三、细读第一段，入境悟情。 　　1、引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢？学习课文第一段。 　　2、出示苏轼的诗，理解意思。 　　　　横看成岭侧成峰， 　　　　远近高低各不同。 　　　　不识庐山真面目， 　　　　只缘身在此山中。 　　3、体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。 　　4、指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。 　　四、扩展活动：赞庐山云雾。 　　　　假如你是一位庐山小导游，根据你的体会，用你自己喜欢的方式（写诗、写片段、画画、唱歌）来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。　　　　　　 反思 作者邮箱： zhuyh@zjjy.com