四季的脚步(网友来稿)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

丁明针 教学目标： 1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。 2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。 3、学会本课生字、词。 教学重点： 有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。 教具准备： 1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。 2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。 3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？ 2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？ 3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。 4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。 5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。今天，老师也带给大家一篇优美的文章——〈〈四季的脚步〉〉。（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。 二、初读课文，快乐识字。 1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。如果遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。 2、引入小节的概念。 3、自己认识生字，并说说自己有什么认识生字的好办法。 4、多种形式认读生字。 三、深入理解课文。 1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。 2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。 （1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？“她”表达了作者什么样的感情？ （2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？ （3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。“金色的小道”指什么？“秋天的落叶”都是什么颜色？“一条条”和“一条”有什么不同？ （４）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在“欢快地舞蹈”？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？ （５）指导朗读。 ３、指导背诵。 （１）、找出每个小节的共同点和不同点。 （２）、师生一边看板书一边背诵。 （３）、生看板书单独背诵。 （４）、擦掉板书独立背诵。 四、拓展延伸： １、再次有感情地背诵课文。 ２、大自然的景色这么美，学习了这篇课文之后，你们想不想也用诗的语言来夸一夸大自然呢？把它写进你们的日记中吧！ 作者邮箱： dmzbaby@163.com