o的认识

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教材内容：         一幅生动的表音表形画面大公鸡站在山岗上打鸣；“o” 与“ō ó ǒ ò”；一首语境歌； “读读写写记记”；“跟我学”。构成这一课的学习内容。 学习目标：         1、读准“o”音及其四个声调，能直接读出带调的“o ”音。 2、认识“o”形，想象“o”像什么。能正确书写在拼音格里。 3、诵读儿歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。 4、学习正确的读书姿势，初步培养良好的读书和写字的习惯。 学习重难点： 读准“o ”音和它四个声调，读准二声和三声。 能正确书写“o”。大胆发言想象“o”的形。 学习准备：         CAI课件，展示台，字母卡片，四线格。  学习时间：一课时 学习过程： 一、激发兴趣。 教师出示a与a的四声卡片。 师：小朋友，你还认识他吗？ 小朋友认读，教师鼓励或纠正。 师：小朋友，今天，我把a 的弟弟带来了。你们想认识他么？ 二、看图讨论发出“o”的音，说出“o”的形。     1．大屏幕出现教材的插图与“o”。     师：小朋友看见什么？     学生看图思考，讨论O的发音技巧。      预设：生：看见大公鸡。教师引导孩子说出大公鸡怎么叫。小朋友说出，它在叫“o——o——o——” 教师根据学生的发言相机引导发音。并抽多人发o音。 编儿歌：大公鸡，o o叫。公鸡叫，ooo。圆圆嘴巴ooo  教师引导孩子们与长大嘴巴aaa 连起来读。体会嘴形的不同。 2．说“o”形。  屏幕出现o. 教师引导学生说出“o”的形状像什么。  学生说“o” 的形状。 抽出想说的孩子大胆想象。只要是说出与“o”相像的形状教师就鼓励：孩子，你真会想象。想象力真丰富。真不错。 3．画“o”形。 同时，鼓励孩子画o 形状。 三、读“o” 的四声。 屏幕出示“ō ó ǒ ò” 师：给“o”梳个小辫子，看你还能不能认识。 1．分别出示四声卡片。“ō ó ǒ ò” 2．学生自由看、想、读。 3．多种形式读。 读得准的，教师鼓励并让其他孩子跟读。称读的这个孩子是小老师。以激发孩子读的兴趣。 4玩玩读读 把“ō ó ǒ ò”与“ā á ǎ à ”混在一起读。表扬记得好的孩子，鼓励记忆有错的孩子努力。手舞足蹈地读。 四、写写“o” 1．读四线格。。 指导小朋友读7页读读写写记记。 小朋友，看看“o”是住在哪层楼？ 预设：生：住在第二层楼。 2．教师示范写“o”看看老师把他送进房间。 师：请你把“o”小朋友放进他的房间。 3.看看写字该怎样。 屏幕出现“跟我学” 师：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。 教师要求学生模仿摆好姿势，静心。 3. 小朋友写“o”。 师：我们就这样很有礼貌地把“o”送进他的房间吧。 小朋友书写，老师巡视。 教师巡视语言：你真不错。看到姿势不正确的提示：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。 五、作品展示 利用展示台展示学生刚才写的“o”。 学生评价哪个写得漂亮。学一学。写得好的交流为什么能写得这么漂亮。 六、学习语境歌 屏幕出示插图。 1．学生说图上有什么。 2．师：小朋友看图，你看见什么，告诉大家。 预设：早上，太阳升起来，公鸡喔喔叫，一个小朋友背着书包上学去。 师:小朋友，上学去，“o” 来和我们做游戏。你看看他藏那里。 3．教读语境歌，在里面找到带有“o” 的音节。 4．指读语境歌。然后手舞足蹈读背语境歌 七、自主识字。 屏幕出示：大 公 鸡  早  上   学 教师问小朋友又没有认识这些汉字娃娃的？ 出示卡片。 大 公 鸡  早  上   学   有孩子认识了教师跟读，让小老师教小朋友一起读。 结束语： 小朋友今天不错，学的好认真哟。请记住a 、o两个小宝贝，他们以后会帮助你认识很