优秀日记

时间：2023-04-26 12:19:35 日记我要投稿

精选优秀日记模板集锦十篇

　　一天的时间眼看就要结束了，相信大家都有不少体会吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的优秀日记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选优秀日记模板集锦十篇

优秀日记篇1

　　今天吃完饭后，我和妈妈在楼下打羽毛球，我们准备打一个“你死我活”。

　　我们在楼前划好场地。首先我发球，只听“砰”的一声，羽毛球风驰电掣般的'飞到妈妈那里，她笑咪咪地挥起球拍，用力一打，球*我这边了，我用尽全力挥动球拍，球去了妈妈那里，我嘴里说：“妈妈让你见识见识我的厉害。”妈妈一分神，没接着，我打赢了第1局，妈妈说：“你耍赖！故意说话让我分神。”我笑着说：“不服气再来一局。”妈妈也不甘示弱说：“我准胜。”

　　第2局开始了，妈妈发球，只见妈妈左手拿球，右手握拍，球像箭一样冲着我的胸膛就飞了过来，我没有接住球，球打在了我身上，妈妈赢了。

　　我和妈妈你来我往，打得不可开交，一会儿就大汗淋漓了。妈妈说：“我们俩正好减肥了，不过要坚持哦。”

优秀日记篇2

　　这是一个倩丽的身影，自校门口走来。今早我无意发现了她。

　　她沿着小路独自匆匆的走着，手上拎着袋子，白色的，与她脚上白的过分的鞋子和着阳光熠熠生辉，在我的`目光的追随下成为一大亮点。许是背包上书包的内容过于繁重，亦或者是生活的不如意，也不排除其中考将至到来的压力，总之，这不知名的重压将她的脊背极力与地面接触。她虽然这时或是背对着我，但不用看也能猜出，脸上定是那万年不变古井不波的表情了，无以言明的表情。东边高悬的太阳把她的影子拉得很长，但是腿部以上的影子都遁入了一旁的大松树下，我看不见。

　　校门口还在陆续的进来人，却没有一个能在像他一样能如此吸引我的目光。斜向西南的影子，我情愿她是在与我打招呼，这样不显得我在心底的轻声回应孤独——“嗳，你好。”在这样一个周五的早晨，她瘦弱的身影呈现在我的视网膜中，我的心为之引动，内心中对生活积蓄的几分不满悄然消失。而她，还没曾转头远望我一眼，她会直到我此时此刻在此处只属于她一人么？她会知道在这五楼的走廊上曾有一个男生这么专注的凝视着她的身影么？我不知道。

　　叹口气，回教室早读了。

优秀日记篇3

　　假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做做梦。然后，开始日复一日的奔波，淹没在这喧嚣的城市里。我不会了解，这个世界还有这样的一个你。只有你能让人回味，也只有你会让我思念。假如人生不曾相遇，我不会相信，有一个人的微笑可以让烦恼统统消失。有一个人的声音可以驱尽所有阴霾。有一个人一认识就觉得温馨。

　　离

　　习惯了一个人一条路走走停停，在月亮升起的地方，独自走向归途。习惯了一个人一身影走走停停，在深邃的夜里数落着寂寞的.脚步，雨雾弥漫，撕裂了身体，堕落了一身的寒泥，飘落了满地的冷香。习惯了一个人一生度，在校园里匆匆逃离行行色色的人，我只想要逃离，却不知道自己究竟要躲避什么。习惯了一个人接受一切，只要你好好的。

　　殇

　　朋友说，如果爱就深深去爱。可很多事实是不如人意的，理想是丰满的，可现实是骨感的。或许命运多舛，让我冷冷淡淡度过青春。如果见你也许会伤心，明明伤刚刚痊愈。如果见你场面会煽情，片刻闲谈之后，剩下的沉默也只是会尴尬而已。就算不会这样，时间距离会冲淡一切。曾一段时间，我“失忆”了。做了一段所谓的三好高中生，每天只是在课桌前做题，不再闲暇之余去wc途中忘记上课时间;不再和同学围在一起谈笑间吃饭;不再悠闲自在的欣赏晚自习后的静谧夜晚。那段时间我的世界只有自己，仅仅而已。

　　不

　　蓦然回首，灯火阑深处的你已不在。惟有风中独自摇曳的自己，回忆着我们的曾经。那段时间我错过了太多太多。。。走过的太过卑微、匆忙、单调。可每每回忆起你，?是美美，不经意间，自己笑冽咧的，便又不舍得对过去、对未来“sayno”。梦醒了却害怕爱不在了，甜蜜的沦陷已经无力的逃开。

　　会

　　“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。古往今来，有情人终成眷属。你若不离，我便不弃。管他什么世俗眼色，又听得他们什么错对与否。不会再胆胆怯怯的面对一切了。

　　分离

　　一个人的时候，听着歌，品忧伤的旋律，独自一人，墨守静谧，将真实的自己淡淡放逐。。。不知道何去何从，习惯了随遇而安，渐渐熟悉孤身一人。仰望星空，繁星布空。宇宙之大，且真的只有一人欣赏?

　　你

　　我不愿你一人，走在这夜的寂寥。夜很美，美到这场景像是童话一般;夜很寂寥，寂寥的让你恐惧。我愿意独自承受那寂寥，陪你笑看那些美。

　　我

　　于我而言，时光如水，总是无言。你若安好，便是晴天。你若幸福，便是终点

　　THEEND

　　许多人，许多事，许多曾经花开花谢的渴望与追求，依然在岁月的长河中缓缓流过，又默默回溯。

　　如此、而已。遇见，谁又是谁生命中的看客和过客?

优秀日记篇4

　　又是一年清明，春雨连绵，丝丝雨滴下是一个新生的世界，一座座山包披上了绿色的绸衣，花朵以新生的活力展示出迷人的芳香。

　　我们随着春天的歌谣来到公园，上午的公园正是热闹的时候，人们把自己的活力挥洒在阳光中，挥洒在自然中，就在这时我们发现了花坛，花坛中梅花已开，露出傲骨的芳容，青草碧绿，展现生命的力量，看完花坛之后我们避开了熙熙攘攘的人群，绕到了上山的地方。

　　脚下的石阶错落有致的向山顶延伸，我们踏上这坚硬的阶梯向山顶进发。一路上，石阶旁的树木枝叶繁茂，仿佛是为登山者遮住了强烈的阳光，我们快到山顶了，隐隐约约能望见山顶的亭子，这时我们的步伐加快了，谁都想休息一会儿，最后一层台阶被我们越了过去，走进亭子向前面望去，山下的景色被我们一览无余，一辆辆汽车像甲壳虫一样在马路上行驶着。

　　远处则是高楼林立充满了现代化的风采，相比外面的城市，那里简直是一个世外桃源，我们欣赏完外面的'景色便沿着小路下山了，下山途中我们不断的发现自然的神奇，和春天的永恒，到了山底仍会回想起踏青的种种。

　　清明时节，春暖花开，踏青总会让你发现春天的美景，让你感受到春天的乐趣和大自然的奇妙。

优秀日记篇5

　　今天我读了《笑猫日记》系列里的一本书—《笑猫日记那个黑色的下午》

　　这本书里讲的故事，全部和5。12四川大地震有关！

　　书里讲：在大地震后，小非洲凭着自己惊人的勇气，救出了13名同学，马小跳的奶奶每天给21个受难群众熬药熬粥，公爵—一只出色的警犬，它救出了22名群众，因过度疲劳，最后不幸身亡了！郑美丽老师用自己的身体挡住将要倒塌教室门让孩子们逃走……真是太多太多这样的例子了，他（她）们实在令我敬佩！

　　但是最令我敬佩的是一位母亲！因为，这位母亲用自己的`身体挡住掉下来的大石头不让孩子受到伤害！还给孩子留了一条信息——孩子，如果你能活着，请记住，我永远爱你！这条信息使我们震惊！这条信息带表了所有母亲的爱！我们有

　　父母为我们操碎了心！我们一定要报答父母！

优秀日记篇6

　　一、设计意图

　　（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

　　（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

　　二、学习目标

　　（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。

　　（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　三、课前准备

　　（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

　　（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

　　（三）日记格式图。

　　（四）准备日记本。

　　四、教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

　　生１：日记。

　　生２：把做过的事情记下来。

　　生３：把一些好事写下来。

　　生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

　　师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）

　　二、读书──说话

　　师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？

　　生：行。

　　师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

　　（举手的同学读第一、二段）

　　师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

　　（生读这两段）

　　师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？

　　生：不用。

　　师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

　　（生读第二则日记的第一段）

　　师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？

　　生：我是全班读的最好的！

　　师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

　　（生读课文最后一段）

　　师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

　　生１：第一段有一个字不认识。

　　师：这个不认识的字你作上记号了吗？

　　生１：我圈出了。

　　师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？

　　生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

　　生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？

　　师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

　　生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

　　师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

　　（学生边读边画）

　　生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

　　师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？

　　（指名同学继续讲）

　　师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？

　　（生读最后一段，师板书：不高兴）

　　三、指导写字

　　师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？

　　（同桌互相检查）

　　师：有困难吗？

　　生：没有。

　　师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？

　　生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

　　师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

　　（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

　　（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

　　第二课时

　　一、谈话激趣

　　师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？

　　二、读书──问答

　　师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？

　　（生自由读课文，并提出一个问题）

　　师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？

　　生１：阿英妹妹是个怎么样的人？

　　其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。

　　补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。

　　生２问：你认为妈妈小气吗？

　　其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。

　　补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。

　　生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？

　　其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。

　　三、学习日记格式

　　师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

　　生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。

　　生２：第二则也写了这些。

　　生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。

　　师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。

　　四、练习写日记

　　师：你觉得我们班的谁最聪明？

　　生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。

　　生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。

　　生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。

　　生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。

　　生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。

　　生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。

　　生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。

　　师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的'外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。

　　（生写日记）

　　五、展示日记

　　六、板书

　　【板书】

　　日记梦想心情

　　第一则穿上白纱裙不高兴

　　第二则不买白纱裙

　　省钱买书高兴

　　送给苗家小姑娘

　　爱心

　　教学反思：

　　朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

　　1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

　　2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

　　4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

优秀日记篇7

　　妈妈经常会讲起她小时候的故事，我也很乐意去听，因为每次在听时，总有一种和谐的气氛将我包围。

　　妈妈那时村里没有电影院，只有一个村一个村转的“移动影铺”。但不管多晚，大家总是会去看，一个村里的一边聊天，嗑瓜子，一边看着电影，十分融洽。平常的时候，大家也会经常互相串门，邻里之间非常和睦。大家的'脸上洋溢着纯真的笑容。

　　现在，城市现代化了，高楼大厦都建起来了。房子都十分豪华，但是家家户户大门紧闭，有时候甚至连靠的最近的邻居都不知道叫什么名字，更别说问声好了。影院里来的，都是一些结伴同行的，没有人愿意和陌生人问一声好，更别说交谈了。

　　我们的生活节奏飞快，时代在不断地变化。我经常性的听到有人抱怨工作，学习太累，生活压力太大。放慢自己匆匆的脚步，等等自己的影子吧。每天人潮涌动后又褪去。每天勾心斗角，你追我赶。其实工作多吗?不多!作业多吗?不多!只是因为我们的生活节奏太快了而已。大树上有很多叶子，但没有一片是一样的。世界上有太多人，没有人是一样的，也并没有人需要和别人一样。

　　放慢生活，做的自己。