我的日记

时间：2023-06-30 07:00:45 日记我要投稿

【精选】我的日记汇总9篇

　　一天的时间即将结束了，我相信大家都是有收获的，何不趁现在赶紧写一篇日记。日记你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的我的日记9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】我的日记汇总9篇

我的日记篇1

　　璀璨的宝石所折射的光芒充满了智慧，金色的秋叶所落下的深情洒满了回忆，皑皑的白雪所堆积的信念装满了勇气，而造就他们的就是万物的希望－－阳光。

　　4月份，我代表学校到二小参加毛笔书法比赛，从提笔、到蘸墨，那一横一竖、一撇一捺、一点一提，都包含了中华文字的博大精深。一看到有很多和我同龄的孩子快速地挥动着手中的毛笔，他们的'神情是那么的专注和自信，但我的心中却有那么一点儿的焦虑……墨香渐渐散开，一朵朵汉字之花在我的手间竞相开放，充满了紧张与欢喜，收尾，沉重的心慢慢放下，阳光斜射在我的身上，心中顿时十分地怅然。

　　充满着神韵墨香的优美汉字，飘动着栩栩如生的艺术绘画，结合了数代人毕生心血的中华武术，传承了数百年的思南花灯，像一株株三角梅在乌江边上绽放，蕴含了智慧与心境的古代诗词，像一棵棵楠木树在我们心间生长。

　　操场上，同学们整整齐齐地排着队伍，踏着轻快的步伐，跳起了思南花灯舞蹈，那手中的绣扇舞动出了土家儿女拼博向上、追求美好生活的豪情。瞧！男同学们挥舞着拳脚，那动作刚劲有力，既发扬了中华武术的精神，又达到强身健体的目的。看！女同学们随着广播中优美的诗词和动听的旋律，做起了韵律操，既描绘出了一幅又一幅的诗情画卷，又陶冶了我们的情操。

　　现在，我们还是阳光下茁壮成长的小花蕾，太需要温暖，太需要阳光。是阳光给予了我们追寻真理的勇气，是阳光温暖了我们疲惫的身心，是阳光指引着我们实现人生的目标。

　　让我们在阳光下幸福成长。

我的日记篇2

　　你们想知道我的课余生活吗？肯定想知道吧！那我就告诉你们好了！

　　我喜欢的课余生活是打羽毛球，一天，爸爸和妈妈就带我到羽毛球场打羽毛球，我带的是我的旧拍，妈妈也是带一个旧拍，因为她根本就没有卖什么非常好的新拍，因为，她觉得那一把旧拍已经非常好了，我的爸爸就带着妈妈给他买的新拍，我们到了羽毛球场，那里风光秀丽，鸟语花香，人多的只剩下一点场地了，我们就要了第10个场地，我就和爸爸活动活动，就开始打球了，我就和妈妈一对，我们二打一，我原本想和妈妈配合得很好的，但是她总是把球打在网上，或者从网的下面穿过去，比如，又一次，我就把球打在很左边，爸爸就急忙跑过去接球，把球打回来，把球打到妈妈站的位置，妈妈用力一打，把球打到很右边，因为那时爸爸还没有站起来，就因为我打的球太低了，害的他要蹲下来才能接到，眼看着就要成功了，妈妈球把那球打在了网上，哎，一次这么好的机会却给妈妈毁掉了，真是太可惜了！从这次以后，我每次告诉她，在打的时候要稍微的往上挑，这样就可以轻松地从网上像一个非常有力的'飞龙，如果你的速度上升了，就可以像一条龙飞快的向前冲，就在一眨眼的功夫，球就会落地，但就是因为你的速度太慢了！可是这一些警告都对于他来说根本就没用，她就像一个记忆很差的动物一样，根本就不把我的话记在脑子里面，哎，就这样吧，反正她也不会把我的话放在脑子里面的！我们就打了一个小时，就回家了。

　　打羽毛球真有趣，我会经常参加这种活动。

我的日记篇3

　　8：00——8：50起床、穿衣服、刷牙、洗脸、梳头发、吃早餐

　　8：50——9：50学钢琴

　　9：50——11：30做数学作业

　　11：30——12：00吃午饭

　　12：00——1：50休息

　　1：50——2：00去天天音乐学校

　　2：00——3：00上素养课

　　3：00——3：10回到家

　　3：10——4：40做语文作业

　　4：40——5：00玩游戏

　　5：00——5：30洗澡

　　6：00——6：30吃晚饭

　　6：30——7：30弹钢琴

　　7：30——9：00看书

　　9：00——7：00睡觉

我的日记篇4

　　我的同桌是个男孩子，可是我觉得他一点男孩子的样子都没有，简直就是一个皮包骨头的“瘦干块”。但大家可不要小瞧这个“瘦干块”他可不一般呢!自从和他同桌后，我们之间的“战争”就没停歇过。我讨厌他。

　　记得有一次大课间，我发现自己钢笔没墨水了。于是我就下了座位去打墨水。可当我打完墨水要回座位时，同桌这时也回位坐好了。看到我来了，他竟然没有让位让我过去的意思，依然坐在那里稳如泰山。我真是火了，心想：不让我过去，我偏要过去。我使劲的挤，非得从这儿过去不可，本小姐的风格是向来不达目的绝不罢休。可这“瘦干块”好像故意的，我越是使劲挤，他的凳子就越往后拉。一气之下，使劲一用力，哎呀!好痛，肚子被椅子背挤的火辣辣的痛。“瘦干块”看看我说话了：“怎么样，没挤坏吧!想要过去，就言语一声嘛!干嘛不说话呢?我怎么知道你要过去呀!来，我让位。”眼看就要上课了，我一句话也没说，气鼓鼓的回位了。心想：你这“瘦干块”真是太坏了，明明看到我来了，当然是回座位了，还用说吗，总有一天，我会让你好看的.。

　　但是，从那件事发生后，我再也不觉得“瘦干块”坏了。

　　一次数学课上，老师布置我们做练习题。做着做着，有一道填空题我怎么也做不出来了，抬起头来看大家都在认真的做题，转过头，后面我的好朋友王妤丹也在认真的做着，唉!不好意思打扰她，我胆子小，又不敢举手问老师，这可怎么办呢?我急得直搓脚。急死了，一转眼，看到“瘦干块”正看着我坏坏的笑呢!我狠狠的瞪了他一眼。心想：幸灾乐祸!看我笑话。我知道同桌的数学很好，但是我没脸去问他，因为我们刚刚吵完一架。无奈之下，我只有自己在那里憋呀憋呀，脑子可能是进水了，怎么也想不出来。“瘦干块”好像是看出了我的心思，主动跟我搭话了：“用不用我的帮助呀?”此时的我，哪里找的呀，在困难面前，小女子可是能屈能伸，一定不计前嫌的。我连忙的答应说：“用!用!用!”这可真是出乎意料的，接着“瘦干块”便伸手把我的练习本拿了过去，仔细的看了看!然后认真的给我讲了起来，通过“瘦干块”的讲解，我明白了，余下的题目，只要我不明白的“瘦干块”全都一一给我讲解。很快的我顺利把数学题做完了。真有成就感，可这一切都得感谢“瘦干块”呀!望着“瘦干块”我笑了，“瘦干块”也笑了。我真诚的跟“瘦干块”道了一声：谢谢你，“瘦干块”!“瘦干块”又笑了，笑的那么开心，比得了奖还开心。

　　从此以后，我和“瘦干块”之间的战争停歇了，不管做什么我们都互相帮助，当然我也不再讨厌他了，我们成了好朋友。

我的日记篇5

　　今年的我，不像以前那样对妈妈的话言听计从。有时因为妈妈一句唠叨，就会大动干戈；有时在学校心情不好，回家把一肚子的委屈朝着妈妈撒；有时心里想的要对妈妈好，可无名的火又朝着妈妈发！

　　今天早上，我的'一份卷子找不到了。我问妈妈：“见我的一份卷子了没有？”妈妈说：“没见。”中午放学回家，妈妈问我：“卷子找到了没有？”我回答：“找到了，同学用了以后给我放到书包底下了。”妈妈又唠叨开了：“在家和妈妈发火，在学校你和同学发火了没有？”这句话问的我怪不好意思，我哪能和同学发火呢？

　　妈妈又说：“这对我太不公了，你在学校和同学不发火，在家稍有不顺心就冲我发火，以后你不能冲我发火了！”我笑着对妈妈说：“因为您是妈妈，我才有气敢冲你撒，以后我尽量改！”妈妈笑了，我看到妈妈笑着眼睛里闪烁着晶莹的泪花。虽然后来我们没说什么，但我的心里很不平静，觉得这段时间实在愧对妈妈！

我的日记篇6

　　中午，外面淅沥沥下着小雨，天昏昏沉沉，我的心情也有一点小小的忧郁。我像往常一样趴在课桌午休，心里却琢磨着上周老师发下来的“志愿草表”。别的班级都没有，但班任说要我们明确目标，才能更有动力冲刺高考。我很迷茫。我成绩平平，相貌平平，贪玩，还有一点懒，没有什么特长，也没有什么个性，我觉得自己平凡到不能再平凡，平凡的小学生活，平凡的初中生活，平凡的高中生活，我的大学在哪？我的大学生活是否一样的平淡无奇？我的工作是否枯燥乏味？我的未来会是黯淡无光还是五彩缤纷？……

　　这时班任缓缓推开了吱吱作响的门，打破了教室里原有的宁静，小声开了口：“大家听一下。”一些趴在课桌上午睡的同学七倒八歪地坐起来，揉揉眼睛，带上了厚厚的眼镜。也有些似乎没有听见，仍沉浸在无尽的疲累中。

　　“今天学校来了一批中科院的人，在咱校开展科普活动。市里有几所中小学和高中参与，其中也有咱校。高三时间确实紧，但这次的活动我觉得有意义，建议有精力的同学可以去三楼实验室看一看。”

　　她说完悄悄关上门出去了，趴着的同学抬起头与周围人议论，安静的教室渐渐开始嗡嗡作响。

　　我推了推前桌女生的肩膀，她回过头来给我一个“了解”的眼神，我们便溜出去了。

　　实验室里已经有些叽叽喳喳的`低年级学生了，原来他们在看显微镜。嗨！生物课用过这东西。我开始觉得无聊了。

　　“同学，来这边，这里又准备好了一台，你们可以来看。”一位穿着大褂的阿姨叫我们过去。

　　走近一看，嗬！好漂亮的一只蝴蝶！翅膀是绚烂的宝蓝色，点缀着几处耀眼的金黄，仿佛它要是一下子飞起来，整间教室都会被它映蓝了。

　　惊艳之余我有点迟疑，这有什么好看的呢？再怎么放大不也就是颜色嘛。

　　一起来的同伴已经迫不及待先把她的眼睛靠在了目镜上，我有点好奇地捕捉她观察过后的反应：她皱了一下眉，把玻片移了移，再看，然后挠着头直起腰来，好像有什么想不明白。

　　我走过去替换她下来，望进显微镜里面去，我也困惑了——什么颜色也没有，只有一些凹凸不平而已。它是那样的平淡无奇，是怎样组成了一对如此靓丽的翅膀？

　　“是不是很惊讶？”阿姨开口了，“其实蝴蝶的翅膀本身并没有色彩，但它们拥有微小，肉眼不可见，却相当特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩。”

　　我们两个回到教室，一路上各自沉思，没有说话。

　　回到座位上，我看到雨停了，太阳露出微光。我终于鼓起勇气，从书桌里拿出我一直不敢面对的“志愿草表”。

我的日记篇7

　　经过半年的期待，终于迎来了希望杯赛的到来。我不愿意自己的努力会诸东流，但是，前途莫测，只能尽力而为了。

　　早晨我起床很晚，早餐是方便面，随后就匆匆忙忙地夹上文具盒与草稿纸奔了出来，考场在本班，但是还没开门，我在人群中寻找自己的同学。我们的`谈话都是紧扣主题的，因为到了这节骨眼儿，想必没有人会有更多的心思去想其它事情。卷闸在谈话时“哗啦啦”地打开来，门也开了，我怀着激动兴奋又忐忑不安的心情步入考场。

　　临考老师开始发试卷，当时我的心“扑通扑通”的跳，甚至连握笔的手都不由地颤抖起来，可以想象，当时我是多么紧张！但是，我的理智仍然是清醒的，毕竟自己被录取的希望十分渺小，何必在这里庸人自扰，杞人忧天？我习惯了给自己做思想工作，这时，更是需要这一点。在这种精神贯注的情形中，我在草稿纸上写上了第一笔。题是由易到难的，在选择题中，我用了前前后后约摸一个钟头才全部完成，当然，其中的许多时间是用来做填空题。我将题纸翻来覆去地看了足足二十遍，其中第一次收获自然最大，以后每看一次都能做出一道半道来。直至下课铃响，剩下三四道不会做，也就胡填了一气。

　　考完后，我自认为发挥不错，虽说不是十分确切，但也自我安慰似的东奔西跑，还给家中打了个电话，汇报军情。回到寝室，下了会军棋。我希望在老师公布成绩那天自己能流露出惊喜的神情。

　　假如我有资格参加第二试，那么，我将严阵以待！

我的日记篇8

　　妈妈，妈妈，我又拉肚子。我大喊大叫我的肚子，好痛啊！爸爸晚上带我去第一医院，急诊的儿科医生说：你的病有可能是阑尾炎的早期，我做了B超有一点儿不好，血液里的红细胞缺少.我又问急诊的外科医生，急诊的外科医生说:不是阑尾炎。我挂了两天的盐水。妈妈要带我去复诊，我去了门诊，儿科门诊的.医生说：有可能真是阑尾炎。我问门诊外科医生说：是阑尾炎，需要开刀住院。我大吃一惊，汗毛直竖。

　　爸爸，爸爸，我要开刀了。我紧张地说。开刀真是出乎人意料，我开刀了，心里怦怦地跳。我要进手术室里了，其实开刀不痛是痒痒的很好玩。我一出来妈妈很急。母爱终于出来了。我不吃不喝12小时，我有种幸福感

　　都说只有体会了痛苦的滋味，才能明白快乐的真谛。感谢在我30岁之前还算拥有年轻的资本时，让我用青春换到这份感悟！善待自己，善待自己的身体，也是对家人最大的善待啊。不要说痛。

我的日记篇9

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的`培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　《我的美术日记》说课稿范文

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）