日记作文

时间：2023-09-18 10:14:17 日记我要投稿

[优]日记作文6篇

　　一天的时间即将结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，不妨坐下来好好写写日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的日记作文6篇，希望对大家有所帮助。

[优]日记作文6篇

日记作文篇1

　　《马燕日记》这是一个感动世界的现代童话，读《马燕日记》有感作文400字。当我准备读这本书时，看见封面上有这样一个问题：“是太多太多的偶然，还是永不放弃的梦想终将成真？”我想这是作者给我们读者的题目，要我们从这本书中找答案。现在我已经知道答案了。这本书讲述了一个西部山区女学生的日常生活，她对上学的渴望，对自己可能辍学的担心，对妈妈不让她上学的痛苦，以及通过学习改变命运的决心，读后感《读《马燕日记》有感作文400字》。从中你可以读到边地生活的极端痛苦，更能读到困苦环境中永不泯灭的人性光辉——马燕对亲友的关爱，对命运的.不屈精神，对教育和社会进步的渴望。《马燕日记》让我更加明白“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书到用时方恨少，事非经过不知难”的意思。现在我们能坐在教室里听老师上课，我们生活得还马燕及她的同学生活得好，为什么不能好好学习呢？马燕每天上学走三四个小时，我们呢？半小时不到！她每天吃馒头，我们呢？山珍海味！现在我们有吃的，有喝的，有学的，有穿的，为什么不好好学习？

日记作文篇2

　　我觉得我花钱千里迢迢来这里上课，唯一的收获就是听地理刘老师讲课。尽管，刘老师是我们学校里的老师。

　　平时，因为没有缘分，我从来没做过他的学生，听过他讲课。只有来到这里，我才真正听过他讲的课。真是奇怪了，只要听到他的声音，我就能很轻易地安心下来，然后全神贯注地听他讲课。跟原来的老师相比，他讲的每一句几乎都是精华。原本的我只是一只井底之蛙，不愿意改变，渴望安定，却错过了很多好机会。

　　跟着他的言语，我几乎快要找到学习的方法，跟着他在地理有趣的学习中徜徉。我没再感觉学习地理是一种压力，而是和玩一般轻松的乐趣。

　　济南三天两头地下雨。

　　因为天气的.原因，明天我们可以睡懒觉了。这几天已经逐渐适应了这里的生活，闲逛的时候，我不由得感慨人顽强的适应能力。

　　山东财经大学专修中心，其实我一直搞不懂它到底是个什么性质的学校。后来才知道，大概就是个春考学校吧。晚自习的时候，我们在写作业，他们在隔壁教室朗读《行路难》，说实话，我并不知道他们是背诵的还是朗诵的，因为他们的声音听不出抑扬顿挫的感觉。可是不管怎样，人家也在努力学习啊，值得敬佩。

日记作文篇3

　　在我的房间里，有一盘枝叶繁茂的蒜苗，那绿油油的蒜苗，好像房间里的一道风景线。

　　2月9日星期四

　　记得一个星期前，我刚放学回家，便在厨房里翻柜子，拉抽屉找蒜瓣。准备完成老师的圣旨：种大蒜，观察大蒜的生长过程。

　　拿出大蒜，放上水，再拿出花盆。一切准备工作完毕，我先把大蒜去了皮，只见大蒜那十几个簇拥的小瓣好像团结的兄弟。

　　我把它们分开，再把它们插入肥沃的泥土中，然后均匀得浇在四周。开始仔细地观察起来，有一个蒜瓣由于放的时间过长，已经冒出了小芽芽，好像春天刚冒出来的小草，正贪婪得呼吸着大自然的气息，我把它们标上序号，好区分开。

　　种完了蒜，下一步就是期待它们长出蒜苗。我在心中暗暗发誓着：一定要让小蒜苗快乐成长。

　　2月10日星期五

　　第二天早晨，我第一件事就是期盼它们长出蒜苗。蒜苗已经有三个发出了嫩芽，过了几天其它的也陆续地发出了芽，其中有两个没有发芽，一个干瘪瘪的，一个有胖有大，还有一个长的很高，也就是那天种时就发芽的蒜瓣，按妈妈的话来说，就是它有底子。

　　2月14日星期二

　　于是每天放学回家，我第一件事就是观察蒜苗。有一天，我惊喜得发现那个没有发芽的“胖子”竟学会了分身术——一变二。我定眼一看，才发现是因为种子发芽的力量把它身上的壳顶了出来。我大吃一惊，感悟着种子的`力量究竟有多大。

　　2月16日星期四

　　最长的种子已经达到了20cm，可那蒜瓣还是没有发芽，我越想越奇怪。便去问妈妈，妈妈回答道：“你把两个蒜瓣种在了一起，你看，它旁边那一颗长得多高。蒜的成长需要营养，它的营养被吸走了，它无法生根，自然无法成长。”听了妈妈的一番话，我豁然开朗，当时只是马马虎虎地一插却对蒜苗造出了这样的后果。

　　如今，最长的蒜苗已经达到了28cm，连最后发芽的那个蒜苗也开始成长了。想起种蒜的这一路，我不由得会心一笑。这次种蒜，让我明白了种蒜的乐趣，可谓是一波三折！

日记作文篇4

　　20xx年12月6日星期三天气：晴

　　昨天下午，老师带我们到学校百草园里看一种像橘子又像橙还像胡柚的水果，老师说：“这是袋袋果。”让我们好馋。

　　今天中午，老师拿来两个袋袋果给我们尝。老师剥袋袋果时，手上粘满了果汁，郑浩云说：“我想尝尝。”老师就给他尝了一点，他伸出舌头说：“真不是滋味呀！”老师笑眯眯地说：“不好吃吧！”他点点头。老师把皮剥完，发现袋袋果里面有１１瓣果肉，这１１瓣果肉很像１１个宝宝抱在一起。老师剥下一瓣给周欣怡，周欣怡尝了尝，说：“真难吃，又酸又涩！”老师又叫了几个同学上去尝，他们都说难吃。还剩一半了，老师把它们分给四人小组的`组长，组长拿到后，就先给我吃，我吃了一点，觉得又酸又涩，想吐掉，可是，班里很干净，不能吐，就吃下去了。我再也不想吃了，老师给我第二次时，我没要，都给那些没尝过的同学吃了，哈哈！

　　同学们，这种袋袋果看起来好吃，其实很难吃！你们可不要被它的外表而迷惑呀！

日记作文篇5

　　现在，写日记是中小学生每天的必修课。老师本是好意，让学生们积累写作素材，懂得留心周围的事物，变得细心，善于观察。然广大学生们却把这一项作业完成得不尽“师”一。从一沓日记本中抽出几本，你会发现：这些学生们每天的生活都很充实，日记都写得十分有趣，有的段落确实让人耳目一新。但你只要多翻上几本，就会发现问题了：为什么会有一模一样的作文？若是同一件事还说得过去，但篇幅长短都完全相同，实在是令人生疑啊！这种状况不仅仅出现在同一班级，还涉及到了同一年级内。如：“豌豆饭”这篇日记，难道说几十个学生中午都吃着一种饭菜吗？

　　没错，现在中小学生都走同一路线：抄日记。那些让人耳目一新的日记全是从“日记大全”上“搬“下来的，那些把事写得有趣的学生手中，都持有一本别人的日记。为什么会出现这种情况呢？据有关学生回答：“实在没什么可写了，每天都过得一模一样，谁有那么多事可写啊！”我也是一名中学生，也深知那些学生的困扰，他们就像待挤得海绵，每天挤出一点水。但最后，实在挤不出水了，就把别人“挤”的“偷”来用。

　　不过，出现这种状况也不能全怪学生们啊！在学校一节课连一节课，课课无聊至极，学生们连老师的腔调都模仿的有模有样的，下课后全有气无力地趴在课桌上补觉。到了节假日，心想：该好好休息，好好观察一番了吧？却听见轰雷似的一声：“快把那一摞试题做完，要抓紧时间，做完了明天我在给你买去。”把刚刚的好心情冲散，试问：“如此怎能观察？怎能写得出妙趣横生的日记？”

　　写不出日记，不仅仅有学生和家长的责任，老师的责任更大。换句话说，是老师无形中促使学生抄日记的。不信，那好，给你举一例：表妹今年上五年级，从上一年开始写日记。刚开始时，写的'跟记“流水账”差不多，特无聊。若是有人能打起精神来读，肯定能治好一例失眠症。老师看了，说：“你怎么写的这么无聊，再看看其他同学的，多好呀！”“可，可是，那是他们抄的。”“那也行啊，比你写的好多了。”回到家，表妹无比委屈地向舅舅诉苦。舅舅教导她，让她多读多写，学以致用。表妹听从了舅舅的话，不去管老师评的“D”，不去管同学的嘲笑，依旧写着“流水账“日记。渐渐地，有了莫大的进展，作文写得也越来越好了。对啊，老师对学生的影响极大，真希望以后一味地追求质量，而纵容学生抄日记的老师啊！

　　我想：“我们每个人都应该有这么一本“流水账”日记，都应该有一个从坏到好的过渡段，别人写的再好，功劳也不是自己的。

　　从现在起，“抄日记”一族少了一个成员，“流水账”一列多了我。跟着表妹写“流水账”日记，受益定是无穷的！