【必备】成长日记模板八篇
一天即将过去了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候用心地写一篇日记了。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的成长日记8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
成长日记 篇1
成长的滋味成长的滋味是五味杂陈的，那似酸又甜，似辣又咸，似悲凉有快乐，似多愁又善感的滋味，缠绕着我们度过了十多个春夏秋冬，永远的埋葬在我的心头。
人的一生很少一帆风顺或平淡或险恶或复杂乃至几落，大喜大悲，其实这些经历都是一笔财富。成长也如此并不是一帆风顺。
成长如鹰，鹰中有志。
成长如马，马中有鞍。
成长如骨，骨中有钙。
成长如汗，汗中有盐。
有人说成长是苦的，有人说成长是甜的，还有人说说成长是咸的，也有人说成长是辣的。
但我却要说成长是，又甜又苦，似辣又咸的。
在学习上是先苦再甜的，俗话说‘吃得苦中苦，方位人上人’学习也如此，必须吃的苦才能取的好的成绩，取的好的成绩那一刻才是最甜的。
在生活上是似辣又咸，遇到不开心的事，心里不是个滋味。
成长的滋味就像是一桌美味佳肴，有甜有苦，又辣又咸，真是酸甜苦辣样样俱全。
成长如地上的.小草渴望长大成参天大树，高耸入云；成长入海中的与渴望越过龙门，遨游沧海；成长如天空的一只小鸟渴望自由自在的翱翔云海任由搏击……成长的滋味，我们自己体会。那又甜又苦，似辣又咸，似多愁又善感的滋味，缠绕着我们度过十多个春秋，侵入我的灵魂，永远永远……
成长日记 篇2
今天，我参加了美德少年的投票活动。舞台上，一位位同学讲述着他们的事迹，有的，让人惊叹连连；有的，让人目瞪口呆；有的，甚至让人潸然泪下。在这五位少年之间，最令我感动的的是一个胖胖的`孩子。
他的名字我已记不清了，印在我脑海里的，是他那令人感动的事迹。
他是一名已上了初中的孩子，他的家庭并不圆满，他的哥哥患有脑瘫症，只有两三岁婴儿的智商，生活不能自理，父母忙于生计，无法照顾他，照顾他的责任就落到了这个弟弟身上。他每天早上第一个起床，为哥哥洗脸、刷牙，喂他吃早饭。放学一回家就陪他做游戏，教他数数。再做作业，晚上，还要喂他吃饭······
这样一位弟弟，爲了自己患脑瘫的哥哥，可以这样无私。当有人问起他爲什麽要这样做的时候，他的一句话让全场热泪盈眶：“因为他是我的哥哥。”
多么伟大的一句话呀，只因为他是“我”的哥哥，只因为他有照顾哥哥的责任，只因为自己的一份爱心······
对于这样一位有着大爱的弟弟，我还有什么理由不按动投票器呢？
成长日记 篇3
不就是一个错吗？明天太阳照常升起。
不就是一个错吗？我们何不正确对待这个错，让“错”动人生新境界。
“金无足赤，人无完人”。世界上没有那么完美的人。是人，总会犯错的。“圣人千滤必有一失。”我们不是圣人，是平常人，圣人也犯错，所以是人，总会犯错，接下来的路还要走，我们要以良好的心态面对。
普朗克说，人们若想有所追求，就不能不犯错误。这道理就像是学好数学。我们要想学好数学，就要不断地做题。然而，做题的过程中，不免要做错，而且不能因为这个错，而停笔，而停止思考。我们需要的是在错误的基础上，总结经验，避免犯同一个错，以更好地达到自己所追求的目标。不要埋怨错是阻碍你进步的绊脚石，更确切的说，正是因为这些绊脚石让你以后不再为同块石头而摔倒。
随历史的脚步，走进一个简陋的实验室。看到的是，沃森和克里克正在忙碌着。突然，他们异口同声地喊道：“没错，就是这样。”他们提出了DNA中碱基A与A，T与T配对的.理论。但很快，有化学家指出这种配对方式违反了化学规律，这是一个错误的理论。他们很快抛弃了这一理论。他们访问了剑桥大学。终于，功夫不负有心人，他们成功地发现了碱基互补配对原则。他们的成功再次见证了，要认真对待错误，不能把所有的错误都拒之门外，否则真理也将关在门外。沃森、克里克如果因为那个错而就此放弃，那么成功一定与他们擦肩而过。
老师常说，我们这一代是最幸福的一代。改革开放后，国家采取了计划生育的政策。“独生子女”这字眼开始出现。爷爷奶奶、爸爸妈妈更把我们当个宝。不让我们干这干那生怕累着、伤着。甚至为我们铺好以后的路，让我们跟着他们，追随他们、踩着他们的脚印走。担心我们犯错，每踏出下一步，都是他们的所谓的“还不是为你好！”我只想高声呐喊：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”我们不是永远的襁褓中的婴儿，我们需要学会走，这时我们需要摔跤，为的是，以后走得更稳。也许，我们是人生经验不够充足，我们很容易做错事，但错了，我们会改正，避免再错。请让我们自由飞翔。
不经历风雨，怎能见彩虹？不错怎能知道正确。
不就是一个“错”吗？我们何不正确对待它，改正它。让“错”开创我们的人生新境界。
成长日记 篇4
20xx年3月4日星期二雨
“你们这些人，真是太令我失望了！”叶老师正在滔滔不绝的骂着我们，想知道怎么回事吗？接着往下看吧。今天上语文课，，我们上的是《古诗三首》，在提的一个非常简单的问题中，只有我和几个同学举了手，逼得叶老师说：“没举手的出去，在一个课堂上，全是一些不动脑不举手的人有什么意思，”话音没落，许多人就被动的举起了手，“非要我这样才举手，那以后都这样，就不要上课了。上次听课也是这样，读一个小故事只有沈俊杰一人举手，难道这里面有你们不认识的字吗？”叶老师紧绷着脸教训着我们。说完，我们继续上课，剩下的时间里，课堂的气氛完全不一样了，大家都一起跟上了叶老师的节奏，小脸和小手交织在一起，组成了一个动感的'画面。
下课后，叶老师临走时说：这后半节课是她上得最开心的一节语文课。现在，我班52人一节课至少有30人举手。的确，在一个多学期的时间里，为我们操碎了心的是叶老师，帮我们改正坏习惯的也是叶老师，日日夜夜不辞辛劳为我们付出的还是时老师。上个学期叶老师来时，我们还是个很差的班，那时，叶老师天天都要把我们留到6点多，天天都要骂我们，很多次为我们流过泪，叶老师不惜一切代价想把我们变好，终于，在上次期末考试中，我们以原来和5。2班十分之差，追回到两分，虽然这是我们和叶老师用十分努力换来的收获，但这也代表我们的付出没有白费，相信在这个学期中，我们会追上或超越5。2班的。所以，我也要感谢有幸碰到的一个这样爱我们、负责任的好老师，相信不久这种以骂表达的的爱很快会变成表扬和鼓励的。
成长日记 篇5
好怀念，那些风轻云淡的日子，我们携手在夕阳的微笑里……时光荏苒，花落雁飞……连誓言都凋谢在了岁月的旋涡里。我们依旧不敢停下疲惫的脚步。年华，不容驻足。
——题记
十六岁，花样的年华。
二八佳龄，曾盼望许久的钟声，弹指间，已被敲响。
推开门，柳絮飞舞，桃花飘零。那样仓促，就和我的十六岁撞了满怀。阳光丝丝射入黑色的瞳仁，阵阵眩晕。我，不知所措。
芳华刹那流处晚。恍惚中明白，我们的青春，就是这样一曲芳华刹那，如午夜开放的昙花，是那样不含杂质的白色，芳华，却只现刹那。我们能做的，也应是如昙花一般努力地绽放，从花蕾到盛开成花朵，再到凋谢，容不得一丝大意，击破要秉烛观赏般的珍惜。失去了的，不会再来。虽然，来年，昙花依旧开，依旧是去年般的芳香，去年般的白，却终究不是去年那朵了，那时的我们，将只能作为旁观者，欣赏别人花样的年华，唯余嗟叹。
我想起今年，不，是去年了。去年秋天，枫叶染霜，化作火红彤云的时候，窗外瑟瑟的风把大片大片的枫叶吹落，和着阳光像水一样泻下来，穿越敞开的玻璃窗，轻舞在我洋溢着淡淡书墨香味的书桌上。那个抱着篮球，有着阳光般明媚笑容的男孩，突然停下奔跑的脚步，秉着一朵洁白小花般神秘的微笑问我：“为什么，我们要将青春年华流放在学校？”我合上敞开的日记本，莞尔。多么尖锐的问题，刺得叛逆的我，心口瑟瑟。“因为”，我说，“再没有地方容得下我们的'年少轻狂！”身影如风一般离去，留下舞动的枫叶，一片刺目的火红。“学校，是一个诠释年华的地方。”
“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖”。第一次知道“凤栖梧”是六年级。放学后我拖拖拉拉挨到最后，是为了避开值日生和老师，摘几片梧桐叶做书签。傍晚，漫天都是散漫的云霞，随着橘红色的夕阳渐渐下沉，我左顾右盼后，飞快地蹦起来逮下一片，心惊肉跳了半天后，再去逮下一片……童年美好的梦幻，伴着漫天散漫的云霞，就都封印在了那几片掌形的梧桐叶里。至今，翻开书架上陈旧的字典，还可以嗅到那扑鼻而来的童年。那茂盛的梧桐于是乎就成了终点，也成了起点，我在树的西边放手了我纯净的童年，又在树的东边接手了我轻狂的青春，一路迤逦到现在。
蓦然回首，没望见灯火阑珊处的那人，却看见了深深浅浅的脚印。那串曲曲折折的印迹上，有平坦大道上的一帆风顺，也有荆棘林中的斑驳血痕。欢笑和哭泣在那里陈列。一路下来，由起点懵懂无知的婴儿成长到如今站在人生十字路口踟蹰的我，眉眼单纯，茫然地看到人来人往。十六年，依旧迷惘，却深深懂得了珍惜，虽在踟蹰，却也在悄悄做着决定。年华易逝，不容驻足，但紧拥青春的我们，仍需要选择，然后沿着漫长的人生，不停地走下去。纵然沿途的风景再美也不能停。
过程匆忙，我们也还是学会，在不容驻足的年华里，努力绽放……
成长日记 篇6
小时候，总是以为长大了，就能像大人一样，想干什么就干什么了，但是长大之后，才发现，长大之后，并不是那么好玩的。
每一天，都要在题海中渡过，每一天，都要接触一张又一张的`试卷，现在你还觉得长大好玩吗？我的老师经常说：其实，你们现在还是幸福的，但是你们看像我那个时候，没有零食，电脑，玩具，电视，多不好呀，现在改革开放了，什么科学家啊，大学生啊，都研制一些电脑，电视什么的，所以你们要好好学习，长大以后也要发明一些东西让老师看看。
我们是多么的不愿意接触试卷啊！是因为我们要考上重点高中、大学，好好学习，有个好未来！
我希望再也不要试卷了，不要让试卷变成一个恶魔，吞食了我们的童年！
成长日记 篇7
晨曦抚开花朵的笑靥，蓝天激起雄鹰的斗志，阳光挺拔小草的身姿，而一条短信扬起我前进的船帆。
暑假的一天，我和朋友在西街闹玩。天空收起往日热情似火的太阳，久违的凉爽增添了人们上街的乐趣。这时，同学的一通电话将我的心情来了180°的大转弯。电话里，她告知了我的期末考试成绩。虽然考完就预感自己考得不理想，可当时的心情依然如晴天霹雳，叫人不知所措。眼前的逛街，顿时像没有加调味料的泡面，乏味至极。分数在脑子里不停地打转，让我无暇顾及身边的朋友，便独自匆匆回了家。
回到家，我将自己扔到床上。面对贴满海报的墙壁，我心里堵得慌。考这么烂该怎么办呢？要怎么跟爸爸说？同桌应该考得比我好吧？……许多问题弄得我心烦意乱。于是，我发了条短信给老班，向他倾诉一番，期待能得到他的鼓励。发完时，心里似乎没有刚才那般乱，只剩下隐隐的忐忑。等待回信的过程平抚了我的心情，让我着力思考自己的不足。可三十分钟过去了，老班仍未回短信。我便开始针对刚才思考的结果，着手拟定复习计划。找书，制定任务，安排时间，誊表，大功告成！看着认真制定的计划表，我心里一下踏实了不少，先前的各种杂念也统统一扫而光。可一看手机，老班还未回短信！可能是他特意给我留下思考的时间吧，我想。我于是又发了条短信过去，告诉他我已拟好了学习计划。
晚上八点多时，一条短信打断了我复习。打开一看，是老班！我迫不及待地阅读其内容“嗯，不错。乖孩子，有出息。”我又惊又喜，没想到一向严肃的老班私下里讲话竟这么“可爱”。我甚至被鼓励得有些不好意思了，信心指数也“噌噌噌”地直往上升。于是，我兴致勃勃地向老班仔细地汇报了我的'复习计划，喜滋滋地暗下决心要好好干！末尾还客套地加了句“谢谢您的鼓励”。检查一遍便将短信发了出去。返回到浏览表时，发现有一条未读短信。打开一看，是老班紧接他第一条发过来的，我刚才竟没注意到！“不过不好意思，你发错人了。”我被眼前的这条短信给整蒙了，心跳暂停在那一刻。和我对话的不是老班而是别人？我赶忙问同学老班的号码，得，我还真把号码弄错了。羞愧的炙热感迅速涌上心头，丢脸啊！
事后想想，虽然带给我鼓励的不是老班，可效果却出奇的好。面对这“飞”来的鼓励，我还真得道声“谢谢”呢。
成长日记 篇8
今天在办公室无意中看了一篇文章，在这里与大家共同分享一下，希望作为家长的我们能从中得到启示：夏洛特·梅森说过：“一个人的性情、才智和天赋在很大程度上往往是天生的，但人格却需要努力培养。”“一个家庭或个人的发展轨迹其实就是人格发展的轨迹。”
对于小学生来说，人生之路才刚刚开始，而此时的他们如同白纸一张，需要家长首先来添置一笔美丽的色彩，引领孩子走向正确的`人生道路，就如同一个人格的向导，在孩子成长道路上为他们指引方向，这种导向作用渗透在孩子成长过程中的各个方面，它决定了孩子未来的发展。在儿童小学阶段，人格的养成尤为重要，家长的导向作用尤为明显，家长应以身作则，向孩子传授自己的人生经验，共同探讨生活的真谛，运用科学的方法“教子做人”.
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