小学生命教育说课稿

时间：2024-01-13 10:01:04 说课稿我要投稿

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小学生命教育说课稿

　　作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的小学生命教育说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生命教育说课稿

　　各位评委、老师们大家好。我今天说课的题目是《当地震来临时》。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程的几方面对本课进行说明。

　　一、说教材

　　生命教育是少年儿童基础教育的重要内容。通过这门学科的学习，使学生从小懂得尊重生命，珍视生命，掌握必要的自救知识。《当地震来临时》是小学生命教育读本中第二板块珍爱生命、安全第一中的第一部分“镇静应对突然袭来的自然灾害”中的一课。

　　本课通过对地球的结构，地震发生时地壳的变化以及发生地震时的躲避措施的学习，进一步使学生掌握地震来临时的躲避方法，从而增强自我保护的能力，所以我认为这部分内容在教材中具有不容忽视的重要地位。

　　二、说教学目标

　　知识目标：

　　1、简单了解地球的结构，地震的形成和地震造成的危害。

　　2、了解地震前的预兆。

　　3、掌握科学的地震避震方法。

　　能力目标：

　　1、通过模拟自救的活动，使学生能应对在不同的环境下科学的避震。

　　2、提高学生的自我保护能力。

　　情感目标：

　　1、培养学生遇险沉着、冷静面对的生活态度。

　　2、培养学生不畏惧自然灾害的精神。

　　重点难点：

　　重点：了解地震知识，掌握正确的避震方法，提高自我保护能力。

　　难点：能把所学的知识应用到实际中去，在不同的环境会应用不同的避震方法。

　　三、说教法学法

　　结合教学内容和学生的年龄特点以及知识水平和思维发展特点，我采用以下教学方法:

　　教法：本课主要通过地震的真实图片的情景再现和观看地震中自救视频，使学生获得丰富的感性材料，使学生的认知和情感得以和谐的发展，因此我在教学中采用“情景教学法”和“探究教学法”。

　　学法：本课中通过学生自己观察，动手操作，了解地球的结构，地震发生时地球的变化，通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟演练让他们获得真实的体验；通过阅读创造生命奇迹的小故事，对学生进行珍爱生命的教育。因此学生的学法为“体验感悟法”。

　　四、说教学过程

　　为了更好的突出重点，突破难点，我设计了5个教学步骤。

　　1、创设情景，撞击情感

　　2、直面现场，明确危害

　　3、动手实验，合理想象

　　4、正确避震，珍惜生命

　　5、活动延伸，拓展深化

　　(一)、创设情景，撞击情感

　　导语:

　　同学们，放眼瞭望我们可爱的地球，有巍峨的高山、茫茫的大海、有一望无垠的沙漠和波光粼粼的湖泊，还有人类共同创造的历史和灿烂文明。宋代诗人苏轼曾这样赞美西湖的自然风光：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”但是地球并不总是总是这样的温顺而又和蔼可亲的，它也有生气甚至大发雷霆的时候。地震就是自然的另一面，就是我们赖以生存的地球大发脾气了。下面就请同学们说一说你了解到的地震会给我们带来什么危害。（让学生说一说）

　　(二）直面现场，明确危害

　　教师出示几张2008年汶川地震前后的对比图片，以及前不久日本发生的9级剧烈地震的图片。

　　师：看了这些图片你此时此刻想说些什么呢？

　　（教师引导学生感悟，地震给人们带来的危害）

　　教师小结：我们的生命在大自然的灾害面前是多么的脆弱和渺小，大自然有不可抗拒的一面，但为了尽量减少地震带来的伤害，我们有必要去了解一些关于地震的知识。

　　（三）动手实验，合理想象

　　1、通过小实验让学生初步了解地球的结构及地震形成的原因。

　　教师通过介绍地球的构造和地震形成的原因。

　　地球的结构就像这个煮熟的鸡蛋一样分为三层。中间层是“蛋黄”就像地核一样，中间是“蛋清”就像地幔，外层是“蛋壳”就像地壳。地震一般发生在地壳层面。地球内部会产生一种强大的力量，使地壳变形，断裂，错动，于是便发生地震。

　　2、实验模拟活动

　　（1）、将两摞书（用书代表地壳的板块）放在托盘下，在托盘中用积木、饮料盒等材料精心搭建校园或住宅（包括楼房、池塘、电线杆等）模型。

　　（2）、快速移动盘下的两摞书，观察模型的变化。