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冀教版小学英语第七册 Lesson 9《 On the school bus 》说课稿
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的冀教版小学英语第七册 Lesson 9《 On the school bus 》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材：
本课是冀教版课标小学英语六年级上册unit2 School in Canada Lesson 9 On the school bus的内容。本单元围绕李明在加拿大的学校生活展开，本课重点是让可以读、写、说并且听懂下列词汇：服饰名词、形容词、频率副词和一些句子。这节课分为三个部分，第一部分主要讲umbrella、boots、dry四个单词，并会描述This is me with my boots and umbrella on a rainy day.I’m dry.This is me without my boots and umbrella on a rainy day.I’m wet.第二部分主要讲频率副词always.usually.sometimes.never并会描述句子。第三部分主要是讲bus stop.busdriver.school bus这三个单词与Do you always go to school by bus?对话
二、说教学目标：
1.学生们可以读、写、说并且听懂下列词汇服饰名词boots umbrella形容词dry wet频率副词always usually sometimes never
2.学生可以说出并听懂下列句子I like to have my boots and umbrella on a rainy day. This is me with my boots and umbrella on a rainy day. I am dry This is me without my boots and umbrella on a rainy day. I am wet.
3.用频率副词描述句子。
4.通过多媒体和活动使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
三、说重点难点：
重点是让学生掌握本课的八个新词；难点是能够正确使用四个频率副词。
四、说学生：
1、因为外出授课，对学生缺乏了解，应尽量寻找机会多和学生交流，增加印象，为上课顺利交流打下铺垫。
2、通过多媒体的形象设计，分散重难点，让学生在交流中进行有意义的练习与实践，发挥学生的学习主体性。
3、鼓励学生大胆尝试，引导他们通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能。
五、说教学过程：
首先通过谈话导入part 1，引入新词boots和umbrella，通过图片加深学生的识记印象，并举例这两个词的用法。然后通过两幅图片的比较和真空的形势引入两对反义词with---without,wet----dry。同时介绍这两个词的用法。最后，通过Let’s practise做巩固练习。
其次通过开门见山的方式，直接展示四个频率副词，并通过数学模型来说明其意义和用法。最后通过Let’s practise来描述关于这四个频率副词的句子。
第三部分，主要通过对话掌握bus stop.busdriver.school bus这三个词组和四个频率副词用法的巩固。通过展示图片加深这三个词组的印象，通过填空练习和设计问题的方式来完成这部分的教学任务。
最后小结，梳理知识。针对本课的难点，练习不充分的通过家庭作业的形式加以弥补和巩固。
六、说教后感
这堂课我主要是通过多媒体分散了重点和难点，效果还好，基本解决了重点、难点问题，完成了教学目标。课堂训练大多围绕课本内容和学生生活实际，学生比较感兴趣，能够积极的参与教学任务，课堂气氛也较为理想。但课文内容比较多，跨度大，难理解，难消化，从教材整体把握来看，只讲一二部分或二三部分可能更为合理一些,这样内容少了，讲练的时间多了，降低了本课的教学难度，这也不失为一个好的办法。限于时间关系，学生的阅读量不够充分，对四个频率副词的反复练习也不够。板书也应边讲边板书，不要小结时一次性的板书，这样理解的时效性会更强。别外本课的有关第三人称单数的练习设计不到位，应设计为第三人称，而不是第一人称。do的第三人称单数直接在后面加es,而我却写成了dose,以后应在一些细节上注意，以给学生更好的示范。有时直观性教学可能比多媒体教学效果会更好一些，比如对wet和dry的教学，直接弄一盆水，两张纸的演示会比多媒体的演示效果更好一些。最后，还要注意从整体去把握教材，立足一个小学阶段，一本书，一个单元去理解一课，这样对教学目标的设计定位会更精确。
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