中班美术说课稿

时间：2024-07-02 18:09:45 说课稿我要投稿

(推荐)中班美术说课稿15篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的中班美术说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

(推荐)中班美术说课稿15篇

中班美术说课稿1

　　教材分析

　　爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

　　活动目标及重难点

　　中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

　　1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

　　2、感受泥工活动的乐趣。

　　3、萌发喜爱护小动物的情感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的`特征。

　　活动准备

　　活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

　　教学法

　　多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

　　示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

　　操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

　　教学过程

　　我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

　　1、看课件，引起幼儿兴趣。

　　首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

　　2、示范制作小蜗牛。

　　先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

　　3、幼儿操作。

　　在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

　　4、相互欣赏。

　　请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

　　教学反思：

　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

中班美术说课稿2

　　一、说教材

　　1、内容分析：根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计了新颖的导入方式。男女老师的情景表演充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是利用平时常见的美术材料让孩子充分发挥自己的想象力和创造能力，动手创作出漂亮的夏季服饰。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

　　二、说意图

　　夏季幼儿的服装男孩以短袖短裤为主，女孩以裙子为主，在制作方面夏季服装的制作明显相较于其他季节来得简单一些，而这个设计、制作的要求也比较适合中班幼儿进行。

　　通过本活动我希望能让幼儿明白夏季服装的特点，知道利用报纸等材料也可以制作出漂亮的服装，通过自己动手设计和制作在活动中体验美术手工制作的快乐。利用服装秀的形式让幼儿充分展示自己的成果，在展示中得到满足。同时提高他们的动手操作能力和创造能力。

　　三、说目标

　　本活动目标：

　　1、能动手设计、裁剪夏季服装。

　　2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

　　3、在设计、制作衣服的活动中体验操作的快乐。

　　对目标的分析：

　　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在教学活动中尽可能让幼儿在快乐的活动中达到教育目标。在《夏季服装秀》的活动中，我制定的'三个具体目标紧紧围绕着“夏季服装”这个主题，通过观察、体验、设计、制作来达成这些目标。其中显性之处是动手能力的培养、对夏季衣物特点的认识，隐形之处是对幼儿审美能力的培养和良好情绪情感的培养。

　　此活动我确立了如下的教学重点、难点

　　重点：第二条目标，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。通过在操作前的男女老师情景表演引出主题，让幼儿观察到老师所穿的衣服。然后通过引申回幼儿自己，让他们观察自己所穿的夏季服饰。接着继续延伸到观察同班幼儿男孩女孩穿的都是什么，有老师引导，幼儿自我发现为主总结出夏季女孩以穿裙子为主，男孩以穿短袖短裤为主。另外还通过夏季服饰细节上的特点、动手操作部分来加强幼儿的认识，使他们对夏季所穿服饰有深刻了解。在这个基础上我们可以培养幼儿人认识观察周围事物的兴趣，逐步养成能够认真观察总结的能力来突出重点。

　　难点：第一条目标，能动手设计、裁剪夏季服装。

　　主要通过首先让幼儿显示对夏季服饰产生兴趣，这里主要是男女教师的情景表演和他们制作的美丽服饰还有最后幼儿对自己制作成果展示的强烈成功动力来达到的，其次通过幼儿的自主的观察发现，先是认识夏季衣服的整体特点：薄、少、短，再是认识夏季衣服上的细节点缀，丰富其动手操作的素材，使其在下一步实际动手操作制作夏季服饰时能够更加容易，也可以激发起幼儿的想象力和创造力。最后通过老师所做的服饰的展示，让幼儿实际观察用报纸等材料制作的夏季服饰的特点及制作的方法，为下一步动手操作奠定基础。整个动手操作的前面部分都是围绕着让幼儿有兴趣观察和认真观察夏季服饰来展开的，这样做就是为动手操作制作自己的下埃及服饰做准备。如此来突破难点。

　　四、说过程

　　（1）由男女教师的情景表演引入：引起幼儿对活动的兴趣，在表演中发现教师的夏季穿着。

　　（2）教师提问，幼儿观察自己和本班幼儿的夏季服饰，最后教师总结夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

　　（3）观察裙子、短袖短裤的特征和其上图案，为手工操作做准备。

　　（4）教师展示自己制作夏季服饰作品，让幼儿观察。

　　（5）幼儿动手操作，教师在旁指导。

　　（6）以夏季服装秀的形式展示作品

　　五、说方法

　　关键：

　　整个活动的关键成功部分在于调动幼儿的制作积极性，激发幼儿的创造力。

　　下面，为了使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

　　在教法上，主要通过情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示来完成本次活动。

　　在学法上，充分发挥幼儿的自主性，让他们自我观察，在观察中发现特点找寻答案，并且在最后的操作环节中尽可能地发挥自己的想象力和创造力独立制作夏季服饰。

　　教学方法：情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示。基于本节课的特点：激发幼儿的兴趣，发挥想象力和创造力动手制作夏季服饰，应着重采用教师指导让幼儿自主观察发现的教学方法。

　　2、教学方法及其理论依据：幼儿园教学活动中要充分发挥幼儿的自主性。

中班美术说课稿3

　　一、活动目标：

　　1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；

　　2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　二、活动准备：

　　1.各种瓶盖铺成一条"小路";各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形……）

　　3.实物投影仪、音乐；

　　4.水粉颜料、黑色卡纸。

　　中班美术活动教案《奇妙的瓶盖》

　　三、活动过程：

　　1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察"小路",初步感知瓶盖的特征。

　　（1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。

　　师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么不同？

　　幼A:这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

　　幼B:瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

　　幼C:还有它们的颜色也是各种各样的。

　　（2）教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。

　　（评析：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。）

　　2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。

　　（1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。

　　教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。

　　（2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。

　　图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）

　　图二：草地上开满了美丽的鲜花。（圆形瓶盖印成鲜花）

　　图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各种瓶盖组合成小姑娘）

　　（评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。）

　　3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

　　（1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

　　师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画？想好了就选择你需要的瓶盖。

　　（评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。）

　　（2）幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。

　　4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。

　　幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

　　幼B:我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

　　幼C:我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。

　　（评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的.作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。）

　　5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

　　四、活动评价

　　整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：

　　1.环境的开放性

　　活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。

　　2.创作的自主性

　　活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在"小路"上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

　　3.表现的自由性

　　幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。

中班美术说课稿4

　　一．设计意图：

　　《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。

　　二．活动目标：

　　依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。

　　1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。

　　这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。

　　2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。

　　这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。

　　三．重难点：

　　本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的`现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。

　　四．活动准备：

　　各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张，毛线若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。

　　五．教学法设计：

　　基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：

　　音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。在活动过程的第一部分，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。对话法：是教师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互交流的一种方法。整个活动过程主要采用对话法。

　　观察法：启发幼儿观察物象的形状，颜色，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。在活动过程观察烟花图片，我主要运用观察法，引导幼儿观察烟花的形状，颜色。

　　联想法：就是引导幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更加深入地理解作品表达的情感。在活动过程中让幼儿通过看看烟花的图片，想象烟花像什么。

　　情境法：教师根据美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程详细阐述。

　　六．活动过程：

　　一.听《新年喜洋洋》歌，导入新年放烟花

　　老师：小朋友们，老师今天带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么？

　　老师：小朋友们，音乐好听吗？你们听到了什么？有什么感受呢？

　　老师：小朋友们说的真好，过年了，我们可以做很多有趣的事情，比如说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。放烟花呀是最开心的事情了。

　　二.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩

　　老师：今天呀老师带来了几张烟花的图片，我们一起来欣赏一下。

　　老师：谁来告诉我们大家，你喜欢那一张图片，它像什么样子？有些什么颜色？给你什么感觉？

　　老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢？在什么时候看到的呢？

　　老师总结：（我们在过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五光十色；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜色在夜空中显得很漂亮！）

　　三．观看烟花视频，回忆自己的生活经验，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的兴趣老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小朋友们要睁大眼睛看哦。

　　老师：烟花好看吗？你们都看到了什么颜色，什么形状的烟花呀?

　　四、幼儿学画烟花，要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

　　老师：小朋友的眼睛都很亮,这么多漂亮的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？

　　老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今天我们就一起用毛再来画我们喜欢的各式各样,五颜六色的烟花吧。

　　（幼儿作画，教师巡回指导）

　　五、作品欣赏，评价总结。

　　教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟花”像什么？想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。。

　　七．活动延伸：

　　让幼儿相互之间猜想画的是什么形状的烟花，像什么。

　　八．活动反思：

　　过节时，最热闹的要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的发展，烟花不仅颜色变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光彩。孩子们对烟花并不陌生，他们经常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息的歌曲《新年喜洋洋》导入，引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形状，颜色都奇特的烟花来给孩子们欣赏，引导幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜色特点，鼓励他们大胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿体验夜晚烟花壮观的场景，激发他们的创作欲望。

　　在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画的方法表现烟花散开的形状特点。

　　在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，活动中没有出示范画，目的是改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。

　　整个活动还比较顺，通过老师和同学们的意见，我发现我的导入部分过长且不是很直接。应该听完音乐后利用音乐带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的创造。由于教师素养不高，活动过程比较紧张，有些表述部分不够简明透彻，教师语言不够精确。我会好好利用平时的机会锻炼提高自己。

中班美术说课稿5

　　教材分析：

　　美术课程内容结构设计是以学习活动方式来重新划分结构内容的。主要分为“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学习领域。

　　本课《校园伙伴》属于“造型。表现”这一领域。“造型。表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，分量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养人的造型能力有其他学科无法替代的作用。

　　本课是用速写的形式描绘人物动态，一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。

　　学生分析：七年级正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，农村小学的六年基本上没有美术课，所以没有美术基础的学生学习人物速写有很大难度，根据我多年的教学经验，可以让学生先学习简笔画再过渡到速写，效果会更好些。

　　教学目标：

　　1、了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化

　　2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤

　　3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美

　　教法分析：

　　１、多媒体演示法：人体基本比例

　　２、分组练习写生、由几名学生做模特

　　教学设计思路：

　　在完成教学目标１后，我的教学创新是我打破速写懂得传统练习方法，让学生们用简笔画的形式练习人物形态，降低了速写的难度（因为速写中的动态是不易把握的）增强了学生的自信心，然后练习时由简笔画过度到速写，当然我作范画，让学生更直观的了解速写的方法步骤。

　　课前准备：

　　教师准备：人体比例图，多媒体演示准备。学生准备学具：画纸、铅笔橡皮。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　1、引导阶段

　　利用多媒体配合，介绍人体比例知识，为了学生便于识记，口诀“立七坐五盘三半”。

　　2、发展阶段：班里分成４组，每组选一名学生做模特，立、坐两种姿态。进行人物练习。①用简笔画的方式练习，每个动作练五分钟，②用速写的方式练习，每个动态１０分钟。引导学生随时注意测量自己所画，人物身体比例是否正确、动态重心是否稳定，还要注意把握小伙伴的形象特征，并劲可能表现出他的性格特征。

　　3、展示讲评

　　交流展示作业，师生同评作业优缺点、总结出存在的`共性的问题，提出改进的建议

　　课后总结：

　　在自然万物中，人体结构最复杂、机能最完善，造型最优美的机体。通过人物速写我们可以锻炼、敏捷地西靠整体关系，概括扼要地表现对象和敏锐、快速地捕捉对象形态特征的能力。

　　我说课的课题是校园伙伴，我准备从教学理念、教材、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。

　　一：说教学理念

　　随着新课改的实施，美术教学大纲的一个突出变化是强调了“培养学生对美术的兴趣与爱好”。这就要求教师在教学过程中引导学生主动参与，发挥学生学习的主动性与创造性。《校园伙伴》这一课主要让学生掌握的是人体的基本比例以及用简单的线描绘人物动态，所以本课设计思路是：在教师的启发和引导下，学生通过一系列“教”与“学”审美活动，体验不同姿态的变化，从而理解本课的知识点，并将自己在活动中的观察、表现和感受，通过抓住人物的动态与重心老作画。角色活动是一种开放式的教学活动，让学生参与角色表现，体验过程中自然而然地学会观察人物的动态变化、重心，在愉悦的学习气氛中轻松掌握知识与技能，激活和开发创造性思维。

　　二：说教材

　　本课选自九年义务教育人教版七年级上册第二单元第二课，也是本单元的重点。本单元主要围绕表现校园的学习生活来学习，而该课学习的是人体的基本比例，以及学习用简单的线描绘人物动态。本单元第一课主要学习怎样表现优美校园，而最后一课则是前面这些知识点的扩展训练。

　　根据人的认识规律与作画的步骤，而初一的学生对人物的动态非常的熟悉，但不知道该怎样来表现，所以我把学习不同姿态的人体比例与用简单的线描绘人物作为本课的重点；而人物画最难掌握的是人的动态和重心，更何况是刚接触人物画的学生更是困难，因此本课的难点是如何抓住人物的动态线和重心线，并通过大量的练习达到以下的目标：

　　1了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例变化。

　　2学习用简单的线描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

　　3通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

　　三：根据教学理念与学生的实际，选择合适的教法、学法。

　　作为一堂造型、表现课，初一的学生刚接触人物画，而在教学中教师的主导作用和学生的主动作用相结合的原则和理论联系实际的原则。在这节课中我选择了这样的安排：

　　1表演法：参与性，教学活动面向全体，动态交互，参与面大，让学生表演和描述各种动作姿态，引发学习兴趣，获得知识。

　　2民主性，创设课堂教学民主和谐美，让学生在平和、宽松、愉悦的活动中感悟人体的动态美，教师是讲授者，也是鼓励者和引导者。

　　3观察法：这种方法是直观性很强的方法，观察人物的动态变化是在体验中进行，使学生在看得到、摸得着、听得见的环境中学习。

　　从发展的眼光看，教会学生怎样去学习比教会学生知识更重要，作为教师应在每节课中渗透学法。美术课的部分的时间是实践，所以教师要学会利用其在实践中掌握知识、巩固知识、探讨新的学习方法。在这节课的设计中有目的的安排如下的学法指导：让学生通过表演、描述，学习人体知识，在教师的示范中学习作人物的方法和步骤，通过实践来巩固所学知识。

　　四：教学过程

　　基于以上的教材、学情、教学目标、重难点及教学方法的分析，我设计了以下的教学过程：

　　1.以谈话的方式导入新课

　　针对学生对身边的人和事物都非常熟悉，并乐于讨论的特点，首先引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小朋友的各种动态姿势，用语言描述这些动态特征，并相互表演这些动作。引出本课的内容是校园伙伴，并板书。接着利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿态人体的大致比例，并以真人为模特，指导学生认识人体各部分的比例，边分析边板书。从学生身边的人着手，学生更能理解，掌握人体的大致比例，并提出假设作人物画练习，要求学生先谈谈自己怎样来作画。最后请同学当模特，教师示范讲解人物画的作画步骤和方法，强调人体的基本比例，把握动态的重心线，把握人物的动态特征。学生从教师的讲解及一步步的示范，体验作画的全过程，这为实践打好基础。

　　2.仔细观察、思考，用线条画人物

　　通过以上对人体比例，作画方法和步骤的讲解，让学生先临摹静止画面（相片、图片）中的人物，注意人物的比例、动态线、重心线。教师利用指导的时间，选几幅人物比例，动态、重心抓得不准的学生作业，适时全班讲解，指导改正。最后，由学生当模特进行静止姿态写生练习，教师指导学生随时注意自己所画人物的比例是否正确，动态重心是否稳定，要注意小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。

　　3.展示讲评，归纳小结

　　（1）学生交流展示作业，师生共评作业的优缺点，总结存在的问题，提出改进的建议和方法，并要求学生课后多作人物画的练习。

　　（2）让学生自己小结本课的内容，谈感受。

　　五：板书设计

　　本着直观简洁原则，让学生能对所学的知识一目了然，板书设计如下：

　　校园伙伴

　　人体的基本比例：以头的比例为单位

　　立姿：七个头长

　　坐姿：五个半头长

　　席地坐约：三个半头长

　　跪约：四又三分之一

中班美术说课稿6

尊敬的各位领导、评委老师：

　　早上好！

　　一、教材分析

　　今天我说课的内容是幼儿园中班下册主题画《我家的房子》。本节课是在幼儿学习了添画、涂色之后编排的。通过本节课的学习，既可以让幼儿对主题画的认知进一步巩固和深化，又可以为后面学习染纸、意愿画打下基础，结合《幼儿指导纲要》提出的引导幼儿接触周围的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。所以在《我家的房子》主题活动中我设计三维目标如下：

　　1、知识与技能目标：想象并粘贴出幼儿心中的房子

　　2、过程与方法目标：通过引导幼儿回忆家中房子的外形结构、幼儿观察、教师的示范、讲解等形式使幼儿掌握各种房子的外形以及做房子的方法。

　　3、情感态度与价值观目标：通过幼儿观看多媒体、观察老师的家、动手粘贴等活动去培养幼儿的思维能力和大胆创作粘贴的能力。

　　活动重点和难点：教学重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的的引导“重点”，化解“难点”，本着这样的观念，我设计本次学习活动重点为：让幼儿想象做出自己最喜欢的房子。难点是：教幼儿学会粘贴的方法和技能。

　　二、说教法：

　　根据活动需要，我主要用了多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，使幼儿通过美术活动的教育，加深对艺术的认识。还采用了示范讲解法，帮助幼儿掌握正确的表现方法。

　　三、说学法：

　　为了发展幼儿的想象力。在动手操作中掌握技能技巧并从中感受美创造美。因此我主要运用了观察法、操作法。

　　四、说活动过程：

　　为了实现三维目标，更好点的凸显重点，有效的化解难点，体现由浅入深的教学过程我打算用两此活动来完成本主题内容。活动一：让幼儿粘贴出心中的房子，使幼儿对自己心中的房子有一个初步的认识和了解；活动二：让幼儿画出心中最美的房子。在上次活动的基础上对美的提炼和升华。今天我打算只完成活动一的教学内容：

　　整个活动流程我用了五个环节来完成的，每个环节的过渡都是由浅入深的进行导入，最后达到使幼儿有很强的求知欲的这种境界，特别想做出心中最美的.房子。

　　我的第一个环节主要是：谈话活动：“现在的家”。通过幼儿平时的观察和课堂上的回忆让幼儿畅所欲言的说一说现在的家在哪，房子的外形是什么样的。

　　我的第二个环节是课件展示：“美丽镇巴的房子”和“卡通王国的房子”。这一环节我收集了几张镇巴的图片通过幼儿观察进一步了解房子的不同外形，后来又把幼儿引入到卡通王国里去观察房子的不同外形。现在他们已经对不同外形的房子有一个初步的印象。

　　接下来以一个小小的游戏把幼儿引入到第三个环节：“我的家”（关于老师家的画），通过师幼谈话交流让幼儿感受到老师的家多漂亮，从而生出自己造漂亮房子的愿望。

　　第四个环节：幼儿粘贴：“心中的房子”。这一环节中就是示范清楚幼儿粘贴的步骤和方法。幼儿亲手操作的时候，我要给予引导或指导个别幼儿。

　　第五个环节：展示幼儿作品。表扬做得好的幼儿，鼓励需要进步的幼儿，同时还要教育幼儿爱自己的小家，还要爱幼儿园的大家。跟随着音乐走到外面再仔细看看我们美丽的大家园。

　　总之，对本节活动的设计我始终在努力贯彻以教师为主导，以幼儿为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养幼儿的观察和思维能力、实践能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发幼儿的学习兴趣，体现了对幼儿想象能力的培养。

中班美术说课稿7

　　我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。

　　一、设计意图

　　本次我设计的教学活动，绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。

　　二、活动目标：

　　基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

　　1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

　　2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。

　　3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

　　活动重点：理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

　　活动难点：感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。

　　三、活动准备：

　　课件《我的手掌印——动物园》（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。

　　四、教法和学法：

　　根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“儿歌讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　五、活动过程：

　　1、欣赏绘本，活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型。激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的`公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。

　　2、幼儿尝试操作活动

　　交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。

　　3、送入动物园，展评

　　让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。

　　本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。

中班美术说课稿8

　　一、设计思路

　　冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

　　本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。

　　二、教材分析

　　本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。

　　本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。

　　在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网

　　三、学情分析

　　大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。

　　四、教学目标

　　1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。

　　2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

　　3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的.热爱。

　　五、重点难点

　　重点：

　　通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

　　难点：

　　根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。

　　六、教学策略与手段

　　本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。

　　七、课前准备

　　1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具

　　2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸

　　3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。

　　4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。

　　八、教学设计

中班美术说课稿9

　　一、设计意图

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx ，今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手能力不强。而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。"因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。

　　二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　　1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。（技能）3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。（情感）

　　活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的环保意识。

　　活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

　　三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

　　2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

　　四、教法下面说教法：

　　《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节:

　　（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。

　　引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

　　师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的.时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

　　（二）出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。

　　这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。

　　师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋友说说。

　　小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。

　　（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

　　讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

　　1、讲解示范纸杯花制作的方法。

　　师：首先从杯口开始剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵漂亮的红色纸杯花就做好。

　　2、欣赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做漂亮的纸杯花呢？

　　引导幼儿观察并提出问题：如果再画些图案，会不会更漂亮呢？通过"提问法"明确的把观察这任务交待给幼儿。

　　（四）幼儿作画，教师巡视指导。

　　1、提出任务和要求：

　　（1）从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样。

　　（2）用你喜欢的花纹方式来装饰纸杯花。

　　（3）使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面干净。

　　2、幼儿作画，教师巡视，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

　　（五）展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作经验，充分体会成功的喜悦。

　　活动延伸布置场地"蝴蝶飞飞"，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互欣赏和交流。

　　七、活动特色

　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我给予了孩子充分的创造空间，也充分尊重了每位幼儿的创造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和方便。

　　我的说课结束了，谢谢！

中班美术说课稿10

　　各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面进行我的说课。

　　一、说活动意图：

　　《纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的'幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点。

　　二、说活动目标：

　　根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：

　　1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。

　　2、发挥想象力，尝试进行舔画。

　　3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。

　　三、说活动重难点：

　　中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。将成为本次活动的重点。

　　中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。

　　四、说活动准备：

　　为了实现我的教学目标，我做了以下准备：

　　1、材料准备：大南瓜图片一张;农民伯伯正在哭泣图片一张;白纸，铅笔，蜡笔若干。

　　2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。

　　五、说教法与学法：

　　为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知识与体验。

　　六、说活动过程：

　　(一)导入部分：

　　情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣。

　　(二)基本部分：

　　1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征。

　　2、幼儿画大南瓜，巡回指导。

　　3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。

　　4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀。

　　5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示。

　　(三)结束部分：

　　情景开头，情景结尾。带领幼儿出去洗干净小手!

　　七、说活动延伸：

　　组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。

　　八、说活动预期：

　　中班的幼儿天性喜欢涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，一定会带给他们一节欢乐愉快又能有收获的课堂!

中班美术说课稿11

　　活动目标

　　1.在观察、交流和比较的基础上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林色彩的变化美。

　　2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进行创造性美术创作。

　　3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的快乐。

　　教学准备

　　秋季基本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。

　　活动过程

　　(一)引入：感受叶子的变化与色彩

　　1.谈话倒入。

　　教师：“听说中班小朋友的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音)

　　教师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带领小朋友们一起欣赏一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日视频)

　　教师：“小朋友们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知)

　　调动幼儿的已有经验，进一步了解各种各样的树。

　　教师：“在这个视频里你认识那棵树?下面请我来介绍一下他们吧”

　　①这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的形状像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。

　　②看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。)

　　③这个树我经常瞧见，你见过吗?有谁认识他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得如果用我们身体的`一个部分来假装树枝，应该是哪一部分?

　　④你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小)

　　⑤所有的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的)

　　教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢?

　　幼：就是五颜六色的。

　　3.引导幼儿欣赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能看见半棵。)

　　教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

　　二、幼儿创造

　　1.我想请小朋友们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今天的材料。

　　2.今天的作画方式是小组合作，所以小朋友们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。

　　那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请注意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，注意收好胶棒的盖子。底纸很长，小朋友们可以多做几棵树干。

　　3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚才我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝

　　画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。

　　教师巡回指导，辅助个别幼儿，共同完成作品。

　　三、展示作品、评价作品

　　1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

　　2.展示幼儿作品。

　　教师：“那请小朋友们和我一起在这片大森林中漫步吧。”

中班美术说课稿12

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。

　　2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。

　　活动准备：

　　1、普通气球（人手一只）氦气球（人手一只）

　　2、活动课件

　　3、打气筒

　　4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等

　　活动过程：

一、PPT引入：

　　–（出示PPT聊聊气球）你们在什么地方看到过气球？

　　（幼儿泛讲）

　　二、第一次玩气球（普通气球）

　　–瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊？等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。

　　（幼儿教师一起游戏）

　　–来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。

　　–诶？你找到什么特别的`地方了呀？你是怎么发现的？

　　–那气球里面到底有没有东西呀？

　　小结：原来气球里面是有气的。

　　三、第二次玩气球（氦气球）

　　–我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧！

　　（幼儿教师一起游戏）

　　–你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了？

　　小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。

四、提出挑战

　　–这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来？

　　除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助！

　　（幼儿操作，教师指导、记录）

　　五、活动延伸

　　–你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧！我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢？

　　（幼儿泛讲）

　　–有兴趣的小朋友可以一起来研究一下！

中班美术说课稿13

　　一、说教材

　　我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。

　　幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出："马路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中看见的汽车还有很多。本课时让幼儿画各种各样的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在掌握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以发展幼儿的想象力和表现能力。

　　二、教学目标

　　在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出平时在马路上看到的其他特征明显的汽车，并注意画面布局。由此我制定了以下两个活动目标：

　　1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现马路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

　　2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。

　　本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现马路来来往往的'汽车。因为我班孩子在于同伴之间的合作意识方面还比较弱，这次绘画要让幼儿表现十字路口的汽车。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采用了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，认识并掌握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观察马路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。

　　三、教学程序

　　《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

　　本次活动我分四部进行：

　　第一、采用情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

　　第二、采用讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿积极主动的去观察、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象。

　　第三、鼓励幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。

　　现在说说教学过程：

　　第一部分我以出示图片，请小朋友们来介绍图片上的马路，来引导幼儿讨论马路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。

　　第二部分，让幼儿积极主动的去观察汽车形状并展开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"如果你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。

　　第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探索提供的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别、与众不同。第二提醒幼儿运用剪刀时注意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提醒幼儿汽车贴在马路上时一定要注意布局，我特意在马路中间画了一个在指挥交通的警察，暗示汽车不能随意乱贴，目的就是让幼儿知道我们一定要遵守交通规则。

　　最后一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到肯定和鼓励，从而在活动中感受到获得成功的喜悦。

中班美术说课稿14

　　一、设计意图

　　《美丽的蝴蝶》是一节线描画活动，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

　　我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。

　　幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

　　二、说活动目标

　　1．学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰蝴蝶。

　　2．鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

　　3.向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　　活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

　　三、说活动准备

　　1.多媒体课件《飞舞的蝴蝶》

　　2.画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

　　3.欣赏老师的作品

　　4.白纸，黑色中芯笔

　　四、说教学方法

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

　　1.多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到蝴蝶身上线条的纹样美、图案美。

　　2.观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的'重难点。

　　3.欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

　　问题1:“你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

　　问题2:“你是用怎样的线条和图案来装饰蝴蝶的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

　　五、说活动程序共有5个环节：

　　1.观看多媒体课件：欣赏花园里各种各样的蝴蝶的花纹，引导幼儿说出蝴蝶身上花纹的特点。

　　（导入活动，观看《飞舞的蝴蝶》，初步感知欣赏各种各样的蝴蝶。）

　　2.欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

　　再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰蝴蝶的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些蝴蝶的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种蝴蝶的画法：（欣赏老师的作品）

　　（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的蝴蝶。

　　（2）教师在幼儿最喜欢的蝴蝶身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

　　（3）请幼儿来装饰几只蝴蝶。

　　（4）引导幼儿讨论，你准备画一只什么样的蝴蝶？

　　3.通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单

　　一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这只蝴蝶美吗？为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

　　4.幼儿创作，教师指导要点：

　　（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的蝴蝶，看谁想的和别人不一样。

　　（2）启发幼儿用不同的花纹装饰蝴蝶，并注意线条的疏密变化。

　　（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　　5.观赏评析作品

　　（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的蝴蝶。

　　（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一只蝴蝶，为什么？

　　（3）教师小结：

　　今天，小朋友帮助蝴蝶妈妈找回了蝴蝶宝宝，并且蝴蝶宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，蝴蝶妈妈谢谢你们了，现在我来当蝴蝶妈妈，小朋友来当蝴蝶宝宝，我们一起飞到花园里去做游戏吧。

　　六、效果预测

　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班美术说课稿15

各位老师，大家好！

　　上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动《好玩的毛线》。

　　一、说教材

　　（一）说设计意图：

　　在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们在日常生活中接触得比较多。基于这样的认识，设计了本次游戏活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创设毛线宝宝跳舞的情境，激发幼儿创作的欲望。大家一起让毛线宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰，体验毛线拖画美术游戏的快乐还有合作创作的乐趣。

　　（二）说本班幼儿情况：

　　本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。

　　（三）说活动目标：

　　根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动，体验毛线画创作的乐趣。

　　（四）说活动重、难点：

　　本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。

　　二、说活动准备

　　为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：

　　1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。

　　2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、

　　绿四盘颜料，十六根毛线。

　　三、说活动过程

　　1、说教法

　　我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。

　　采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入，并且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。

　　采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，并且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中来。

　　采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。

　　2、说学法

　　在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的.“毛线宝宝“帮忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。

　　3、说过程

　　结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：

　　1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

　　2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。

　　3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。

　　第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌，增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。

　　第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖，一根嫩枝长出来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳，变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导，引导幼儿互动交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，并且及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，并且鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。

　　第三部分赏一赏，花儿开的真香，蝴蝶仙子也飞来了，我们跟着蝴蝶仙子一起来看看漂亮的花朵吧，这里看看那里闻闻。飞一飞，赏一赏，欣赏合作完成的作品，为游戏更添乐趣。在这一环节中，幼儿都很陶醉，在创设的跟着蝴蝶仙子赏花的情境中，飞一飞，闻一闻“毫不含糊”。

　　最后，感谢今天在坐的所有聆听本次活动的老师，希望各位老师能对我本次活动多多提出宝贵的意见。谢谢！

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美术说课稿4篇08-01