文房四宝说课稿

文房四宝说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的文房四宝说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

文房四宝说课稿1

　　目标：

　　1、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开笔墨纸砚文房四宝。

　　2、体验用文房四宝成功作画的快乐。

　　准备：

　　前期经验准备：幼儿欣赏过几张中国书画。

　　幼儿准备：幼儿提出几个有关文房四宝的问题，老师帮助整理归类，幼儿根据问题收集文房四宝相关资料、实物等。

　　教师准备：：每组一小桶墨水，幼儿人手一套文房四宝，一个盘子（里面装有水）、一根牙签、一张彩纸做成的卷轴，中国书画几张、名家名画欣赏ppt，作画步骤图ppt、一幅裱好的字画，废报纸铺在幼儿操作桌上，破毛巾一组一条。

　　过程：

　　一、

　　前期经验回顾：

　　昨天，我们欣赏了几幅很特别的字画，叫什么？（中国书画）。因为它用的材料是我们中国人发明的，它需要哪些材料呢？笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫什么？（文房四宝）。

　　二、

　　认识文房四宝：

　　上次，我们提了好多有关文房四宝的问题，然后分成毛笔组、宣纸组、和墨砚组分别去寻找答案，今天我们一起来分享我们找到的资料。

　　（幼儿提问并回答）提醒幼儿把话讲完整。

　　三、墨汁滴画：

　　刚才我们认识了文房四宝，今天我们用文房四宝来作画。

　　1、示范：

　　先请毛笔喝饱墨水，用喝饱墨水的毛笔尖在水里蘸一下，墨水就会到水里形成一个圆圈，拿一根牙签，在自己头上摩擦几下，放在墨水里，就会发现墨水有了个洞洞（油水分离），然后，轻轻地，慢慢地划动牙签，墨水便出现了各种奇怪的形状。然后，把宣纸放入水中等宣纸全部浸湿后马上取出，轻轻摊平放在毛巾上吸干水份，宣纸上出现了一幅美丽的画。象什么？那我们就给这幅画取名叫xx。

　　老师示范完以后向幼儿提问作画过程提炼作画步骤（出示ppt步骤）

　　2、裱：

　　因为宣纸很薄，很容易破碎，不太好挂起来或者保存起来，聪明的中国人想到了在宣纸的后面再贴上一张厚一点的牢固的纸或者布，象这幅字，（出示一幅裱好的字）这样，也就好看多了。这种方法叫做裱。今天，范老师也为你们准备了裱的底纸，等我们的作品干透了，我们也把它裱上去。（出示老师已经完成的作品）

　　3、幼儿操作，老师巡回指导。

　　提醒幼儿动作要轻，防止破坏宣纸。

　　四、欣赏：

　　1、欣赏幼儿的'作品，给作品起名

　　2、欣赏名家名作，为后期活动作引子。

　　中国的文房四宝可以画出那么美的中国画，从古到今，出现了很多有名的大画家，今天，范老师向大家介绍几位，来，我们一起看看……（欣赏中国画名家名作ppt）

　　其实，中国有名的大画家和有名的画还有很多很多，请你回去和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些，下次，我们一起来分享好吗？

　　结合成语欣赏：栩栩如生、妙笔生辉

　　延伸：

　　幼儿裱画。

文房四宝说课稿2

　　一、源于孩子，追随孩子兴趣：

　　废旧材料的收集中，有一天，徐辛炎小朋友拿来一本挂历，上面是著名画家张大千的中国画，正好这会儿我们在开展我是中国人这么一个主题，抓住这个机会，我给孩子们简单介绍了张大千的这些中国画，张大千的画深深吸引了孩子们，好多孩子发出了“哇”的赞叹声，我知道孩子们对这个很感兴趣，于是，回到老家，我找来了几张国画，准备让孩子们真正的接触国画。国画上墙后，果然有好多孩子对此发生兴趣，大家围在画前讨论，其中对于“国画是用什么画的？”这个问题提得最多，发现了这么一个共性的问题后，我组织了一次集体的讨论，集体讨论中，孩子三三两两地回答，最后，我和孩子们一起归纳，引出了文房四宝——笔墨纸砚。孩子们对于文房四宝的兴趣日渐浓厚，对于中国画的兴趣日渐浓厚，我知道这该是孩子们接触文房四宝、学习中国画的时机到了。

　　二、关注幼儿，挖掘热点，适时调整：

　　怎样让孩子们熟悉文房四宝，而且是主动地去认识文房四宝呢？在我的建议下，孩子们纷纷拿来了文房四宝，看着一件件新奇的绘画工具展现在眼前，孩子们觉得好奇的同时，一个个问题油然而生，于是，我鼓励大家去寻找有关文房四宝的资料，满心以为孩子们有了兴趣，就会有进一步搜寻资料的兴趣，然而，结果，孩子们缺少这方面的经验和责任心，大家的问题越积越多，而始终没有得到答案。二期课改注重孩子主动获取信息，那么，怎样培养孩子主动获取信息的意识呢？于是，我组织大家对于文房四宝进行集体提问，筛选出了有价值的问题，把这些问题放到班级的问题角里，然后，又把孩子们分成了三组，每一组分别去搜寻笔、纸、墨砚的资料，而且重点是这些筛选出的问题，这样，带着任务有针对性的去收集资料，孩子们的目的性会更强，任务意识、责任意识也会得到加强。

　　三、让每个孩子得到成功，多种能力得到发展：

　　中国画里有很多的学问和讲究，要选择难度适宜、幼儿感兴趣的内容。特别是第一次尝试，让每个孩子得到成功这非常重要，因为这关系到孩子今后对中国画感兴趣与否，对自己有信心与否。于是，我选择了有趣而富有想象力的墨汁滴画作为孩子中国画的处女作。我还为他们每人准备了裱画的底纸，孩子们象模象样的将画好的画裱上去，他们会更会体验到成功的快乐。

　　大班的孩子，应该培养他们做事的有序性，在老师的示范之后，我马上提问操作的过程，然后运用ppt的演示方式帮助孩子回忆、归纳，在这个过程中，孩子的观察能力，记忆能力，总结归纳能力都得到了考验和发展。

　　四、顺水推舟，引导主题深入开展：

　　美术应该是给孩子正确的审美观，给孩子美的`感受，在孩子体验了初次成功的喜悦之后，拿着自己的得意之作，再欣赏欣赏自古以来的名家名画，孩子更会对中国画品出味道来，并且有进一步挖掘的兴趣。此时，我顺水推舟地建议孩子去收集中国著名的名家名画资料，很自然的，也为之后的名家名画收集和欣赏作铺垫，相信在名家名画的熏陶之下，孩子更会对“中国画”这一中华瑰宝产生浓厚兴趣，更会因为中国人的文房四宝而为中国人感到骄傲。

　　另外，在中国画的欣赏中，我引用了几个成语，成语是中国语言的特色之一，引用成语的同时，一方面，丰富了幼儿的词汇，另一方面，也让这个活动更充满浓浓的中国风味。

文房四宝说课稿3

　　说教材内容

　　本节课的内容是《书房与文房四宝》。从本学期校本课的设想出发，我想给小学生一种中华文化的简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化的烙印。于是我设计了本学期的校本课的训练内容。基本内容是，包括仓颉造字，汉字演变，汉字“六书”，汉字偏旁，汉字结构，笔划笔顺以及书写方法等。本节课的内容可视为中华文化中的汉字书写艺术工作中的一个熏陶环境准备，让学生先营造思想欲望环境，再作一些简单的书法艺术训练。

　　说教学意义

　　长期以来，农村学生天天上学，天天回家，基本上是一种规则的机械运动。只有一个书包，只有两三本课本，还有几本像盐菜样的练习本，其它一无所有了。回家之后，所有的书包等东西东拖西甩，没有一个固定的学习场所。在大多数学生的卧室里，乱七八糟，床上乱得像狗窝，床下堆得是红苕、洋芋，四壁的墙上，是横竖晾的衣服，整个家里找不出一本值得学生一读的书籍等。室内的摆设可能是家里最差的，即使现在有的家庭外出打工挣了许多的钱，造了平房，学生的回家学习环境仍然很差，家长所关心的仍然是学生吃与穿，真正关心学生学习的少，更不知道怎样关心，绝对不知道可以改善学生学习环境，让子女在环境中健康成长了。既然学生家庭是这样一个情形，学生的学习欲望又怎能得到产生呢？

　　莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”书房就是藏书和提供学习工作的地方，当今住房条件不断改善，设置书房成为可能。

　　所以我设计了这样一节课《书房与文房四宝》。

　　我觉得这个内容的教学很有意义，在学生心目中知道书房与文房四宝是家庭进步与文明的象征，是光荣与自豪的前提。特别是农村学生看到我做的课件后，向往之情油然而生，进而认识到书房的美妙无比和它的对学生学习的重大功用，让学生的向往之情瞬间就变为一种渴望。因为课件展示的有书房应有的一切，大方的书桌、造型别致的书架、高贵样的.木椅、明亮的窗与窗帘以及窗外的美丽景色，书桌上的文房四宝等，特别是当学生看到人家书架上的好多的学生感兴趣的或没有看到过的一些有价值的书，学生都惊讶不已，恨不得马上叫自己的父母给买回来，孩子们渴望读书的双眼变得迫不及待。孩子们何况不希望自己拥有一间自己的书房呢，让自己的房间充满书香之味呢，让自己回家之后有一个干净、整齐、敞亮的读书的环境呢？为何不渴望自己的书房里有书房里所拥有的摆设呢？特别是有漂亮的书架上的取之不尽的有价值的书呢？“星星之火，可以燎原”，当一个、十个、百个学生都在向往有一个书房时，我们农村的家庭学习环境就会有一个大飞跃的改善。学生在家读书，健康成长，家庭就充满温馨和希望，那么我们的这一节课就成了制造源头活水的力量，让学生在学习生活中滋滋品尝！

　　说教学目标

　　本节课同样设置三个层次的目标：知识目标、过程实现目标和价值观目标。知识目标上让学生了解中华民族读书人家的富有特色的书房和文房四宝，了解中华文化独有的文化特色。过程目标和情感目标合二为一，让学生从欣赏书房和文房四宝的课件上，学生会从喜爱、羡慕自然而然地产生拥有自己书房的渴望，从而产生在书香的环境里努力学习的欲望，以及从思想充分准备、创造条件去完成书房以及文房四宝的想象和创造。

　　说教学过程

　　“课内比教学”校本课教案

　　课题：书房与文房四宝

　　时间：20xx-10-22上午第三节

　　班级：四（1）班

　　教学目标：

　　1、让学生了解什么是文房四宝和书房并对它们进行一些向往性的描绘。

　　2、在学生当中，营造书香气氛，让它们向往自己能拥有文房四宝和一间漂亮的书房以及喜爱读书起来。

　　重点：了解书房的轮廓和基本组成部分。

　　难点：我的书房我设计。

　　教学程序：

　　一、你知道文房四宝吗？

　　你知道什么叫书房吗?你心目中的书房是什么样的呢?

　　二、文房四宝与书房（出示图片）

　　三、书房里应该有些什么？

　　四、你想有一个自己的书房吗?学生讨论，互相交流一下自己的设想。

　　五、我的书房我准备这样设计。我（学生）的书房介绍，教师进行适当评价。

　　说教学反思

　　20xx年11月20日上午第三节课，我组织了四二班的学生在多媒体上了这节课。学生的热情还是挺高的，学生答问，发表意见挺积极的。在这节课中，我极力在图片上下了功夫，利用图片想给学生以兴趣，以欲望，以渴望。在出示书架图片上，我极力叫学生认一认图片上书架上的书籍，目的是让学生向往课外读物，培养课外读书的习惯，增强课外读书的情趣，提高课外读书的渴望。这是我觉得较好的一点。我相信学生会在渴望中，用自己努力学习的态度去感动家长，课外读物之源会慢慢开采出来的。

　　在学生“书房自我设计中”，学生针对自己的家庭实际情况，应该是有话说的。但因为现在有大部分山上的住户，还处于贫困中，住房还不是敞亮的平房，还是“古老”的瓦房，图片上的书房离学生的大部分条件还是比较远的，所以大部分还有许多说不出来的想象，这需要慢慢去引导学生去认识，去行动。只有少数的同学确实在脑海里有了一定的轮廓。

　　我觉得最后的环节，面对部分学生应该去指导他们去设计自己家的书房。如在瓦房里，能不能把那些乱七八糟的东西摆整齐，把不该摆在自己卧室里的东西与父母商量后搬出去。朴素的整洁，加上一些简易的桌子、书架都是可以的，暂时没有文房四宝也是可以的。还要告诉他们，有书读才是最幸福、快乐的，即“世上万般皆下品”，思量唯有读书高。书房的意义在于营造家庭读书的氛围。家庭的改变从一个开始，只要老师渲染多了，加强引导，数量就会多起来，逐渐就会营造整个社会读书的风气，让更多的青少年受到读书的熏陶，逐渐变成光宗耀祖的书香之家。

　　对于家庭较好的，可以向他们说：书房同其他居室空间一样，风格是多种多样的，很难用统一的模式加以概括。古人云：“文如其人”，室内装饰风格是“室如其人”。因此书房的装饰风格原则上要突出个性，体现主人的素质修养、爱好情趣等。并随主人工作性质的个性、习惯、爱好和职业特点加以布局。独立型的书房和工作房使人学习和工作效率更高。书房宜清新淡雅不宜过于花俏。

　　中式传统风格：一般要求朴实、典雅，体现传统意义上“书斋”的韵味。这种书房主要是体现在家具的设计上，以方正的线条为主。置入中式家具，加上中式书柜、茶几及屏风，配以中国字画和古玩等点缀其间，就构成一幅中式风格的书房蓝图。

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