母鸡说课稿

母鸡说课稿

　　作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的母鸡说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【教学目标】

　　1.看一看作者笔下的母鸡是怎样的?

　　2.了解作者通过前后的对比描写将母鸡的呈现在了我们的面前。

　　一、导入新课

　　这一单元我们要走进的是作家笔下的动物，今天我们要一起学习是老舍先生笔下的母鸡。

　　2.昨天让同学们去学习了这一篇课文，课前课后桌长把同学们认为难读的、难理解的词标注在了我的预习单上，我把这几个词请到了我们的屏幕上，现在我请同学来读一读。

　　反抗，欺侮，成绩，凄惨，慈爱，辛苦，如怨如诉，疙瘩，可恶，毒手，聋子，鸡雏，啼叫，一撮儿毛

　　3.生字词我们会读了，那你知道作者对母鸡的态度前后发生了什么变化吗? (板书：一向讨厌

　　不敢再讨厌)

　　4.请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。

　　二、自读自悟，感受母鸡特点

　　(一)研读文本第一部分，培养概括能力：

　　1.到底是怎样的母鸡让作者讨厌呢?老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡?课件出示：这是一只( )的母鸡

　　预设1：这是一只可恶的鸡，因为它不反抗公鸡，但是却欺侮最忠厚的鸭子，甚至对母鸡下毒手，我觉得它非常可恶。(你抓住了从不反抗公鸡、对母鸡下毒手等关键词中感受到了母鸡的可恶，对吗)

　　【板书：抓关键词】

　　阅读，就是要善于把文字背后的东西读出来。

　　师：还有谁也找到了这一自然段?

　　预设：我觉得他是一只欺软怕硬的母鸡，因为他不反抗公鸡，总是对母鸡下毒手，还狠狠地咬一口，觉得它欺软怕硬。(不反抗公鸡、欺负母鸡，你从这几个词中体会到了这是一只欺软怕硬的母鸡)

　　预设：我觉得这是一只狡猾的母鸡，因为它总是趁别人不备，狠咬别人一口，还咬下一撮儿毛来。(你从下毒手、趁其不备、狠狠、一嘬儿毛等词中感受到了这是一只狡猾的母鸡)

　　师：这只母鸡是那样的欺软怕硬、可恶，怪不得作者那么讨厌，谁能把作者的这种心情都出来?

　　师：其他自然段呢?从其他自然段中你看到了这是一只怎样的母鸡?预设2：这是一只爱炫耀的母鸡，因为母鸡下蛋的时候他都会发了狂似的大叫，让大家都知道他的成绩，所以你觉得它非常爱炫耀。

　　师：指导朗读

　　预设3：这是一只叫得没完没了的母鸡，他从前院嘎嘎到后院，再后院一直嘎嘎到前院。(我从前院、后院颤颤巍巍、扯长、如怨如诉等词中感受到了他叫得不停)那些词让你感受到了母鸡的叫声没完没了?

　　一会儿颤颤巍巍，一会儿如怨如诉，一会儿细声细气，的确是一只叫声烦人的母鸡啊!

　　预设：这是一只无病呻吟的母鸡，因为他有时候他颤颤巍巍的、扯长了声如怨如诉的。

　　师：谁还找到了这一自然段，你觉得这是一只怎样的母鸡?通过这样的找、画重点句和简单批注。

　　3.母鸡是那样的爱炫耀、无病呻吟、叫得没完没了、欺软怕硬，怪不得作者是那样的讨厌。那为什么作者后来改变了态度，不敢再讨厌母鸡了呢?

　　三、研读作者的态度改变

　　1.请同学们读一读课文的4-10自然段，想一想这是一只怎样的母鸡?给你留下印象特别深刻的字、词、句，你都可以在旁边勾画、批注。

　　2.画好的同学可以与你的小组成员交流分享你画出来的字、词、句。课件出示：这是一只( )的母鸡。

　　预设1：这是一只勇敢的母鸡，“不论……总是”;“假若……一定……连……”(你从这几个关联词中感受到了母鸡的勇敢。)

　　师：谁也找到了这一个自然段，你觉得这是一只怎样的母鸡?

　　预设：我觉得只是一只勇敢的母鸡，因为他听见鸟儿飞过，还是什么东西响了一下，他会立刻警戒起来，歪着头去听，挺着身儿作战，非常的勇敢。(哪些词给你留下了深刻的印象)

　　师：他可能会怎么警告鸡雏?

　　预设2：这是一只慈爱的母鸡，因为只要有一点可吃的东西，他只是啄一啄那东西，马上就给自己的子女吃。鸡雏的肚子是圆圆地下垂，他自己却消瘦了很多。(你抓住了一点儿东西，马上、圆圆的下垂、消瘦等词感受到了母亲的慈爱和伟大)

　　师：你能用朗读表现出来吗?

　　师：谁也抓住了这一个自然段，谁还想再谈一谈。

　　预设3：这是一只辛苦的母鸡，因为他教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，感受到他非常辛苦。(你抓住了这一教的次数感受到了作为母亲的辛苦)

　　预设：给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。(给鸡雏取暖、任凭鸡雏们在他身上调皮却一声也不吭。作为一位母亲，确实是非常的慈爱和辛苦。(出示图片)父亲和儿子的图片，配上文字：我愿意为你遮风挡雨，但是路还是要你自己走;出示右图，请生配上文字!

　　师：请生读。

　　预设4：这是一只非常尽职的母亲，有一点动静，他就放声啼叫，顶尖锐、顶凄凉，感觉到他非常的尽职。

　　(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)

　　母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现。

　　相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

　　五、升华主题

　　1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)

　　这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。

　　2、开始作者说母鸡是从不反抗公鸡，是那样的欺软怕硬，但是在有了母鸡后，他却是那样的勇敢，所以课文说——一个母亲必定就是一位英雄。

　　3.既然老舍先生最想告诉我们的是“一个母亲必定就是一位英雄”，那他为什么还要写第1～3自然段呢?他为什么还要写母鸡的讨厌呢?(对比，突出母鸡的伟大)

　　4.你们看———(出示文字材料：老舍，是杰出的语言大师、幽默大师，是中国文化的巨人。老舍的文章富有北京韵味，通俗明白，幽默诙谐，一生共写了一千多篇(部)作品，约七八百万字)今天我们一起阅读了他写的588个字，才走近老舍一小步，我们还可以读更多关于老舍的故事和他的作品，一定会收获更多。

　　有一个小节有同学出现了歧义，有的同学放在第一部分，有的同学放在第二部分，你觉得应该放在哪一个部分，

　　一般过渡段，启承上启下的作用，在分段时我们可以把它归为文中的后一部分。

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