动物小学作文

时间：2024-10-25 18:08:28 小学作文我要投稿

关于动物小学作文合集7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的动物小学作文7篇，希望对大家有所帮助。

关于动物小学作文合集7篇

动物小学作文篇1

　　告诉你，我最喜欢动物有十几种，可是，最熟悉的就只有小金鱼啦！小金鱼是一种小型动物。虽然叫金鱼，但也不一定全部金鱼都是金色的。金鱼喜欢吃鱼食，但不用每天都吃。吃多啦，反而还会死，你一两天才喂一次，它也不会死。金鱼是水族动物，一旦离开水面一两分钟它就会死。小金鱼有些可以长成大金鱼，但是有些永远都长不大，永远都只能做小金鱼。你看，小金鱼很奇妙吧！

动物小学作文篇2

　　一、引言

　　在美丽的大自然中，生活着许多活泼可爱的小动物，怎样写我喜欢的小动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，我们平时就该用“心”观察，用“心”描述，掌握这类题目的写作要领，把小动物写好。

　　二、背景

　　九年制义务教育20xx小学语文新课程标准(最新修订版)第二部分课程目标中三至四年级的阶段目标中指出：习作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　小学三四年级，学生由儿童期转入少年期，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，中年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，新课标倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，因此我尝试在作文教学中采用案例教学法，促使学生学会学习，学会沟通合作。

　　三、提出问题

　　在我们的周围生活着许多活蹦乱跳的小动物，比如说，蓝天上飞翔的小鸟，树木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小鱼，还有在院子里自由自在生活着的小鸡小鸭们……同学们都很喜爱小动物，但要将喜爱的小动物写出来，并非每个同学都能做到。怎样才能把小动物写好呢?

　　四、分析问题

　　小学生写作文还处于练笔阶段，学生写作文是一大难关，学生提笔不知写什么?怎么写?怎样采取行之有效的方法，使学生想写、会写、乐写尤为重要。

　　为了让同学们在写作文时有话可说，有内容可写，写作之前，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，生活习性，活动环境等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹，还要把自己的喜爱之情写进去。具体地说，描写小动物要注意以下几点：

　　1、仔细观察，写好小动物的外形特点。描写外形特点侧重于静态。要想写好小动物，必须选择你熟悉的、喜爱的小动物来写。只有你熟悉的、喜爱的小动物，你才会去仔细观察它。在观察小动物时，要细心观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。仔细观察它的与众不同，找出它的“个性特征”。描写时按照从整体到部分，从头到尾的顺序，抓住动物的外形特征来进行生动、细致的刻画。

　　2、了解小动物的生活习性，写好活动特点。描写活动情况要侧重于动态。小动物的生活习性各不相同，表现在它们的吃、住、活动也各不相同。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。在描写小动物生活习性时，要按照一定的顺序记叙，要注意准确地使用动词，作文中可用多种修辞手法，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。在描写小动物的活动时，还可通过对动物所住的环境的描写来衬托该动物，使之更加鲜明、活泼。还可以加进一些有关该动物的传说、故事、寓言，来增加文章的生动。

　　3、要把自己的喜爱之情写进文章中。无论是描写小动物的外形，还是写小动物的生活习性，都要把自己的喜爱之情融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。用我的手来写我的心，这样写出来的文章才会感人。

　　五、解决问题

　　为了解决怎样写好小动物这个问题，我采用了案例教学法，具体做法如下：

　　① 准备阶段

　　提前一至两周，把案例材料发给学生。这份案例材料分二部分内容：第一，回顾学过的课文《我家的猫》;第二，观察一种自己熟悉的.、喜爱的小动物。提出几个问题：1、作者为什么能把猫的特点写得这样生动?2、怎样才能写好小动物?3、观察一种小动物抓住特点写下来。这组作业题是连锁题，它体现了“实践——认识——再实践”的认识规律。让学生阅读案例材料，比如说，观察小动物时，要仔细观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。还要按一定的顺序、抓特点来观察。

　　② 分组讨论阶段

　　根据学生特点，将学生分成几个小组，小组成员要多样化，指定各学习小组的讨论地点，组织方式不限。

　　③ 集中讨论阶段

　　各小组选派代表，在规定时间内，发表对于写好小动物的好方法及需要提醒同学们的地方。其他小组成员质疑，此时本小组的全体成员都可以释疑。

　　④ 总结阶段

　　讨论完成之后，学生进行思考和总结。比如，王晓茵同学发言说，写我喜爱的小动物要注意以下几个方面：首先，要对所写的动物进行细致的观察。怎样去观察呢?《鱼游到了纸上》这篇课文启发我们：作者到西湖玉泉去观鱼，由于留心多看、多听、多问，用多种方式、多次观察那位青年，才发现了那位青年与众不同之处，才对他有更深的了解，而且知道了“鱼游到了纸上”是因为鱼先“游到”了他的“心里”。写动物也是一样。要用“心”观察所写动物的大小、形状、颜色、动作以及它是怎样吃食、睡觉、生长的。同时还要多听听动物的叫声有什么特点。观察时要按一定的顺序、有重点地进行。其次，无论人、事、景、物，都有各自的特点，因此，要抓住特点来写。只有抓住事物的特点写，才能使读者更清楚地了解这事物。例如，动物的外形是千姿百态的，生活习性各具特点。我们应写出这种小动物和别的动物不一样的地方。老舍先生写“我们家的猫”，就是抓住“我们家的大花猫性格实在有些古怪”这一特点来写的。做到这点，就必须用“心”去写才行呀。

　　中年级的习作目标还要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。同学们还要修改写出来的作文，修改作文分以下几个步骤：1、自己修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看是不是句子通顺，把自己不满意的地方改一改。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3、展示作品。请愿意将自己的习作展示给同学们看的学生上讲台读给全班同学听。读完后，首先学生自评。让学生欣赏自己的作文进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。然后，师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的作品，分享快乐。例如，杨婕同学写的《金丝雀》中写道：“它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线。“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团。金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的。…… “咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”……鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。”小作者抓住了金丝雀的特点，用具体生动的语言进行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有条理地描述了，尤其用了不少拟声词，加上小作者的想象，真让人如见其鸟、如听鸟声。结尾把爱鸟和环保联系起来，使文章立意更高了。

　　六、反思

　　我向来酷爱教语文。每次打开书本，就会被那一篇篇文质兼美，童心闪烁的文章深深吸引，和同学们一起陶醉其中。但是，在小学语文作文教学中，我们往往发现这样的问题：老师在课堂是极尽所能地引导学生去发现问题，去解决问题，但学生却无动于衷，尤其是后进生，几乎就不思考，不发言。同学们一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的;有抄作文选的;还有的根本不能动笔。究其原因，应该还是在问题情境的设置上不足以吸引孩子的注意力，没有激发出它们学习的内驱力，或者老师的教学内容或理论与教学实际和学生实际脱节，以至于他们才有如上表现。为此，我搜索了大量的资料，如何把作文教学情境创设得更吸引学生，引发学生习作的兴趣，提高习作的效率，“案例教学”似乎可以很好地解决这个问题。案例教学在很大程度上可以弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。所以，我提出了要在小学语文作文课堂教学中运用案例教学的研究。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，当他们用自己的独有的方式认识事物，得到肯定后会获得心灵上的满足，从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的训练能够为同学们的习作点亮一盏明灯。

　　七、附录

　　学生习作<金丝雀>

　　我家养了两只鸟儿：金丝雀、画眉鸟。但我最喜欢的还是那可爱的金丝雀。

　　金丝雀又名黄雀，它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线，所以人们叫它金丝雀。这只雀儿一天到晚鸣叫，特别是吃了小虫以后，它叫得更欢，“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。

　　金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团，非常诱人去抚摸。要是让它睡在你的手上，你肯定会爱不释手。

　　金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的，没发现什么异常情况了，它便放心地用尖尖的淡红的嘴迅速地啄起一粒“鸟粮”，先用嘴剥开鸟粮的“外衣”，然后把鸟粮吞进肚里。接着，金丝雀才一粒一粒地啄食，发出“吧唧吧唧”的有节奏的声音。吃饱了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”又好像在告诉人们：“春天到了，春天到了!”

　　看着这只金丝雀，我想了许多许多。鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。如果世界没有了它们，那就会失去许多许多生机。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。

动物小学作文篇3

　　看了一会儿，小刺猬看见了一个笑话，便开怀大笑起来，他忘记了自己身上有刺，也不知道旁边坐着小兔，一不小心刺扎到了小兔。小兔喊道：“哇，你干什么，哎哟，扎死我了！不要坐我身边！”小刺猬不好意思地说：“真对不起，我忘了我身上有刺了。”小兔听了这些话，不知说什么好，这时小乌龟说：

　　“小兔你去松鼠那儿去坐吧，我不怕扎，我的壳很硬的。” 小刺猬听了，高兴地说：“真谢谢你，小乌龟！”小乌龟说：“不用谢，只要你能快快乐乐地看书，你扎我也高兴！”

　　他们终于能安安心心、快快乐乐地看书了。小乌龟想：

　　“给别人带来方便和助人是自己一生最快乐的事，愿全世界的.人都明白助人为乐的道理，都能养成助人的好习惯。只要大家能为别人做好每一件平凡的小事，那你就是世界上最快乐的人！”

动物小学作文篇4

　　我从小就特别喜欢小动物，对小动物有种特殊的感情，我家也养过很多种小动物：有鸽子，小白兔，小乌龟，小金鱼，还有小狗，每种小动物我都会细心照顾，给予它们很多关爱，其中倾注我最多爱的要数我家养的小狗。

　　小狗是姥姥从老家带来的，一只公的，叫豆豆，一只母的`，叫果果，它们非常可爱，小小的脑袋，短短的尾巴，走起路来一扭一扭的，我可喜欢它们啦，每天都给它喂食，想让它快快长大；我还会定期给它住的小窝清理卫生，，以免住在脏污的环境里会生病。

　　天气渐渐冷了，我怕冻着小狗，就给它们的小窝内铺上厚厚的棉衣，也让他们睡的舒服些，而且每次给它们弄热的饭吃，这样更暖和些，阳光好的天气，我还会带它们去晒晒太阳，补补钙。

　　世上每一只动物都是生命，我们要好好爱护它们。保护动物是人类的义务，生活在同一个地球上，人与人之间应该相互关爱，但决不能鄙视动物的生命，应该平等对待。

　　让我们把爱心相连，关爱身边的小动物吧！

动物小学作文篇5

　　今天，我和妈妈还有一些同学们一起去上海的野生动物园游玩了一天。

　　一到动物园，远远的，我就看见几头骆驼。我很好奇，便凑了过去，突然，离我最近的一只大骆驼站了起来，如果不是我反应快，就要给这只大骆驼撞个四脚朝天啦，哈哈，真是虚惊一场呀！

　　接着，我们乘车进入了上海野生动物园。最令我流连忘返的地方是“小动物乐园”。几只丹顶鹤在清澈的.水池里嬉戏，玩耍，可爱的小羊儿在碧绿的草地上悠闲地散着步，像是我们的模特儿。在那里，我见识了一种叫做“羊驼”的动物，它的身体似骆驼，声音像羊，所以名字叫“羊驼‘。我一直以为鹦鹉是很乖巧的小精灵，谁知乐园里的那几只鹦鹉嘴巴超大，虽然羽毛很鲜艳，但叫声极其难听，真是百闻不如一见呀！在动物育婴室里，我惊喜地发现了两只刚出生不久的小棕熊，它们正在呼呼大睡，还有两只才出生几个月的小棕熊在滑滑梯下表示对对方的友好呢，只见其中一只棕熊拍了拍另一只棕熊的脸，我想：原来，动物和人的表达方式是不同的呀。

　　这次动物园之行，让我明白，如果能保护好我们的环境，多种植一些树木，让天更蓝，水更清，树更绿，那么我们的动物朋友们会生活得更健康，快乐！

动物小学作文篇6

　　我朋友家有一只十分可爱的金毛犬，它的名字叫豆豆。

　　在我的印象中，豆豆有着水桶般大小的脸，一对炯炯有神的眼睛十分明亮。肥大的身体上，披着一件金黄的的战袍，还长着鞭子似的长尾巴。有时，它会趴在铁门旁，安然不动，像个静静的“弱女子”。可是只要有陌生人来时，它就翻脸比翻书还快的.“汪汪”直叫。我朋友听后十分生气，她只给豆豆一个眼色，豆豆就停息下来了，自己躲到角落里看着主人，似乎有点不服输的感觉。

　　记得有一次，我到朋友家玩，在厨房中看到了一袋子馒头。不巧，豆豆发现了。一开始，豆豆用警惕的目光看着馒头。然后，又一步步地接近它。接着，它左顾右盼，观察周围的敌情。最后，豆豆见没人发现，便像一只饥饿的狼，猛地扑向馒头，狼吞虎咽地吃了起来。我朋友看见了，把馒头扔向天空，而豆豆以迅雷不及掩耳之势，机灵一跃，一口就叼住了馒头。我在旁边拍手叫好。听朋友说，这是豆豆的独门绝技哩！我看豆豆吃得津津有味，自己都替它开心。

　　我听朋友介绍，豆豆还特别喜欢阳光。有太阳的时候，豆豆就睡在大门口，沐浴着阳光给它带来的温暖。有时候，豆豆在睡觉时，还会“打呼噜”。我想，这应该就是传说中的“狗语”吧。也只有懂它的人才能听懂。

　　瞧，我身边有只活泼可爱的金毛犬，那你呢？还等什么，快养一只小宠物吧，它一定会成为你的好朋友，给你带来无限的快乐与回忆！

动物小学作文篇7

　　星期四下午，东方红学校四年级全体师生去长沙生态动物园游玩。

　　到了动物园门口，稍一抬头就会看见七个醒目的大字：长沙生态动物园。一进动物园就能看见一辆又一辆观光车出现在我们眼前。导游带我们坐上观光车参观动物园。第一站出现的动物是森林之王——老虎。有的老虎在睡懒觉；有的在悠闲的散步；有的在互相打闹；还有的坐在草地上看着我们。接下来就是豹子、狮子、灰熊、猴子……看得我们眼花缭乱。坐在观光车上只听见一声又一声高低起伏的尖叫声和惊叹声。

　　坐完观光车，我们就来到步行区。在步行区的动物都用了厚厚的玻璃或围栏隔开了，但能让我们更近距离的观察动物。

　　走着走着，我突然看见了一个高高的楼梯，楼梯上有一个大牌子，牌子上还写着“森林剧场”。导游带着我们上了楼梯，到了森林剧场。我们找到座位坐了下来。不一会儿驯兽师和几只骑着单车的小猴子出来了。一只穿着红色衣服的小猴子并没有骑单车，而是推着单车走。还有只穿着蓝色衣服的`小猴骑着骑着摔了一跤，连忙去扶单车，可惜单车太重，扶不起来。驯兽师见了，赶紧帮它扶起来。几只小猴子在场上骑了几圈就下去了。这时驯兽师拿了一个架着钢丝的架子出来了。我心想这是要干什么呢？接着，山羊背着一只猴子出来了，我才恍然大悟，原来山羊爷爷要背着小猴子走钢丝呀。山羊爷爷走完了钢丝就到了小猴子来表演。小猴子在山羊爷爷的身上做起了高难度动作——倒立。第三个出场的是黑熊三兄弟。其中一只能在双杠上做空翻，在双杠上做了空翻后，又在铁圈上做空翻。最后出场的是高大威猛的大老虎，驯兽师拿了两个铁圈让老虎中的大哥——虎大跳过去，虎大轻而易举地跳了过去，于是驯兽师又拉宽了距离，但对于虎大来说也不在话下。

　　最后就是大象表演了。一开始，驯兽师骑着大象出来向我们打招呼，然后再表演节目、和大家互动。

　　快乐的时光总是过得很快，我们就要回湘乡了，有了这次的经历，我变得更爱小动物了。

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