小学的作文

[热]小学的作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的小学的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学的作文 篇1

　　今天，我和爷爷、妹妹一起去大姑奶家玩，在去的途中，因为车开得飞快，很难拍照，但最后总算拍到了一张照片。

　　到了大姑奶家，她第一就给我们吃苹果，接着喝汽水。哦，突然想起了炮，于是我二话不说就向爷爷要了三块钱，飞奔小店而去。且听着，我可只用了三块钱呐！居然能买两包三响，两包四响，和一包超响耶！我把三响、四响和一包超响各一根，我把两根炮摆一个阵，再拾起一个超响把点着了，趁它还没炸时，赶快把另外两根点着，这个响可真大！大得无人能比！

　　玩完了，吃完了，该回家了，但我总算没有一无所获，因为炮里藏着欢乐。

小学的作文 篇2

　　一个富商有四个妻子，他最爱他的第四位妻子，给她穿华丽的衣袍，给她吃美味佳肴。他精心的呵护她，总是给她最好的东西。

　　他也非常爱他的第三位妻子，他颇以她为荣，总是在朋友面前炫耀她，害怕她可能会跟别的男人跑了。

　　他也爱他的第二位妻子。她非常体贴，也很有耐心，事实上是商人的知己，不管什么时候商人遇到问题，他总是找第二位妻子，而她总是帮助他走出困境，渡过难关。

　　商人的第一位妻子是个十分忠诚的伴侣，为看管商人的财富和生意，为照料整个家务作出了巨大的贡献。但是，尽管第一位妻子深深地爱着商人，他却不爱她，几乎忽略了她。

　　一天，人病了。没过多久，他得知他将不久于人世，想到自己奢华的生活，他不禁自言自语：“现在我有四个妻子在我身边，但是等我死后，将是孤身一人，我该是何等的孤独啊！”

　　于是，他问第四位妻子：“我最爱你，给你最好的衣物，对你最为照顾，现在我快要死了，你会跟随我，给我作伴吗？”“没门儿！”第四位妻子回答，没再说一句话就扬长而去。

　　她的回答像一把尖刀直插进商人的心脏，；悲哀的商人于是问他的第三位妻子：“我这一生是如此的爱你，现在我快死了，你能跟我走，给我作伴吗？”“不！”第三位妻子回答，“这里的生活多美妙！你死后我会再结婚的！”商人的心一沉，变冷了。

　　于是他问他的第二位妻子：“我总是求助于你，你总是帮我走出困境。现在我又需要你的帮助了。我死后，你能跟我走，给我作伴吗？”“对不起，这次我不能帮你了！”第二位妻子回答，“我最多送你到墓地。”这回答如闪电雷鸣，挤垮了商人。

　　这时一个声音响起：“我要随你而去，不管你去哪里，我都会跟着你。”商人抬头一看，是他的`第一位妻子，她骨瘦如柴，看上去好像是长期营养不良。商人感到莫大的痛苦，说道：“我本应该更好的照顾你！”

　　事实上，我们在生活中都有四位妻子：

　　第四位妻子是我们的身体。不管我们如何慷慨的花时间和经历让它保持良好形象，我们死时，它便离我们而去。

　　第三位妻子是我们的地位和财富。我们死时，它们都属于别人了。

　　第二位妻子是我们的家人和朋友。我们在世时，不管他们和我们怎样的亲近，他们最多能伴随我们到墓地。

　　第一位妻子事实上是我们的灵魂，在我们追求物质、财富和肉体上的享受时，它常常被忽视。

　　想到过吗？事实上，不管我们走向哪里，唯一永远和我们相伴的是灵魂。所以现在我们不妨更多的给灵魂以培育，以力量，而不是等到临终之时，悔恨哀叹。

小学的作文 篇3

　　放学了，小红、小明和小刚一起回家。在路上，他们看到一棵小树被风吹的'东倒西歪。他们上前仔细一看，原来小树中间快要折断了。小红说：“是谁这么破坏花草树木呀？”小明说：“我去 找根木棒子。”小刚说：“我去找绳子。”于是，他们俩找来了木棒子、绳子，细心的挷了起来。小红找来一块木牌，上面写着：“爱护树木”。他们给小树浇水、松土，小树在微风中轻轻地摇动着身 子，好像在说：“谢谢！谢谢！”

　　小红、小明和小刚开开心心地回家了。

小学的作文 篇4

　　从事小学语文教学二十几年，发现学生怕写作文，究其原因，主要是不知道怎么下笔,很多学生说得头头是道，但是写下来就语无伦次，条理混乱，语言干瘪，有的学生都是记流水账.或者存在着说空话、假话、套话的现象.再者在怎样写这个层面缺乏有效的指导,有的时候指导只停留在作文技巧的概念上,如怎么开头,怎么过渡,怎么结尾等,学生在作文内容上空洞缺乏因此，结合《新课程标准》的教育理念，作文教学必须做到以下几点。

　　一、正确掌握作文教学规律

　　小学作文教学的基本规律可归纳成四句话，“从说到写”、“从述到作”、“从仿到创”、“从放到收”。

　　1、“从说到写”。在教学过程中，要注意加强学生口头语言表达练习。如回答问题.青团说话，叙述观察所见，复或课文，论问题，朗读和背诵课文等。要注意说写结合。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各种书面作文，也要重视会学生先用“说”做准备。“说”和“写”互相配合，一互相参逐。

　　2、“从述到作”。“述”是学生依据一定的材料。按照一定的要求，用语言文字表达出来的;而“作”则要求学生自己去选材，通过独丘构思陈述自己的意见，抒发自己的感情，是创造性发表自己思想的方式。“述”的训练先从四、五句短文，到比较复杂的文章，从教师提出提纲让地土叙述，到儿童共同拟定提纲，再到独立拟定提纲叙述，这屯是按“由浅入深，循序渐进，逐步提高”的原则进行。“作”的训练是如此。先是从低年级以图片、实物，学校与家庭生活为题材，叫学生写简单的故事，到写题材更为广泛、内容更为复杂的文章。从写简单的日记、书信，到独立写简短的记叙文和常用的应用文。

　　3、“从仿到创”。给学生以范文，让他们模仿，这对帮助学生写好文章，逐步提.高作文能力的作用是很大的。教师要注意，只要学生作文有了一定的基础，“就要引导学生向创作过渡，否则，模仿会对学生作大起消极作用。

　　4、“从放到收”。 “放”的意思，就是激发儿童写什兴趣，培养儿童的写作习惯，并能放开笔，练习基本写作技能。然后对学生作文逐步提出较高的要求，这是“收”的意思。

　　二、激发学生写作兴趣

　　通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。

　　1、创设写作情境，激发学生的写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。

　　2、寓教于乐，培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里，错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。

　　3、教学相长，保持学生的写作兴趣。一要建立良好的师声关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文，首先要让学生热爱教作文的老师。其次要让学生参与教学，发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣。再次要尊重学生的劳动成果。四要让学生体验成功的乐趣。

　　三、科学的作文教学方法

　　1、讲读教学，授予观察事物的方法。培养学生的观察能力，首先要教给学生观察事物的方法。我在讲读课上十分重视引导学生学习作者观察事物的方法。

　　2、习作练习，训练观察事物的思维。教师在指导学生的观察方法后，要通过练习，使学生在写作实践中培养的提高观察能力，并通过练习来检验学生观察的效果，促使他们更加认真地观察，激发观察的.兴趣，培养学生的观察习惯。结合各单元习作要求，实地指导训练学生的观察能力。

　　3、写作日记，培养观察事物的习惯。为培养学生的观察习惯，可以要求学生写观察日记。日记可以反映校内外的生活，大、中、小队的活动，对周围发生的事物的看法，也可以写阅读课外书、看电影、电视后的感想和意见等。对学生日记，必须进行讲评，将日记内容分门别类加以归纳，好的典型的让学生宣读，互相鼓励，互相学习。

　　4、观察培养，发展学生的想象力。在培养学生观察能力的同时，注意让学生学会联想和想象。在教学实践中我发现，观察能力强的同学都爱动脑筋，而爱动脑筋思考，爱产生联想的同学往往有丰富的想象力和幻想力。这样的学生在写作时不仅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想联翩。

　　四、民主的作文批改方法

　　作文批改，应该是师生共有的活动，而不能只看作是老师单方面的工作“精批细改或全批全改”。《新课程标准》强调写作过程中学生间的互动是“人人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解”，这里强调的是互动、合作。因为传统式的精批细改，导致了教师花费了巨大的功夫，并且总是那么几句无关痛痒的评语，学生反而会失去写作的欲望。因此，我们教师要把权力交还学生，老师对作文“批中有评”，学生之间的“批评”，甚至学生可以对老师的“批评”提出质疑。所以我想，作文教学要着重在培养学生自己改的能力”。学生只有根据教师提出的具体修改意见，进行同学间的互批互改，在对照中尝到修改的甜头，从而提高写作水平。

　　小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。