写小学的作文9篇[优秀]
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的写小学的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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写小学的作文 篇1
一场大雨后，天空像洗过一样干净，蓝天上漂浮着白云。突然，一朵小而温柔的白云飘到了我的身边。我担心它会飞走，就小心翼翼地把它带回家，给了妈妈。
妈妈说：这么漂亮的云，让我们把它做成云大衣吧。于是，我妈把云分成几块，在缝纫机下缝。她工作了一段时间。哇！我外套的袖子做好了，然后我继续做我的身体。就这样，妈妈给爸爸和我做了一件云大衣。对我说：今天很冷，用云衣保暖。
妈妈拿出云大衣，啊！这件大衣实际上是飘飘欲仙的。
哇！太神奇了！我迫不及待地穿上我的云衣，和它一起飞翔。
我给我爸送件云大衣！之后，我拿起外套，飞出窗外，发现了父亲，他在上班的路上冻得瑟瑟发抖。我把云大衣递给爸爸，对他说，爸爸，这件大衣是给你保暖的'。爸爸一穿上外套就飞上了天，连眼镜都不小心掉了。爸爸看不清楚，在天空中横冲直撞。幸好我及时接住了眼镜，递给了爸爸。就这样，爸爸穿着云大衣飞到了办公室。爸爸认为这件外套是什么做的。它能飞真是太神奇了！
我突然好了，上学要迟到了。于是，我穿了一件云大衣，轻盈地飞到了学校。哇！天空太美了！快看！白云骑着风叔飞驰！孙公公笑了笑，似乎在跟我打招呼。鸟儿叽叽喳喳地唱着，好像在开一场盛大的音乐会。啊！我还没享受够就到了学校。幸亏有云大衣，不然我就迟到了。
我的云衣不惊艳吗？
写小学的作文 篇2
有一天中午，当我正在写作业的时候，忽然听见仓库里一直“扑扑”响，我便走过去，把门打开看了看，原来是一只漂亮的小鸟。我急忙关门去叫爸爸来捉，爸爸把门打开，伸手一捉。“啊！捉住了，捉住了！”我小心的拿过来一看，这是一只颜色美丽的小鸟，小鸟头上长着彩色的花纹，身上的羽毛滑溜溜的像地板似的，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又长又尖的嘴，显得格外好看。
它无可奈何地拍打着它那一双柔软的翅膀，想脱开我的双手重新飞回蔚蓝的'天空。我和爸爸用绳子把它拴好，不辛的事发生了，小猫咪像箭一样飞奔过去，跳起来，捉住这只可爱的小鸟往远处逃走了。
我很伤心的哭了，因为它是我见过的最最最好看的小鸟，爸爸给我说：“下回我们再捉几只。”
我不让爸爸再捉了。我想：“让小鸟在天空里自由自在的飞翔，那该多好啊！”
写小学的作文 篇3
我不说你们都知道，今天是大年三十。爸爸、妈妈、阿姨、姐姐和我在爷爷家里吃年夜饭。香喷喷的饭和菜，有鱼、肉、虾、青菜、胡萝卜、炒青椒等，我们津津有味得吃着。
吃好了年夜饭，我们在看中央电视台的联欢晚会文艺节目，一看就看到了十点，我和姐姐连忙走到外面，看见了夜晚的天空中星星闪烁着，照亮着天空。“砰”的一声，五颜六色的烟花从天空中盛开，一转眼“砰”的又一声，各种各样的烟花让我们看得眼花？乱。我们也放了许许多多的.鞭炮，在天空中闪烁着，有的变成了蘑菇，有的变成了球……
我永远不会忘记这个美丽夜晚！
写小学的作文 篇4
今天早晨，我刚进教室，看见教室里边热闹非凡，他们都在讨论关于春游的事情。
过了一会儿，张老师进来了，说：“我们马上就要走了，请大家准备一下。”准备完了我们下了楼，在大门口，有一位同学问我：“咦？怎么没有车呀？”我说：“是呀，难道是走路过去？可是柳浪闻莺离这里那么远，走到那里肯定就没体力玩了。”
终于到柳浪闻莺了，我也已经四肢发麻，手脚无力了。我铺好了垫子和黄xx，吴xx一起x忧闲的品尝美食 。体力充沛了，老师让我们每个组拍个照，然后带我们去了另一个地方。
哇！那边绿树成阴，百花盛开，一股花草的气息迎面扑来。在这么美的环境里，应该珍惜玩的时间，Hi起来！忽然，我想：这么美的景色，我应该留个念。正好我看到了美术张老师，说：“张老师，您帮我画个像呗！”于是我拿出速写本和画笔，摆了一个Pose让张老师画。正画着，被黄xx看见了，说：“呀！张老师在你鼻子上画了两个地鼠洞！”我要报复黄xx，让张老师给黄xx也画张像。在画的时候我偷偷的观察了一下，看中了她盘着的'头发，说：“哎呀！张老师在你头上画了无数条毒蛇！它们正在吃你头上的甲鱼！马上就要吃到你的头了！”哈哈哈……我们的笑声回荡在柳树林中……
“集合！”我们排好了队，要向柳浪闻莺说再见了。
我喜欢春游，春游能尽情地玩耍，能呼吸新鲜空气，能欣赏各种各样美丽的景物！
写小学的作文 篇5
一个阳光灿烂的下午，我在大树下悠闲地看书，看着看着，我慢慢地睡着了，我感觉有东西拍打着我的脸，我猛地睁开眼睛一看，我竟然在海里面。
这时，我见到一条大白鲨朝我游过来，这下完蛋了，我嘀咕了一下。完什么蛋，大白鲨说。这大白鲨成精了? 能听过我说话。我吓得嘴都快合不扰了，牙齿直发抖。这时大白鲨已到了我面前了。它又说：“我没成精，这里所有的鱼都会说话呀!更何况我是海洋之王，才不吃你这小不点呢，给我塞牙缝都不够，而且现在海洋可和平了。”
“那我就放心了，”我说，心里一下就松了口气。
大白鲨又说：“我现在也没事干，不如就带你去走走吧?”
我说：“那太好啦.”我还没见过海洋是什么样的`呢。
“那我带你去海底的珊瑚礁看看吧。”说着，就把我拉到了鱼背上，往海底潜下去。这时，我看见了眼前一片黑黑的，这珊瑚礁怎么是黑色的呢?应该是五颜六色的啊?这是为什么呢? 不会是人类的废水造成的吧。我心里想：“我以后一定要爱护花草树木，保护地球的绿色!”
突然，我身体一动，醒了过来，听到好像有人在叫我，原来是妈妈来叫我了，我真希望这不是梦啊!
写小学的作文 篇6
今天，天气晴朗，只是外面吹着凉飕飕的北风，我和哥哥决定来场羽毛球大战。
我们规定十球为一场，大战 一开始，我先发球，我轻轻地往上一抛，然后使出所有的'力气打了出去，可是哥哥却只轻轻拍了一下球就飞了过来，我连忙跑了过去，用力地挥了一下，想使哥哥分散注意，然后在趁火打劫，可惜哥哥好像知道了我的阴谋，直接一跳。来了个绝技扣杀，直接把我扣死，第二局我来个高速发球，哥哥连忙一回，我跑上去一个回旋球，正打着哥哥的脸，1比5，我开始紧张了，我想想只能拿出我最大的能力反击，否则肯定死，后来我和哥哥打的十分激烈，打到了9比9，我紧张极了，一不小心没打着，我输了。
从这次比赛，我知道了一个人要取得好成绩就得用功，坚持。
写小学的作文 篇7
有一个人，时刻爱护着我：有一个人，时刻疼爱着我；有一个人，时刻保护着我。可她不是万能的，她也有要倒下的时候。
依稀记得，那个顽皮的小男孩在田野中玩耍，老人在一旁把这一切看在眼里，并甜在心里。顽皮的小男孩跑到老人身边硬要拉着老人玩耍，老人拗不过小男孩，只好和男孩玩耍。这个场景依然刻在我的心里，那个男孩就是我，而那个老人就是我最疼爱，也是最疼爱我的奶奶。
这不，放暑假了，爸爸把奶奶接到了我家，我别提多高兴了。其实爸爸接奶奶道我家的原因有两个：一、为了照顾我和表妹。二、则是因为奶奶的病情不太乐观。在奶奶来的几个星期里，我和奶奶都非常开心，奶奶的'饭量也见长，脸色非常红润。可好景不长，奶奶头晕的毛病又犯了，刚开始奶奶还刻意隐瞒，可头疼越来越厉害，还是露出了破绽。看出奶奶不舒服后，爸爸立即把奶奶带去了医院，打了吊瓶，看着奶奶脸色好了些，我和爸爸都放心了许多。没想到的是，到了晚上，奶奶更加头疼了，甚者晕了过去。爸爸连忙把奶奶送到了医院，因为我还小，我并没有跟着一起去。望着汽车远远离去，我的心好像也跟着远去。
奶奶，你一定会挺过去，我相信你一定可以，就像小时候你为我讲的故事里的男主角，不管有多大的困难，都可以胜利。
写小学的作文 篇8
寒假里，爷爷买回来一只金钱龟，我把它放在了一个装有“水温调节器”的水缸里，这就是金钱龟温暖的家。
这只金钱龟全身黑黄相间，尖尖的小脑袋上嵌着一双绿豆般的小眼睛，坚硬的龟壳好像是古代士兵的盔甲，粗粗的小腿上有着小而锋利的爪子，小尾巴偶尔会摇来摇去，真是可爱极了。
金钱龟刚来我家时，对我有些陌生，经常老半天呆在同一个地方，有点“天然呆”的样子。但你可别误认为它一副呆样，其实它可警觉了，每当有人靠近时，它就将头和腿迅速缩进龟壳中，一副拒人于千里之外的样子。
每天一有空，我便喂它好吃的：鲜虾、瘦肉、猪肝……总之，全是它最喜欢的`。而且，我还经常给它讲一些有趣的事情。渐渐地，它不再拒绝我了，把我当成了好朋友。从此，每天和金钱龟交流成了我最大的快乐。
虽然金钱龟在地上行动缓慢，可一旦把它放入水中，它变成了游泳健将，在水中尽情畅游，自由地嬉戏。它一会儿游到东边，一眨眼又到了西边，游得可欢了，还不时将头浮出水面看着我，好像在说：“快下来和我一起玩吧，我可以教你游泳哦。”逗得我心里痒痒的，真恨不得自己也变成一只小乌龟。
这就是我家可爱的金钱龟。你们喜欢它吗？
写小学的作文 篇9
一、说写能力训练
新课标提出：“作文教学应遵循从说到写、由易到难、由简单到复杂、循序渐进、逐步提高的原则。”正因为如此，我采用了以下几点做法：
1.在识字教学中，对学生进行说写训练
字词是语言中的最小单位。识字是为了学句，学句是为了更好地理解字词。学字词又返回到句子中，看字词在句子中表达了什么意思，有什么感情色彩。最后再让学生用词说话、写话。这样既培养训练了学生的说写能力，又增强了学生对字词的记忆。
2.在看图作文中对学生进行说写训练
看图学文，对发展儿童的观察能力、提高文字的运用能力有着重要作用。看图、观察事物、说话、写话是小学生作文的初步训练。让学生把说话、写话训练当成“自我需要”，激发学生说和写的欲望。观察图时，先弄清图中表达的意思，再用几句话表达图意。教师加以适当引导，指导学生按照一定的'顺序，完整、清楚地把图意说出来，然后再把说话内容写下来。这样能引起学生对事物的观察兴趣，增强小学生说话和写话的信心。
3.在朗读课文时对学生进行说写能力的训练
小学生特别是低年级学生正处在语言文字基础的重要阶段，正确理解字词内容和在词句中的感情色彩，都必须靠自己来体会，教师不能代替。如，在教学《小八路》一课时，我让学生在读中理解词句，体会课文中是怎样写小八路的外貌、神态的。启发学生由此及彼，展开想象，发展学生的思维能力。从小八路的身材，想到小八路作战勇敢、肯吃苦。从小八路坐在石头上看书的神态，想到小八路有上进心。在充分体会课文后，让学生观察班里一名同学，依照课文说出这个同学的外貌、神态等。说完后再把所说的话写下来，这样就使学生很快学会了人物的外貌描写。
二、形象思维能力训练
小学生的作文往往写不具体，其主要原因除了观察不够仔细外，更主要的是缺乏形象思维训练。
形象思维训练，主要表现在激发学生的想象，引导儿童展开联想。想把文章写得生动具体：除了对周围事物的观察外，还要在观察事物时展开丰富、合理的想象。有了丰富的联想和想象，写作文脑子里就能再现事物的形象，并能在记忆表象的基础上创造出种种形象，从而提高学生的写作能力。
总之，对学生作文能力的训练方法很多，在教学中有待我们大胆创新。
参考文献：
谭果群.试论如何提高小学生作文水平[J].才智，20xx（04）.
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