小学作文

时间：2023-08-27 07:59:50 小学作文我要投稿

小学作文锦集【5篇】

　　在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的小学作文6篇，希望对大家有所帮助。

小学作文锦集【5篇】

小学作文篇1

　　寒假里，我和妈妈一起去爬家乡最高的山——马头山。

　　远远望去，马头山像一头沉睡的雄狮，沉浸在乳白钯的雾里，仔细听似乎还可以听到风儿从远处带来鼾声，沉睡的马头山激起了我对它的兴趣，我有点儿迫不及待了。听妈妈说，春天的时候，山里百鸟争鸣，各种各样的小鸟儿飞来飞去，为美丽的春天增添了不少勃勃生机；夏天的时，这里百花齐放，可爱的蜜蜂、蝴蝶都要来凑热闹，为热情的夏天画上一幅漂亮的景图；充满诗情画意的秋天的时候，山路的两旁杂草丛生，郁郁葱葱、密密层层，绿草丛中开放着各种野花，有野菊花，紫荆花、还有许多野果子……它们有紫色、粉的、白的……散发着沁人心脾的清香，给本来洁净的'早晨空气平添了几缕香气。可时，冬天的马头山更让人惊叹：虽然此时此刻已经时隆冬，可路的两旁不知什么时候被栽上了常青树，它们笔直地、精神抖擞地站在路的两旁，像守护马头山的卫士，更像穿着绿军装的军人，路旁还有许多不知名的树木花草，默默无闻地点缀着大自然。站在半山腰，山村全景映入眼帘，一条不知名的小河曲折蜿蜒，波光粼粼，像一条银色的长飘带，缓缓地穿过了山村；小河两岸的高楼大厦鳞次栉比，错落有致新建的家属楼整整齐齐地排列着，像等候检阅的队伍；环绕山村的马路像一条黑色带子，一辆辆汽车像小甲虫在带子上爬来爬去。马头山虽然不是很陡，但到处都有挖土机来过的痕迹，挖过的痕迹，一问妈妈我才知道，马头山上有许多锰矿，工人叔叔是开采矿野的。

　　当爬到一个80度坡的山坡上，我已上气不接下气了，可看路的样子，我不禁吐了吐舌头：“天啊，这么陡的地方挖土机都来过。”为了体验“会当凌绝顶，一览众山小”，我和妈妈鼓足劲，一口气爬到山顶。到了山顶时，我已是激动不已，这可是我第一次爬山啊！迎着山顶吹来的阵阵凉风，我将两地风光尽收眼底，顿时，我的胸襟充满无限自豪！

小学作文篇2

　　泪水，有喜悦的，也有悲伤的，有激动的，还有委屈的，或者是悔恨的……每次流泪，都会有一段难忘的经历。记得那是一个周二的早晨，我来到教室，看见老师正在发昨天考的数学试卷，心里不禁高兴地想：哈哈，我这张卷子已经检查好几遍，肯定能得100分。我怀着激动地心情快速回到座位上，低头一看，我差点没晕过去：我只得了88分！在仔细一看，错的题全是因为马虎，而不是我不会。再看看周围的同学，个个是眉开眼笑，一问才知道，他们都超过了90分，而我……放学后，我怀着忐忑不安的心情回到了家，本以为爸爸会狠狠地说我一顿，可爸爸却没有说我，而是和蔼地对我说：“如一啊，你怎么能这么马虎呢？错的.题不是你不会，而是因为马虎，像2你却写成了3，加法你却算成了减法。马虎比不会更可怕，这个道理你该懂啊……”听着爸爸的话语，我那不争气的泪水顺着脸颊流了下来，落到了我的手上，试卷上，滴在了那鲜红的88分上……通过那次流泪，它告诉我一个深刻的道理：千万别和马虎做朋友，那样会毁了你自己。

小学作文篇3

　　在一个繁华的都市里，有一个粉红色的气球在空中漫无目的地飘来飘去，气球奇遇记。这是一只被一位小男孩（它的主人）丢弃了的气球，她叫飘飘（是小男孩给它取的）。

　　自从飘飘被主人丢弃之后，她就愁眉苦脸，一蹶不振，躲在角落里不愿意出来。可是，有一天，狂风大作，如一头雄师在吼叫，突然一阵大风吹来，居然把飘飘吹到了空中。飘飘随着狂风飘啊，飘啊，后来竟然睡着了……

　　当飘飘醒来时，她惊讶地发现自己来到了海滩上，眼前是一望无际的大海。飘飘这才明白自己来到了一个陌生的地方，就害怕得哭起来，她越哭越伤心，谁听了都会为她掬一把泪。突然，飘飘听一个悦耳的声音，“你是谁，为什么哭得这么伤心？我能帮你做点什么？”原来是一只百灵鸟站在枝头对她说话，眼里充满了关切和友好。

　　“我……我回不了家了……呜……”飘飘泣不成声。

　　“快别哭了，你家在哪里？我送你回家。”百灵鸟安慰道。

　　“我不知道我的家在哪里，……我没有家……”飘飘断断续续地讲述着自己的`悲惨遭遇，想到自己无家可归，无依无靠，她觉得自己是天下最可怜的人了。于是，泪水就象决堤的水不断地从眼眶涌出来，哗哗地流向大海。

　　百灵鸟听完飘飘的哭诉，非常同情，从树枝上跳下来，跳到飘飘身边用翅膀为她揩去泪水，两颗脑袋紧紧得挨在一起，为这位新朋友送去一丝丝安慰。

　　机灵的百灵鸟突然有了一个好主意，对飘飘说：“快别哭了，我带你去一个十分美丽的地方，那里有许多热情好客的小朋友，好不好？”

　　“真的吗？他们会喜欢我吗？”

　　“当然啦！”

　　就这样，飘飘带着美好的向往和百灵鸟一起出发了，气球奇遇记。他们飞过小溪，飞过高山，飞过森林，许多天后，百灵鸟终于带着飘飘来到了目的地——美丽的农村。飘飘的眼睛一亮，她看到了一幅与大都市与众不同的景象：山上挺立着一棵棵苍翠的树木，郁郁葱葱；山下流淌着一条条清澈的小溪；山中鸟鸣声声，空气清新；山那边炊烟袅袅。“真是一个人间仙境啊！”

　　飘飘不由地赞美道。

　　百灵鸟把飘飘带到一间小屋前，对飘飘说：“你的新朋友——玲玲就住在这儿，希望你能喜欢这儿，我还有事要走了，再见！”“再见！”飘飘依依不舍地挥挥手。

　　这时，从屋里走出来一位活泼可爱的小女孩，她就是玲玲。玲玲和飘飘一见如故，两人形影不离，好得像一个人。飘飘觉得自己是世界上最幸福的人了。可是，有一天，玲玲不小心把飘飘踩破了，飘飘就这样离开了这个世界，离开了玲玲。玲玲又自责又伤心，觉得很对不起飘飘。但飘飘却十分开心，因为她曾经那么快乐，那么开心，那么幸福。能带给玲玲那么多开心是她一生最大的快乐。

小学作文篇4

　　清明节那天，我本来是想去扫墓的，可爸爸说今天漫漫山路不好走，不让我去，就让我和妈妈去做艾糍粑，我们先开始做的时候我觉得很枯燥，因为那艾糍粑的形状都是一样的，所以我觉得枯燥，然后，我问妈妈：“妈妈，可不可以把这些其做成其它模样？”妈妈点点头。一听到这句话，我高兴极了，我把那绿色的艾搓成一条小泥鳅似的，再把包了馅的揉成一团，再然后，我把那小泥鳅似的压平，最后，把这个粘在一起，一顶“帽子”就出来了。

　　等我们的'糍粑煮好后，我吃了一口我的“帽子”，心里美滋滋的。

小学作文篇5

　　作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。于是我校针对这个问题，成立课题实验小组，制定实验方案，认真组织语文组全体教师认真开展实验，并在贵阳市白云区教研室专家的指导下，通过将近六年的辛勤实验。总结出一系列行之有效的作文教学方法，现总结汇报如下：

　　一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学

　　立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。

　　作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：

　　1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历

　　小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。

　　2、培养学生写真情实感的作文

　　真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。

　　3、培养学生作文有新意

　　个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心

　　人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。

　　二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力

　　《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想像力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的`形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。

　　儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想像，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：

　　1、提供想像条件，鼓励大胆幻想。

　　童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

　　2、教会构思方法，提倡个性表达。

　　童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。

　　3、注意立足现实，要求合理想像。

　　一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。

　　三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学

　　作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。

　　立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。

　　1、教会学生观察生活。

　　作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观

　　察大自然的树木花草、日月星空??

　　通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

　　2、组织学生参与生活。

　　有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节??

　　这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。

　　3、引导学生体验生活。

　　实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。

　　4、指导学生描绘生活。

　　学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要四、立足于信息技术，充分利用网络、远程教育资源、多媒体课件，对学生进行作文教学。

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