小学作文

时间：2023-10-13 13:10:02 小学作文我要投稿

小学作文常用【10篇】

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的小学作文10篇，希望对大家有所帮助。

小学作文常用【10篇】

小学作文篇1

　　一双水灵灵的大眼睛，圆圆的脸，长得胖墩墩的，看起来表弟十分文静，但是，你别看这他张得这样，其实他“皮”着呢！

　　幼儿园开学的第一天，他的`小伙伴们都被家长带着来了。各自干起了各自的，家长帮着擦拭灰尘扑扑的板凳。桌子，而我的弟弟呢？却一个人在一旁玩起了积木，半天没弄出一个自己心满意足的图形，就发怒了，将手中玩具一扔，糟！打到小朋友了。

　　只见弟弟没什么反应，反而在一旁“咯咯”的笑了起来，前一排的那个同学哭了，哭得好悲伤好悲伤，这哭声找来了他的爸爸和妈妈，他爸妈来了后纷纷问起怎么了？得到了情况后开始骂起了我的弟弟，而我的弟弟呢？却无所谓，直翻白眼，站了起来。

　　又坐了下去，我姑姑实在是看不下去了，上去对我弟弟就是一顿臭骂，而我姑爷呢？

　　他在一旁什么也不说，反而开始故意帮着我弟弟诉说：“不要骂了，他又不是故意的，再者说了，那玩具……自己飞过去了也不一定啊！”

　　这一句话再一次使对方的家长暴怒；“你这家长是怎么当的啊？本来就是你家孩子的错，还这样护着！有这样的吗？”只见我弟弟大声地喊了一声：“好了，停！不就是用积木一不小心扔了过去吗？用得着这样吗？”我姑姑半天没闷出一句话，而对方家长却还在胡搅蛮缠，我姑姑说：“那怎么办吧？”“钱是万能的。”“好，多少？说个数吧！”“简单，精神损失费。眼泪浪费费……这些都要钱……400吧！”“好，别再变了哼。”我姑姑心不甘情不愿的拿了400元给对方，才让这场事件平息。

　　可别以为这就完了，我弟弟回去肯定没得说“口水烙煎饼”。

小学作文篇2

　　在我们学校前，有几棵高大的白杨树．那白杨树好高啊，如果你抬起头看书尖，连帽子都会掉下来．那白杨书好茂盛啊，再密密的树叶中，连鸟影都看不到．

　　春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿．一场春雨过后，书叶带着晶莹的露珠，好象有无数的生命在颤动．书叶绿绿的，在阳光的照射下，像用水洗了一般，绿的发亮！

　　夏天，正是白杨树的茂盛时期．这时的白杨树枝繁叶茂，郁郁葱葱．他用自己那茂密的树叶为我们乘凉，让我们在树下尽情的.玩耍！

　　秋天的时候，白杨树的树叶全落了，小朋友们在树下捡取落下的黄树叶，作为标本．

　　冬天，雪花铺满了大地，白杨树的树枝上积满了雪，形成了一片美丽的雾凇，漂亮极了！有谁不愿意在这片扬树林里打雪仗堆雪人？要是打起雪仗来用这一棵棵高大的扬树做挡箭牌，准会大获全胜！

　　我爱扬树，更爱我的美丽校园！

小学作文篇3

　　小学三年级的学生初次接触作文，对作文还不太熟悉，甚至有些学生对写作存在畏难情绪，所以在教学之前，需要教师进行正确的引导。其实写作并没有那么困难，写作就是学生记叙生活、表达情感、发表见解的一种方式。但是，作文教学一直是语文老师教学的一大难题，习作也成了学生望之生畏的科目。

　　近年来，语文在整个学习科目中所占的比重越来越大，而作文作为提高学生综合能力的重要手段，却是语文教学的难点。长期以

　　来，小学生作文教学形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师改评”的传统训练模式，这种训练模式的教学成果并不出色。为了提高学生写作素养，我们必须努力改变当前作文教学的现状，以新课程改革为前提，探索出新型作文教学方法。

　　一、作文教学存在的问题

　　长期以来，小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师改评”的传统训练模式，这种训练模式造成了一定的后果：

　　（1）学生不知如何下笔，无内容可写。

　　（2）学生没有养成积累的习惯。

　　（3）学生不会创新，文章千篇一律，缺乏个性。

　　（4）学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是不得不写，导致学生按图索骥。

　　可见，这种传统的写作训练模式已经过时，不仅不适应新课改作文教学的要求，而且也不适应素质教育的要求，其弊端是显而易见的。所以需要我们语文教师大胆创新，勇于实践，将新课改的'理念与语文作文教学相结合，创造出更适合学生的作文教学方法。

　　二、如何提高学生写作水平

　　（一）注重平时积累。

　　1、课文内容的积累

　　“重视文本”也出现在新课标的要求中，很多课后题中都出现"背诵自己喜欢的段落，摘抄好词、佳句”这样的练习题，让学生在背诵、摘抄时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。但是很多语文教师却一味注重课外知识，反而忽略了课本中最基础的知识。

　　2、养成写日记的习惯

　　坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最有效途径。日记的内容要求比较低，可以写自己听到的、看到的，也可以写自己想到的。总之，自己生活中发生的任何事、自己生活中的任何感悟都可以出来。这样就能使学生思维更开阔，给了学生写作的自由空间。

　　日记写作较为灵活，行文自由，是提高自由写作水平的捷径之一，却被很多老师所忽视。学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人物、风景、时间、小插曲等等，只要是自己觉得有意思、对自己印象深刻的，就可以把它记下来。因为要记，学生必须对天的所见所闻，“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。”天天动笔就会活跃学生的思维，扩展学生的日常积累，提高学生的语感，越写越有话可写。

　　如果学生能每天坚持下来，把所见所闻写成日记，哪怕只写一两句话，一步一个脚印，时间长了，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。让学生欣赏一下自己的日记本，学生会由衷地体会到写日记的好处。

　　（二）亲身体验

　　孔子曾说过：“不观高崖，何以知颠坠之患？不临深渊，何以知没溺之患？不观巨海，何以知风波之患？”孔子生动形象地告诉我们：实践来源于生活。我们说，知识从生命开始，与生活同行，可见，生活是习作的源头活水，没有生活经验，习作从何下笔？又从何而写？

　　教学中引领学生走进生活，走进自然，认真留意身边的事，时刻与大自然为伴，用心去体会大自然，与大自然亲密交融，触发情感再生。例如，老师可组织学生到郊外去放风筝，让学生感受合作的美好，去体会放风筝的快乐。

　　（三）写作命题灵活多样。

　　传统的作文教学由于过分注重命题作文，常常把学生的思路限制在一个方向，使学生不知如何下笔，写作文成了“挤牙膏”，老师赶一步，学生走一步。新课标要求作文训练命题开放性、灵活性、多样性。命题作文、半命题作文、无命题要灵活结合在一起；就命题者而言，教师命题要考虑学生的意愿，与学生自由命题积极结合。

　　（四）鼓励学生大胆表达。

　　鼓励学生大胆表达，教师可以提供多种形式的习作，然后放手让学生自己选题习作，不限制体裁、不规定字数、时间，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，任学生天马行空，自由地倾诉表达，这样可以调动他们的潜力，让学生的思想得到充分的发挥。让学生插上想象的翅膀，脱离条条框框的限制。鼓励学生大胆表达，教师可以采用写想象作文的形式进行训练，想象作文是最能让学生发挥自己的想象的了。相信教师在批改作文时，一定会发现学生超乎想象的想象力。

　　（五）注重作文评改

　　教师的评改、反馈对学生的习作十分重要。评价得当，对学生是一种激励，学生才能敢于作文、乐于作文。因此教师在评改作文时不能千篇一律，也不能不留情面。教师可以根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对本身基础较好的学生可以有高一些的要求。对于基础较差的学生，哪怕只是用了一个好词，教师也要及时表扬，及时鼓励。这样才会让学生看到希望，乐于写作。

　　总之，作文教学作为长期以来比较困难的点，并不是一件容易的事，教师必须以教学理论为基础，在教学实践中反馈，获得启发，不断总结经验，才能总结出适合自己的作文教学方法。

小学作文篇4

　　小明非常聪明。

　　星期六，小明的爸爸妈妈要去商场买东西，留下小明在家做作业。妈妈还提醒他：有陌生人来千万别开门。小明便牢牢记住妈妈的话。

　　小明正在专心写字时，忽然听见笃、笃的敲门声，他刚准备开门，就想起了妈妈的话。于是就问：你是谁呀？门外的人说：我是你爸爸的朋友，快开门！小明想：说不定他是骗我的，我倒要看看他的长相。小明拿来一个小板凳放在门口，踩上去从门上的猫眼看去，哎呀，是一个不认识的叔叔，怎么办呢？小明想着。你是谁？你贵姓？你来干什么的？小明隔着门问道。我姓张，是你爸爸要我来修水管的，赶快开门！那个叔叔回答说。小明是个聪明的小男孩，什么问题都难不倒他，看来这个问题他一定能想出办法来。小明的`脑海里有许许多多的问号，到底是开门还是不开门呢？他终于想出了办法，就急忙对那位叔叔说：对不起，请你稍等一下，我给我爸爸打个电话，行吗？唉------，那位叔叔叹了口气，说：那就算了，我走了。说完，就离开了小明的家。小明跑回书房，又专心地做起作业来。笃、笃，又有人来敲门了，小明从猫眼往外看，啊，原来是爸爸妈妈回来了。小明把这件事情告诉了爸爸妈妈。妈妈笑着对小明说：呵，你还真聪明！

　　从此，除了小明家的亲人朋友以外，谁也不敢乱敲小明家的门了。

小学作文篇5

　　哈哈！来到一个新的学校就认识新朋友，这将会变成我的原理！朋友是最珍贵的。我的同学个个活泼开朗，对我来说印象最深刻的朋友便是代芳宾了!

　　代芳宾的优点很多，不但大方得体、还活泼开朗，这是众所周知的。对我来说：“从转学到这个班，我有幸成为她的同桌，她也是我最为珍惜的朋友之一。她平常能微笑对待每一件事，课堂上是最活跃的：体育课又蹦又跳、课堂上大胆的举手用自己响亮的声音回答问题，讨论是踊跃的发表自己的观点。她处事大方，还乐于助人，我记得五年级上个学期，我的数学成绩一落千丈，在家长会上，妈妈知道我与全班同学的差距，回家后与我沟通，讲了许多不好好学习带来的`危害，如成绩不好上不了中学、更让我害怕和受启发的事，不端正学习态度，同学们也不愿和自己交朋友，我想想也是，爱学习的同学下课后他们经常聚在一起讨论学习、分享好的信息，我想自己学习不能再下降了。随之我不会的题目就向她请教，她总是耐心的给我讲。有一些题目有着一定得难度有的时候她将了一遍我还是有点不明白，我有是生怕她不耐烦的走了，她却不厌其烦的讲了起来哪怕是已经到放学时间，他仍会给我讲完再走。

　　朋友就是这样，一个人的身上有着一定的优缺点，在我眼里，她的优点要比缺点多得多，我真希望我们还有机会做同桌，以后希望还能得到你的帮助。

小学作文篇6

　　4月初的一天早晨，我们小记者一行去桃花园采风。因为是第一次参加这样的活动，在前去的车上，我很是兴奋，这桃园究竟是什么样子呢？

　　很快到了桃园，下车一看，呀，农田里、道路边、山坡上到处都是开满花朵的桃树，随行的老师说，这里是驿城区白龙泉村，周围有万亩桃园。随后，大家进入桃园，近距离的和桃树接触。这里的桃花可真美，一片一片粉嫩的花朵，有的含苞欲放、有的半开半闭、有的完全绽开，她们尽情拥抱着温暖的春天。

　　瞧，不远处的山上好热闹呀！那里盛开的桃花似乎比这里还要娇艳呢！休息片刻，我们便来到了那座山上，哇塞，山上的花朵白里透粉，软软的、嫩嫩的、细细的、柔柔的······好似一个个美若天仙的姑娘，一阵微风吹过，桃花姐姐就跳起了欢快的'舞蹈，枝头的花朵也开得更加艳丽、多姿了，仿佛在给我们展示她的美丽。

　　不知不觉，太阳已经老高了，走在满是花朵的桃园里，身上晒着暖暖的太阳，我感觉很是舒服和惬意，直到集合的时候，我还沉浸在桃林了流连忘返。春天里的桃林游，我会难以望怀的。

小学作文篇7

　　今天早上，我六点半就起床了，起床后，我又想让妈妈给我叠被子，可是这种想法刚一露头，就觉得不对头，自己的事自己做，于是，我就模仿着妈妈叠被子的`样子开始叠起来，好不容易把自己的大被子翻过来，从床头跑到床那头，又从床那头跑到这头。

　　我跑了很多来回，才把被子铺平，我又双腿跪在床头叠，足足用了二十分钟才叠完，我累得满头大汗。

小学作文篇8

　　我家有两只鹦鹉。一只是雪白雪白的，肚皮上还有一种淡淡的蓝色，是哥哥；另一只头是黄色的，身体是绿色的，翅膀最漂亮了，是棕色带花纹的`，是妹妹。

　　平常，他们待在笼子里，只有晚上才打开笼子让它们飞一飞。它们飞的时候可高兴了，好像是得到了解放。只有我们要洗脸睡觉了，它们才恋恋不舍地回到笼子里。

　　除了飞，它们还喜欢叫。“叽叽喳喳”，这声音真好听呀，好像听了能让人忘记所有的烦恼呢！

　　有个鸟儿真不错！

小学作文篇9

　　我，一个90后的学生，时代授予了我这个光荣的称号——90后。

　　我勇于尝试，面对新事物有一颗探索之心。用这颗探索之心去发现新鲜事物。我永不言败，面对困难，我不会被它所吓倒，只会坚持不懈，直到克服困难为止。我开朗乐观，小小挫折不记心上，只是一个劲地再爬起来，向前进。

　　我是个个性十足的90后，同时也是个“理财”的90后。网上都说90后永远不知道自己把钱花哪里了，可是我却不这么认为，俗话说得好：你不理财，财不理你。我们90后不会不知道自己把钱花到哪里了，我们会把消费记下来，看看自己有没有把钱浪费了。

　　90后大多是独生子女，父母对我们的爱也比以前多了几倍，虽然有了这份爱，但是我们绝不是衣来伸手，饭来张口的`，我们自己的事自己能行！

　　我是90后，但是90后不是我，我只是其中的一员。我骄傲，因为我是90后，被社会认可的90后。

小学作文篇10

　　我和陈明是好朋友我非常生气，一把夺过他的小木船砸到了地上，只听啪的一声，陈明花尽心血的小木船被我摔坏了，我们两个的友谊也便破碎了。

　　转眼间，我们已经有两个月没有说过话了，我心里一直非常内疚，这明明不是陈明的错，可是，我又没有面子向他道歉。

　　老师似乎看透了我们俩的内心，将我们的座位调到了一起，起初，我们都不跟对方讲话，可是，渐渐地，我俩的关系好像恢复到从前了一样。一天下午，上体育课，我和陈明一起到器材室拿体育用品，我认为这是个道歉的好机会，一时便对他说：陈明，上次的.事情都怪我，我不应该那样小气，会把你的小木船搞坏了，我想向你道歉。陈明听后连忙说：没关系，我们两个依然是世界上最好的朋友！听了陈明的话后，我非常感动，眼眶里的泪水打着转，眼泪不由自主的流了出，我们两个紧紧地抱在了一起。

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