小学的作文

时间：2024-01-06 07:36:19 小学作文我要投稿

小学的作文（共4篇）

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学的作文（共4篇）

小学的作文篇1

　　在20xx年的最后一天,我们举行了“三跳比赛”。冬日融融，烘托着我们对成功的期望。

　　最先开始的是单人踢毽子比赛。一声哨响，比赛开始。瞧，我们的毽子忽上忽下，忽左忽右，阳光又很刺眼，风又很大，所以很难控制。但是，我不能让这么多天的努力付之东流啊，我还是奋力的踢着，结果，半分钟踢了３４个。轮到一分钟跳绳了，我把绳子甩得呼呼响，轻盈地跳着，一个、二个、三个……毫不费力地跳了120多个。

　　接下来是集体长绳比赛。虽然我不是长绳队的，但我还是卖力地大喊加油。可惜的是，长绳仿佛故意跟我们作对似的，常常没跳几个就不行了，看得我的`心情有些失落。

　　最后是年级拔河比赛。我看到大家都很努力，杨俊豪连嗓子都快喊哑了，还在大声为我们加油，但对方的力量太强大了，一上场，同学们就乱了阵脚，有人干脆直接松手了，这场比赛又以失败告终。

　　真正的比赛，有快乐，也一定有悲伤。我们不必为此伤心、气馁，友谊第一，比赛第二，我们展现出了自己的团结和拼搏精神，还有一张张灿烂最美的笑容！

小学的作文篇2

　　小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

　　（一）、教师要引导学生学会观察

　　叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”这很值得我们今日的为“作文而作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点使你心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。

　　培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。叶老说过：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。

　　（二）、作文与生活相结合

　　由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。教师可以借鉴西方小学生的一些做法，让学生跨出教室、跨出校园，跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，这样做更能发挥写作的功能：真实的反映现实生活。

　　“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能

　　真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的.眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。把实践中的真实的感受融入到作文中去，使作文为生活服务。

　　（三）、阅读训练与作文教学相结合

　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古

　　今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

　　（四）、注重平时积累

　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

　　1、根据课文内容来积累

　　“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

　　2、通过写日记来积累

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

　　3、及时修改作文，加快思想交流

　　学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

小学的作文篇3

　　20xx年4月12日晴 16℃-25℃

　　有时候小孩子总是抵抗不了好奇心的诱惑，对一些新鲜的东西忍不住要尝试一番。

　　周末丫丫的三姨带着她家小臭蛋儿来的时候，带了一盒湿纸巾，目的是随时能清洁一下自己的手掌，省得把病菌带给小孩子。

　　今天晚上吃晚饭的时候，丫丫就盯上了这包纸巾，于是吃晚饭之后，就抽出一张擦嘴擦手，接着恋恋不舍的围着这包湿纸巾打转，趁大人不注意，又抽出了一张把嘴和手擦了一遍，等她第三次抽出湿纸巾的时候，丫妈终于坚持不住，出声阻止她的浪费行为，小丫慌忙草草的又擦了一遍嘴和手，把纸巾仍进了垃圾桶。

　　我和丫妈批评了小丫丫的浪费行为，小丫表现的很不服气，认为湿纸巾又不贵，不值得大人生气。

　　其实，这样我和丫妈不仅仅是担心丫丫养成浪费的行为，还担心丫丫在外面看到别人手中新奇的玩意儿，如果好奇心膨胀，不知道会做出多么不礼貌的事情哪。所以，我们总想想要把孩子的好奇心控制在合理的范围内。

　　我想了一下，也觉得刚才批评丫丫的语气有点儿严厉了，进屋跟丫丫解释了一下我发火的原因，小丫这才点点头，说已经认识到自己的错误了，其实，丫丫是个比较懂事的孩子，温和的`批评，往往胜过疾言厉色的呵斥，以后我要注意了，不过丫丫倒是因为这件事，画了个四幅的连环画，并且写了一篇日记！

　　丫丫日记

　　今天爸爸批评了我，因为我浪费了三张湿巾，我本来想跟爸爸顶嘴，后来妈妈说：“家里有毛巾，为什么要去浪费湿巾哪？”。

　　我想：妈妈说的没错，我一定要把妈妈的话牢记在心，做个节约的好孩子。

　　丫爸点评：奇怪了，每次在丫丫的笔下，我都是很严厉的形象，连我教育她的一些话都记到妈妈的名下了，还只牢记妈妈的话，汗哪，难道我真的太严厉了？没有吧！,没有吗？

　　今天的插图变成了小小连环画，丫丫和丫妈都是美丽可爱，好像只有我是个恶魔化身，丫爸直接晕倒，俺觉得俺还算个温柔的爸爸吧？

小学的作文篇4

　　今天，爸爸在我们家的那条河底捉到了一条蛇，我急忙跑过去凑热闹。

　　摆在我面前的是一条卷着身体的蛇，如果张开身体应该有50-80厘米左右吧！这多么巨大！

　　首先我们来判断这是不是一条毒蛇，我通过查书发现，毒蛇和无毒蛇最根本的区别就是看它有没有毒牙和毒腺，据书上介绍，蛇的毒牙有的`长在嘴的前面和下面。长在嘴前面的是一对长牙，像长长的钩子一样。中间有一条细细的管子，当蛇嘴闭拢时，这两个毒牙还能够收缩到牙床的后面去，等咬到猎物时再伸出来。而无毒蛇的牙齿既大小相等，也不带钩。

　　毒蛇的毒腺处在蛇嘴的上前方，是专门分泌毒液的，毒腺与毒牙相连通，当蛇的毒牙咬到猎物后，毒腺分泌的毒液就顺着毒牙里的那条细细的管子注入猎物体内从而杀死猎物。

　　还有一种最基本办法就是看毒蛇全身的花纹鲜不鲜艳，如果鲜艳，那就可能是无毒蛇了，另外毒蛇的头呈三角形，还有一点，毒蛇大多在夜间活动。

　　有了书的介绍，我现在可以判断这条蛇是毒蛇还是无毒蛇了，这条蛇既没有毒腺也没有毒牙，还有头不是呈三角形，也是在白天活动被爸爸捉住的，所以这条蛇是一条无毒蛇。

　　我回家拿了一盆刚烧开的水，端着这盆蛇的“克星”，为什么说热水是蛇的克星呢？因为蛇是冷血动物，怕高温！我把热水往这条蛇身上洒去，它立刻“滋溜”一声逃之夭夭了。

　　今天这个关于蛇的故事是不是很有趣啊？

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