难忘的小学作文3篇(精品)
在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的难忘的小学作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的小学作文 篇1
今天是重阳节，我和爸爸妈妈一起回姥姥家。刚到门口，我就发现门口有一袋垃圾，我心里想：“姥姥、姥爷年龄大了，而且楼也很高，掂垃圾一定很费劲，我来帮他们倒垃圾吧！”
进门后，我就说：“姥爷，我来帮你们倒垃圾吧！”姥爷满口答应了。我掂着垃圾下了楼，扔进了垃圾桶里。回来后，姥姥和姥爷表扬了我，夸我长大了、懂事了，我心里非常高兴。
妈妈告诉我：“尊老爱幼是中华民族的传统美德。”我以后还要帮助老人做些力所能及的`事情。
难忘的小学作文 篇2
“你是我的小呀小苹果。”随着欢快的音乐非常老师一蹦一跳地出场了，虽然没有见过非常老师，但是看着图片就知道非常老师今天穿的啥衣服了：圆圆的脑袋没有皱纹，带着一副棕色的的深度眼镜，穿着蓝色的上衣和灰色的背带裤，系着绿色底纹布满白色斑点的领带，穿着一双被擦得贼亮贼亮的黑色皮鞋。
开始上课了，非常老师先给我们抑扬顿挫、有腔有调，有板有眼，有情感，有气势的读了“我的国文老师”，“将进酒”“春”等等，老师就像李白再世一样，很有感情的读完了。老师读完以后，我心里暗暗的想：原来，读书是这样读的啊！然后老师严肃的讲到：“原来的同学对他说：‘我们的老师让我们学会默读。’”老师吹胡子瞪眼、暴跳如雷、火冒三丈的说：“你们的老师一定不知道‘读’字怎么写！”紧接着，他手舞足蹈的对我们高声吼道：“读字怎么写？是不是一个言字旁，一个买卖的'‘卖’？”我点了点头。随后老师又心平气和的给我们讲写前、写中、写后要干什么。写前：口说作文，写中：文字作文，写后：作文口说。老师眉头紧皱、抑扬顿挫的讲，让语言表达顺利过渡到文字表达，和文字表达是一回事；语言表达好叫口才，文字表达好叫文才，文字和语言表达好叫真才。我五体投地：太有道理了，太厉害了，我就纯属于口才啊！老师又说：“优秀的作文是改出来的，平庸的作文是写出来的。”我想想这句话可真有道理啊。
非常老师也不是完美的，他也有缺点，他抑扬顿挫的读完古诗后，就马上王婆卖瓜、自卖自夸的说：“我像不像李白再世？“我冷哼一声，对妈妈很没有信心的讲道：”这老师这么自夸，能教好我们吗？“我还想，这非常老师就和妈妈常听的廖英强一样自恋，老觉得自己天下第一！
快结束了，老师又教我们了修改作文的符号，一个是像电话一样的增补号，用于修改错误的字词；一个是小蝌蚪一样的删除号，在修改文字过程中，可以删除不需要的字词或句子，原来标点符号就和色香味俱全的美食一样，各有各的特点。
“你是我的小呀小呀小苹果，”小苹果的音乐再次响起，我们在音乐中下课了。
难忘的小学作文 篇3
六年的小学生涯，稍纵即逝，我们在这里洒下了太多太多的泪水，太多太多的回忆，只求，毕业的时候，不忘记，坐在这间教室里的每一个人。
六年的朝夕相处，我们共同经历了很多事情，我现在还记得，开学第一天的时候发生的事情。莫老师教会我要独立，要自主。那天早晨，我让莫老师帮我开水瓶，莫老师摆了摆手，并说：“你看看其他同学，这些小事都是自己做的，你也要自己做啊！”我听了，内心稍微有点不服气，怒气冲冲地回到座位上，使劲打开盖子，盖子还真就开了。从此，我明白了，做什么事情都要独立，要自主。
张老师是我们的数学老师，之前，我总是不爱笑，整天愁眉苦脸的，张老师是个心思细腻的`人，很快，他就发现了我的问题，之后，他经常三番五次地把我叫到办公室“开小灶”，与我谈话，聊天，每次谈话的内容，谈话的主题都是一样的，无非就是那些：“你怎么啦？”“为什么每天都垂头丧气啊？”“女孩嘛，就要多笑笑”“别皱着眉头，这样老得快”“有什么心事跟老师说一说好不好啊？”我就好像是一座顽固的冰山，而张老师就好像是一团热情的火焰，渐渐地，在张老师的关心下，我变得爱笑了，变得开朗了，变得乐观了，冰山融化了，化作了一潭水，清澈见底……
除此之外，我还记得很多很多，记得练习正字步时同桌甜甜的笑容，那个时候的她，是最纯真的他；记得英语公开课后大家吃的比萨，教室中洋溢着所有人的欢声笑语；记得晚会上大家一起表演的《孙悟空三借芭蕉扇》，他人的掌声是对表演的同学及幕后工作的同学的最好的肯定；记得考完试后在电脑室时吃的冰激凌，每个人欣喜的脸庞；记得在公园时放的风筝，相机包存下了每个人跃起的身影；记得某一年大河厂商，我们唱的《童年》可谓是一塌糊涂，可我们却也乐在其中，更记得那一节语文课，莫老师带着我们在大厅来回奔跑，跑掉一切烦恼，也抛掉一切束缚……
给自己留意一份回忆吧，这样，在毕业以后拿出来看看，回忆一下每个人的音容笑貌，不让自己留下遗憾，仿佛大家还在同一间教师，一起嬉笑打闹，一起糊里糊涂……
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