小学作文

时间：2024-02-27 11:41:59 小学作文我要投稿

(优)小学作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学作文5篇，欢迎大家分享。

(优)小学作文

小学作文篇1

　　不断地改进，不断地学习，一天又一天，造就了一个更优秀的我。

　　学习是学生的任务，需要认真耐心地一点一滴的'去完成。将近二十年的学业，更需要坚持下去的耐心。

　　浮躁是我最大的缺陷，今天，我要向它发起挑战；今天，我要终结浮躁的时代；今天，我要展现一个更优秀的我。

　　为了去掉浮躁，我费尽了心思，我开始练习绣花，静坐……

　　绣花并不简单，尤其需要耐心。可我妈妈却偏偏买了一幅又大又复杂的图案来给我绣。别说绣了，就是看也让我眼花缭乱了。我硬着头皮开始绣，起针就起错了，我还不知道，绣到后来才发现，没办法，我又拆了重新绣。可是，又绣错，又拆了重新绣……我心里一股无名火升了起来，拆到第三次时，我心中那口大锅沸腾了，我干脆将针线一扔，躺在床上生闷气。可是，我刚躺下，脑袋里就有一个小声音对我说：“你不是要练习耐心吗？怎么不练了？”犹豫再三，我叹了口气，继续去绣花了，绣着绣着，我就开始熟练起来，也开始喜欢上了绣花。我终于获得了一点耐心，我要开始静坐了。

　　静坐对我来说也不是件易事。刚坐到第五分钟，我就有点坐不住了；到第十分钟，我就得一遍遍告诉自己不要站起来；到了第二十分钟，我不得不用全部的毅力让自己别站起来；到第三十分钟时，我控制不住了，我深吸了口气，不知怎么，我的心竟一点一点地平静下来了。我竟坐了一个小时，这是从未有过的。

　　我坚信，努力，我迟早能扔掉浮躁这张名片的！

小学作文篇2

　　“我们体育期末考是垫排球。”冯老师话音未落，同学们一个个唉声叹气。我也不例外，一开始，我听到这件事，心情一落千丈，像个没气的皮球，一下子瘫在地上，心里无比地失落。

　　回到家之后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听后说：“别担心，妈妈给你示范一遍。”“一、二、三、….”“来，你试一试。”我胆怯地拿起球，对妈妈说：“老妈，我最多只能垫一下，我垫不好的`。”“没事，你试一试，一下也没事。”听了妈妈的话，我就试着垫了起来。一开始，只能垫一两下，后来，妈妈鼓励我，只要持之以恒，多多练习才会垫得更多更好。连着几天，我一直坚持练习，从第一天的4下到第二天的6下，再到后来的8下、9下，慢慢地我有自信了。就这样一复一日，在第五天的晚上，我终于一口气垫了12下、15下以上了，甚至垫到了20个。我内心高兴得无法用语言形容。

　　爸爸问：“你是怎样可以垫这么多的，有什么秘诀吗?”

　　我笑着说：“是我的决心和态度垫了这么多!”

　　是呀!无论做什么事，只要你下定决心，持之以恒地坚持下去，一定会有收获。

小学作文篇3

　　一、留心生活捕捉素材

　　叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

　　小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。

　　小学生“无意注意”占主导地位，智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要根据儿童的特点，先指导定向观察，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。要注意从学生实际出发，开展丰富多彩的第二课堂活动，如组织学生参加演讲比赛，鼓励学生写日记、读后感等，让他们在实践中尝到写作的乐趣。在班级中定期举行信息交流会，让学生将个人收集的材料、写的'感受进行交流，以扩充活动效果，使每个个体都能获得全体的信息量，从而使他们感受到“处处留心皆文章”，写出了生活气息浓厚、描写细致、富有真实感的习作来。

　　二、学好语文积累素材

　　语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，

　　让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体昧谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章有优美的语言和词语。这些内容从哪里来呢?主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪浅。

　　如教《翠鸟》一文后，我引导学生学习作者按顺序，抓特点的观察方法，从静态到动态，又从颜色到形体等描写翠鸟的外形，使学生认识到作者是这样抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点，细致观察，才能写得具体形象，给读者留下深刻的印象。

　　如教《小摄影师》、《我不会失信》等课文后，就要训练学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写表现刻画人物，反映人物的个性特征以及内心世界等。

　　总之，要引导学生从课文中学习作者观察方法，表达方式，积累词汇，积累素材，提高语言表达能力。

　　三、课外阅读扩充素材

　　广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。书是前人的经验、智慧的结晶。

　　四、勤动笔写用好素材

　　有了素材，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。

小学作文篇4

　　“咣！咣！咣！”一阵震耳欲聋的乐器声将我从梦境中拉回了现实，啊，原来是我的私人乐器演奏者闹钟——打锣手把我给吵醒了。

　　啊！不好。早上我还要参加六年级的男子800米跑，现在都七点二十了，啊！我飞快地洗漱打扮好后就飞奔上楼吃早餐，吃好后坐妈妈的车直奔学校。

　　今天可是个高兴的日子。不过，也有个遗憾，就是我那身为体育老师的爸爸没有来。不过，我没气馁，因为他说今天一定会来看我比赛的。他说话一向都是很算数的。

　　“钟源，”随着裁判的呼喊声来到了比赛现场，个个比赛选手都到齐了。我四处张望，希望能找到老爸，让他看我的精彩表现，可惜没有。“个个参赛选手集合。”我们都到了起跑线后，“预备”，顿时，时间好像停止了，树叶沙沙作响的声音没了，鸟儿叽叽喳喳的'歌声消失了。然而，我期待爸爸来看我比赛的心思却始终没有消失。“嘭”裁判手上的枪打响了，选手们像离弦的箭似的飞了出去，一圈，两圈，三圈，到了最后一圈，我几乎放弃了爸爸来看我比赛的念头。就在这时，我看到了在终点线拼命地为我加油的爸爸，我顿时激动起来，我热血沸腾，拼命向前冲，最后，我拿到了第一名的宝座。

　　当我站在第一名的领奖台上时，我看到了爸爸的笑脸，我知道爸爸是爱我的。