（优选）小学作文
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的小学作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
小学作为九年义务教育的关键时期，它对学生发展与成长具有重要作用。它肩负着传承国民素养和经济发展等任务。随着学生年龄的变化，教学侧重点也在不断变化。从当前的小学教学反馈的信息来看：低年级更注重基础教学，高年级则开始注重作文等高层次的教学。小学语文作为提高学生综合能力的重要途径，作文教学要求其更具有针对性。因此，在小学作文教学中，我们必须整合小学生实际情况，从生活实践等方面优化教学过程，改善教学质量。
一、提高写作兴趣，将被动写作变成主动倾述
心理学家表明：兴趣作为提高实践活动积极性的有效方法，如果学生在写作中有学习兴趣，就能有效提高写、说、想等教学效果。从教学反馈的信息来看：写什么？怎样写？一直是困扰学生的问题，大部分同学选择硬着头皮听老师讲解，以便模仿、上交作文，这样就出现了千篇一律、似曾相似的感受，甚至还有同学抄袭课外优秀读物或者作文。提高学生写作兴趣，是让学生有话可说、想说，将被动完成写作任务变成主动倾述，是当前小学作文老师必须解决的难点。一方面，它要求整合学生特点、兴趣以及写作要求，使用不同的教学形式，让学生将已有的经验、经历有机的整合起来；另一方面，通过帮助学生拓展视野，想象未来，焕发他们对未来以及美好的向往，在达到迷恋与狂热的状态后，写出自身感受。这不仅是想和说的过程，更是充满激情的过程，它能有效激发情感，或者利用成就感，让学生达到乐于写作的目的。
如：写自己喜欢的人、事、物时。老师可以先帮助学生领会作文要求与题意，明确写作要求，在思路通畅的情况下，帮助其拓展思维，确立写作对象；通过指导学生分析事例，引导学生回忆自己喜欢的人或者事物给自己留下的映像，同时自己为什么想写这个人或者事物呢？在和小组同学交流后，再点名或者自主发言。在这期间，老师应该老师每位学生将这件事情像电影一样在脑海中闪现，以理清事物经过，再用首先、接着、然后、最后的方式叙述，其他同学对该同学描述的事物进行评点，最后由老师给予订正或者评价。因为学生所想是平时常见的，说的.是自身经历的事情，所以在老师推波助澜的基础上，学生写作兴趣很容易被激发。
另外，还可以利用启发谈话、创设情境等方式，教会学生表情达意以及选材的技巧与方法，这样就能让学生乐于表达，从而提高教学效果。
二、增强想象空间，提升学生的表达能力
在小学写作中，为了让学生敢想、敢写，在小学语文教学中，老师必须注重想象力的培养与提高。只有拥有了多种想象力，学生才会进行作文表达，让描写内容更加绘声绘色、形象生动。因此，在作文教学中，老师可以为学生创设一些具有想象力的题目，具体如：《十年后的我》《假如我是一名律师》……在学生进行想象作文练笔中，让学生最大程度的发挥天性。在写作中，老师必须要求学生将所想、所见的写下来，并且引导学生将所想的内容进行升华，具体如：在欣赏某处美丽的风景时，由美丽的山川想到居民的幸福升华、祖国的繁荣昌盛，如此写出的文章才更充实、饱满，富有情趣，展现的情感更加开阔、深远。
由于小学生的知识面与阅读量都很有限，所以在表达上经常出现不生动、不确切、不具体等现象。对于怎样改善小学生的语言积累，将写作和阅读有效结合是应用效果最好的途径之一。因为小学生写作实质上就是模仿的过程，巧妇难为无米之炊，写作最大的问题在于缺乏素材。因此，在小学语文教学中，我们必须将阅读与写作有机的整合起来，充分利用教学手段帮助学生开阔视野，拓展思维空间。在日常生活中，鼓励学生走进大自然，观察身边事物。生活作为写作思路的来源，只有学生走入社会、走进自然，才能得到真正的感受，从而丰富写作题材。
在课外阅读中，帮助学生养成将妙语、好词语、佳句摘抄下来的习惯，并且在积累、整理中，让学生背诵好句、好词，感受文章表达方式和语言特征，从学习中细细品味赏析。语言的魅力是无穷的，学生自己感受、朗读，远比老师教学来的更加直接，读文学名著，直接与大师交流，在穿越历史和语言的过程中，让学生主动爱上语文、爱上写作。结合学生的阅读能力与知识状态，在课文阅读时，老师应该推荐学生易于理解的读物，具体如：《格林童话》《绿野仙踪》《西游记》《十万个为什么》《茶花女》等。在写作中，引领学生学会迁移，活用教学素材，这样教学过程就不至于乏味、枯燥。在学生下笔时，内容根据思维涌动，滔滔不绝。
三、做好写作评语，培养学生习作感情
写作评改作为小学作文写作教学的重要环节，它不仅是检验写作水平的方式，同时也是提高学生持续写作乐趣的途径。它体现了老师作文教学的思想，同时也决定着写作质量。写评语是评改写作的重要内容，是和学生对话的大好时机，它能对学生进行多方位的教育。从现行小学作文教学反馈的信息来看：评语翻来覆去就是那几句，很多学生认为老师是在敷衍学生。对此，老师必须政治写作评语，关注学生学习细节，将赏识教育和教学技巧指导应用到写评语中，这样才能让学生看到自己的闪光点与不足，从而不断提高写作水平。
随着新课改的推进，开放性评价被应用到小学作文教学中，也就是将评改让给学生。在分组评价中，为了让学生更好的发挥主体特性，活跃课堂氛围，可以通过活动的方式，对学生进行多种分组。在分层评价中，为了体现开放性，可以根据学生的写作能力，将全班学生分成几个层次，对其做出不同的要求，这样就能调动学生写作兴趣与积极性。
作文作为一项实践性、创新性很强的活动，它也是学生综合素养的展现。针对学生脑里无句、内心无词的现象，老师必须帮助学生积累词藻；通过帮助学生消除写作恐惧心理，利用科学、多样的教学方式，优化教学，提高小学作文教学质量。
小学作文 篇2
这一天鸟语花香，牛、猴子、长颈鹿三兄弟决定找个好工作。但因为森林里发生了一场火灾，它们只好相互告别，暂时离开了森林。
牛走了三天三夜，看到一块田，心里美滋滋地想：我肯定能找个好工作，赚一笔钱，买一套别墅。它走到田里，一个农夫看见了便喊：“牛儿，快来。”牛开心极了，便跑了过去，对农夫说：“我是来工作的，一个月一百可以吗？”农夫想：这是一头好牛，如果是这样的话，我答应。牛开心极了。
很快，一个月过去了，牛领到工资，迫不及待地买了部手机。在路上，它看到有张广告牌上写着招聘杂技员，心想：我还能帮老二找个好工作呀！它找到了老二猴子，对它说：“这有个杂技员工作，机会难得，你去吧。”老二这一去，也赚了不少钱。
老三长颈鹿发现了一家刚开张的新公司，生意挺好。它去试了一试，面试了好几次才得以入选。
三兄弟实现了自己的`心愿，十分开心，它们的工资也越来越高。从此，它们快乐地生活着！
小学作文 篇3
我这个人对于自己生活是否是高质量并没有什么要求，我每一天就算是馒头稀饭都可以坚持一个星期之久，并且我可以保持每一天都是如此饭菜，我对于富裕的生活根本就没有追求，这样的生活对于我来说虽然不错，然而同样显示出我太过于懒散！
我根本就没有野心，这是我的老师一直比较担心的问题，因为我这个人实在是太过于平淡，我对于自己的学习成绩根本就没有忧虑，并且我的'成绩不管如何总是处于一个不变的水平，我总是不进步也不退步，我的老师总是害怕我这个人一下子退步，因为我这个人太过于随波逐流！
这或许真的是因为我这个人的性格决定了这一切，我从小到大都不喜欢与人争斗，对于所有的同学而言都比较好相处，不过关系好的人也不是很多，我一直以来并没有与其他人吵闹过，这也是小时候老师喜欢的原因之一，因为我这个人并不需要其他人操心！
我不知道我的性格特点是否对于我的未来产生影响，我相信时间会证明一切！
小学作文 篇4
我有一个乐于助人,团结一致的大家庭,这就是我们四(4)班.我们有36名聪明伶俐的同学和一位严格而一丝不苟的蒋老师.
我们可是一个名副其实的团结之班.比如,一旦有不会做的题目,只要问同学,就能轻而易举地知道正确的解题思路与方法.
可是使我记忆犹新的是一次篮球比赛.在场上的主力队员汗流浃背地与对方拼着死战.对方一个又一个地将篮球投进篮筐,常下的替补和家庭成员及得像热锅上的蚂蚁,一个个直冒汗，都打扮得汗珠内包含着对班级热烈的感情。对方一连进了四个，以8：0的优势站在上峰。我们几乎已经完全绝望了，而对方激动地犯了一个规。“哈哈，我可以罚球啦！”我高兴得跳了起来，一两罚一中的.成绩把比分改写成8：1。大家欢呼雀跃，这样，我们便更有了信心。直到比赛结束，也没让对方再进一球。
通过这次比赛，我们这个整体知道了一个对我们一生受用的道理：团结就是力量！
虽然这一球是我进的，但我知道，这离不开大家的团结与坚持不懈地努力，所以至一球使大家一起进的。重要在参与，在一场比赛，培养出我们团结一致的精神也是值得的。只有团结才能胜出。
我为我生活在这个家庭而感到自豪！
小学作文 篇5
细雨绵绵，我走在回家路上，手打着伞。
一个陌生人跑过，手中有着伞，却不撑起来。他停下来，抬起头仰望天空，雨水在他的脸上慢慢流下来……我很是不解，问：“你这是做什么？不怕感冒啊？”陌生人转过头，脸上还全都是雨水，他摆摆手，哈哈大笑：“我在雨中奔跑，这感觉可好啦！我可不怕感冒，这点小病，我不怕！”他的回答铿锵有力，让我大吃一惊，我可从未听说过在雨中奔跑还会感觉良好。“怎么个感觉好？”我未经思考便脱口而出。他突然沉默不语，一脸的沉思状——这个问题很难吗？
“我也不知道，只是感觉细雨在脸上抚摸，很舒畅。哦！尤其是起风时，感觉可就更好啦！”
他的回答模棱两可，他突然停顿下来：
“光说没什么用，你要不要也来试试？”
跑不跑？感冒可很难受，不跑又不好意思。在身体和面子上，我这个自尊心很强的人，最后向陌生人一点头，放下雨伞，开始小跑。
不可思议，真是不可思议！这番感受，还真是难以言喻！我感到小雨抚摸起我的脸，凉凉的，痒痒的。柔和的力度，就好像知道我会怕疼似的，不轻不重，真好！我看到陌生人在我的'身后闭上眼，抬起头。
“这又是干嘛啊？”我知道好奇心害死猫，可我是个“好奇宝宝”，止不住，就想刨根问底，所以又发问了。“大自然告诉我，停下来，休息休息，静心感受雨……”陌生人说着我几乎不懂的话，让我满头雾水。所以——我干脆这次自己试试！
我停下来，把头朝向天空。嘿嘿！雨全落到我的脸上了！雨压得我睁不开眼，有一丝小压力，但却让我感到很放松，我的眼前出现很多旧朋友的脸，哎呦，我都想起来了！
“这真棒！啊……”我转身去找陌生人，却发现他早就离开了，悄声无息地走了，一声不吭。我便重新把伞撑开，静静地离开了。
从那次开始，在细雨中，又多了一个奔跑的模糊的小身影……
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