小学的作文

时间：2024-05-10 12:31:21 小学作文我要投稿

小学的作文7篇（精）

　　在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小学的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学的作文7篇（精）

小学的作文篇1

　　我的哥哥个子矮矮的，瘦瘦的.，有一双明亮的眼睛，对我很好，就有一个坏毛病--爱玩电脑游戏。

　　有一次我去大姑家里，我看见哥哥又坐在电脑前聚精会神的玩电脑游戏，就连我喊他都听不到，真奇怪，一大早上起来就玩电脑游戏，我看见电脑上有的人拿着枪，有的人拿着刀，哥哥瞪着大眼玩的津津有味，就连我在一旁逗他，他也不理我。过了一会，哥哥又玩的另一种游戏：是开汽车的，哥哥一会开开这个车，一会开开那个车，看得我眼花缭乱的。

　　不一会我二姑就来啦，就对我哥哥说：“别玩啦，眼睛要近视啦。”哥哥连忙就把电脑给关了。

　　我不会像我哥哥学习的，因为我们都是学生，学生的事情就是学习，不能看到电脑就玩游戏，我一定要好好学习。

小学的作文篇2

　　一天早上，有一只绿色、头上有一个草头发的鹦鹉,，名叫小滑头，它被主人丢在门外笼子里，想知道为什么吗？请往下看。

　　原来它的主人正在学习，用复读机不停地播放着："ugly丑陋的。"小滑头一直听到主人说"ugly"这个单词，它感到十分奇怪："主人怎么一直念这个单词?"不一会儿主人又念这个单词好几次，小滑头眼睛转了一转，这个单词一定很有趣。

　　有一天，女士在街上大摇大摆走过去。它看到那个女士脸上有许多斑斑点点小痘痘，十分难看！她刚走到小滑头前面，小滑头彬彬有礼说："女士站住！"女士奇怪说："有什么事情吗？"小滑头故意大声说出："ugly"这个单词。女士非常生气，但是没跟那淘气小滑头计较，气呼呼走了。

　　第二天，可恶的小滑头站在笼子里，又看到了那位女士。它幸灾乐祸地想："想不到自己又送上门来！"它做了三个潇洒的动作，摸了摸自己头发。女士到了眼前，可恶的小滑头就说："女士站住！"她说："找我什么事？"小滑头欢快大叫拖长声音说："ugly！"说了三次，好像全世界都听到了，那位女士火冒三丈地走了。

　　到了第三天，它在笼里又蹦又跳。那位女士又到了它家门口。小滑头就没打招呼，直接说："ugly！ugly！"气得脸通红的女士走到主人家，用力地捶着门对主人说："你家这只小滑头要是再这样，我把它扔出去。"女士走后，主人威胁小滑头说："你要是再这样，我就把你炸了吃！"小滑头听了很害怕。

　　后来主人想："既然小滑头那么喜欢学单词，我就找一个对人赞美的'词吧！"于是主人找到beautifut这个单词。主人晚上一直念这个词，小滑头不知不觉地背得滚瓜烂熟。

　　过了几天，女士再一次走过来，小滑头说出那那个单词。女士笑了笑，小滑头得意极了："我在骂她，她还笑，真是疯子。"

　　这个故事告诉我们，做人不能自以为是，比如小滑头，被聪明人类用智慧骗了它，所以，遇到事情要处处思考，才不会闹出笑话。

小学的作文篇3

　　沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。

　　我骄傲我的身体流动这沸腾的中国血！我爱你中国！

　　中华民族是一个拥有悠久历史的伟大民族,创造世界上独一无二的璀璨的文化。因为我们伟大的"四大发明";因为我们五千年的历史中有教育家孔子,军事家孙武,数学家祖冲之,大诗人李白等家喻户晓的著名人物。我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响我们不屈的脊梁与骨气，唱响我们不屈的尊严与神圣。

　　中国是一个伟大而又神圣的名字！

　　我骄傲！看那，那奔腾的黄河和长江犹如我们的中国血。

　　虽然我们现在还不能完全体会到热爱祖国的这种感情，但当我们长大成人后就会懂得了。如果有一天，我听到某个外国人辱骂祖国时，我一定会热血沸腾、满腔怒火。如果敌人把战火燃烧到祖国的时候，我们会看到全国各族人民浴血奋战，年轻人纷纷应征入伍，开赴前线。我们才会更加强烈、更加深切地体会到对祖国地感情。当军队凯旋归来时，我们如果有幸目睹严重减员、疲惫不堪、步履艰难的军团，看到被子弹打穿的`军旗，看到长长的军队里有许多头上裹着绷带、身体伤残而眼睛却闪着胜利光芒的军人，看到人们不停地向他们祝福时，我们才会真正懂得人们为什么那样高兴！只有到了那个时候，我们才会真正理解爱国的含义和祖国的含义。

　　中国是一个伟大而又神圣的名字！

　　从战争以来，帝国主义不断侵略我国，使我国变成了半殖民地，经过各族人民的不断斗争，终于成立了中国共产党。后来，又有无数个革命烈士为了新中国的成立，抛头颅、洒热血，终于在1949年10月1日，举行了隆重的开国大典。之后，经过各族人民的不断努力，终于使我国变得强盛起来。这正体现了我们奋发图强、不甘落后的民族精神。

　　热爱我们的祖国吧！让我们为祖国的未来做出自己的一份贡献吧！

　　我爱你中国！我爱你我的中国血！

小学的作文篇4

　　每个人都有每个人都有自己的绝招。当然，我也不例外。我拥有很多绝招，例如：溜冰、打篮球、羽毛球……但是，我最喜欢最厉害的就是溜冰啦！

　　我刚开始溜冰的时候是我小学一年级的时候。那时的我，还是一个不懂事的小屁孩。在商场里，看见了一双酷酷的溜鞋。我吵着要买，妈妈不肯，说：“你这小屁孩，等等溜着溜着，摔下去怎么办？”我便哭了起来。后来，姑丈知道了这件是，说：“走，我带你买去！”说完。立即带我和去买溜冰鞋。

　　我一回到家，我兴高采烈的换上了溜冰鞋。我一下楼，一溜，以每秒大约一米的速度飞奔着。

　　在接下来的几年里，我无师自通的`练了几年。还收了几个的徒弟，交了几个朋友呢！

小学的作文篇5

　　摘要：在我国小学语文教学过程中，培养学生良好的写作能力是非常重要的，但许多语文教师都对此表示很头痛，因为小学生刚刚开始接触写作，对他们进行写作指导是有一定难度的。

　　关键词：新课程标准；

　　我国的新《语文课程标准》出台以后，就对我国学生写作方面有了更加具体化的要求，即学生作文教学绝不可以是一种应付公式的存在，它应当是可以表达出学生真实情感的文章，是学生心灵的表达，因此，在要求学生进行写作时，一定要充分尊重学生的个体要求。这个要求给语文教师的启示就是：作文课堂教学应是以张扬学生个性，培养学生创新能力为目标的新的有效教学方式，从而让学生习作时变被动为主动，从“要我写”向“我要写”转变。作文教学中如何才能实现这种新的教学方式呢？我认为教师应当做好以下几点：

　　一、注重培养学生习作兴趣

　　以往作文教学都是根据教材要求，每次上完一个单元就让学生习作，叫同步训练，这种方法当然也管用。但是固定了学生的选材范围。领会能力强的学生当然不在话下。学困生就感到吃力了。教师应该根据学生的学习领会程度布置习作，让学生感兴趣，这样作文起来就会轻松了。

　　在新课改人教版六年级下册的第一单元习作，这样的编排就很科学，有三个题材供学生选择：1写“难忘的第一次”；2.请你认真观察某个物品加以想象，悟出一个道理；3.写观看漫画“假文盲”的感受。从这三个题目看，第二和第三个题目很多学生是放弃选择的，因为他们不感兴趣。而大多数学生选择了第一个题目，因为他们亲身经历过了，所以记忆犹新。有话可说，写起来就轻松了。给学生选择大的习作空间，学生才会感兴趣，才能达到习作的目的。因此，注重培养学生习作兴趣是很有必要的。

　　二、注重学生的习作感悟

　　以前，很多语文教师非常重视习作方法的指导，文章的“开头――过程――结尾”用什么样的方法写，怎样写都一一讲述得清清楚楚，甚至一节课时间几乎都用于指导上，这种限制思维的指导显然是不科学的，会导致学生的习作千篇一律，没有创意。

　　在一次统考评卷抽查中，我发现五十个学生的作文，就有几个学生作文雷同，他们几乎都是写同样的事情。例如：作文要求写“我与书的故事”，可以写记叙文，也可以写看完一本书后的感受。写记叙文的学生中，九个学生这样写“我把书收在怀中，不让雨水淋湿，回到家里，书安然无恙，我却成了落汤鸡。”显然，这些学生要么是在教师范读佳作时记牢了人家作文精彩的片段，要么是教师在指导时限制了学生的思维，这样，学生只能如此写才符合教师的要求，学生的个性化容易受到压抑，自然在习作中自我表达的情感也不会流露。然而，要张扬学生自身的习作个性，主动习作极需要依靠学生自身的习作感悟，哪怕教师在作文课堂中只讲了一篇文章开头如何写，只要学生一旦有了习作感悟，他就能按自己的思维发展很快把过程、结尾写出。学生习作感悟就如同我们平常所说的语感一样，有语感，对文字的理解就会顺理成章。因此，我们在指导学生习作时，注重学生习作感悟是非常重要的。

　　三、注重习作教学中的发展性

　　如果教师以看学生习作结果，来衡量学生的学习将会产生低效率的作文教学水平，那是因为我们的教师往往从学生习作的字数，学生习作中的文字表达的优美与否，文章结构等这些结果来看待学生的习作，这很容易导致教师向学生的`习作提出高要求。对于不会写或写不好的学生只会挫伤他们的写作自信心，让学生怕写作文以致写不出文章；对于能写的学生则让他们在习作中只向教师的目标迈进，凑字数、抄袭范文，乱套结构的现象就会出现。学生习作根本谈不上有独特的个性，而且这也只不过是“要我写作文”而已。因此，语文教师应该注重学生习作的发展性过程，学生习作完全发挥了丰富的想象，张扬了个性，作文教学实效就会大大提高。

　　四、注重学生生活体验

　　新《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求：作文教学要引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，这就表明了生活是写作的源泉。不少教师虽然理论上认同这个观点，但实际上与其背道而驰，刻意追求学生按照一定的范文进行习作，立意要统一，写法要统一，这样的作文训练使得学生思维个性严重地受到束缚，学生作文也就只能够造就出“固定式”的文章。然而，真正实现个性化文章并不是依靠教师灌输习作观念，而是让他们亲自走进生活，感受生活，让学生的心灵、思想说话，让真实作文在他们心中安营扎寨。比如，习作要求写自己亲身经历的事，农村的孩子参加了劳动，他们会懂得马蹄草是生长在泥土里的，他们会知道怎样去从泥土里挖出来。而城市的孩子可能就认为是长在树上的，或者有的只知道市场上有；城市的孩子只知道老鼠是坏蛋，要消灭它，也知道鼠肉能吃，味道不错，但你要他写怎样捉老鼠，他就不知道了。而农村的孩子，就能把捉老鼠的乐趣写得具体生动，原因就是他有生活的体验；同样，你让城市的孩子写参观记，他们去参观过了，所以能写，而农村的孩子，连城都没进过，更别说去参观风景名胜了，要他们写就写不出来。因此，同一题材的习作，学生的生活环境不同，生活体验不同，写出的文章就不同。这就表明了学生的真实生活体验就是他们心灵的轨迹，也是他们习作的真实题材。“新颖的题材源自真实”，正是这样―个道理。由此可见，注重学生生活体验，才会让作文教学走上一条光明的大道。

　　五、注重多元的开放式习作评改

　　我国传统的对学生习作之后的评价都是教师的工作，而对学生习作后进行评改作文，是作文教学的重要环节，评改作文的目的就是让学生知道自己写作的优势与不足，从而不断提高自身写作水平。而把所有的批改任务都交给老师来做就很容易会造成其用主观标准去对同学们的作文进行评价，从而造成落差特别大的现象发生，结果是评价为低下的学生则受到了习作上的打击，习作上稍有进步的学生却受到了忽视。新的《语文课程标准》明确提出：让学生学会评价与修改自己的作文，实质上也是对这种教师包揽一切的习作评改的改革。

小学的作文篇6

　　星期六，爸爸妈妈带我来到公园散步。我看见有个小池塘，池塘里有许多莲叶，一个挨一个，碧绿碧绿的。我舀了一勺水，倒在莲叶上。“唉？怎么回事，为什么莲叶没沾上一点水，连叶片上的脏东西还被水带了下来啊？”我可奇怪了，张口就问爸爸。爸爸对我说：“回家自己去查查资料吧！”

　　我回到了家里，打开自己书架上的那本《十万个为什么》，找了好久，终于在书上找到了其中的原因。原来，莲叶的叶片上带有细小的茸毛和蜡质凸起物，雨水打在上面，铺不开，也伸渗不进去，就化作了一粒粒水珠滑落下来，还能顺便带走了叶片表面的灰尘，从而可以使叶面始终一尘不染。“啊！爸爸，我知道啦！”我可高兴了。不过我又想，这个发现对我们有什么用呢？我想啊想啊，终于想到发明一种自洁风衣，

　　自洁风衣就是一种自洁会清洁的'风衣。风衣上有一种模仿莲叶的人造绒毛，它的表面还是如莲叶一样有一层蜡光面。如果走在大街上，下着大雨。风衣不但不会被雨淋湿，而且还可以让雨水把风衣上的污泥和一些灰尘带走。这样不但不用人工洗衣，还节省了水资源，使风衣始终没有一丁点灰尘。

　　现在看来我的想法可能还是异想天开，可随着科学技术的发展，我的这个想法一定可以成为现实。

小学的作文篇7

　　下午，太阳笼罩大地，我们在教室里冒着烟，自习着。因为下面操场在彩排，所以根本就上不了课。

　　我们正被阳光当“番薯”一样烤着，广播突然响了：“请以下获得书画比赛一等奖的同学迅速到操场集合：xxx、xxx。

　　五二班的梁艺清、xxx。

　　当广播叫了我们班几个人的名字时，全班的目光顿时聚集在我们身上。“下去啊，快下去啊！”同桌催着我。

　　我迷迷糊糊的`，不过一听到自己千辛万苦画的画得了一等奖，心中还是不由自主的兴奋。我们迅速下了楼，只见操场上十分热闹，校长主任老师都聚集在这里，还有许多学弟学妹学姐学哥，有的化了妆有的在议论，十分热闹。学校的舞台上，更是灯火辉煌、五光十色！说的“舞台”，是上个星期六和星期天主任牺牲了自己的双休日建的，大概有半个操场那么大，两排都有小楼梯，上面铺了鲜红的地毯。我们跟着其他年级的孩子，排成了一行，起初，彭校长先指导我们如何上台，上台后怎么表情、动作，什么时候要让开给领导位置。

　　大太阳下，我们幸苦的排练着。最后老师还让我联欢会那天要穿礼服！“礼服”是一件白衬衫加上一条黑色的格子吊带裙，我还没有穿过呢！我猛然想起自己是前两个学期才来的，我还没有礼服呢！可老师让我去跟同学借，唉，没办法，谁让老师要照相留念的呢？上台颁奖时可是神圣的一刻啊！

　　星期五下午，我们全校将在宽阔的大操场上举行十分热闹的六一联欢会！在那一天，我们将会愉快的！希望星期五快点到来！

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