小学的作文

时间：2024-08-05 17:32:44 小学作文我要投稿

小学的作文经典（5篇）

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的小学的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文经典（5篇）

小学的作文篇1

　　炎热的夏天之中，冰棍已经满足不了我了，汗如雨下。太阳好像不知情一样。这天地间好像也只有热了。

　　就在我想这怎么回家的时候，眼睛不由得瞟到了一处景象，看到那破旧的屋檐下有一位中年人，头发乌黑，皮肤油亮，衣服也破烂不堪，我向他看去，虽然很身体很健康，但是很行为很懒。懒散的坐着。懒散的玩弄着手中的石子。

　　四肢健全是上帝给你的恩赐，有了这个再加上一颗勤劳、简朴的心，管你天赋怎么样，管你出身如何，你就算怎么笨，那也可以创造出你应有的成就，而往往那些天才反而还没有你做得好。

　　想一想霍金吧！身残志坚来形容他也不足为过。因高度瘫痪，仅仅只有三根可以活动的手指，但仍坚强不屈。创造着一个又一个的奇迹。也要发挥着属于自己的光辉。(原创投稿 )

　　我的母亲也曾经对我讲有一天你也要自己独立起来，因为你的父母老了，他们再也走不动了，也帮不了你了，这是我们因该最好的一切来偿还父母的养育之恩。而等你的父母老了，你也一事无成的时候，在那时，你的`父母该如何是好呢？

　　突然我看见一位好心人给了他一点点的钱，他也默不作声，也不给他说声谢谢，我在旁边站了一会，越想越生气，这世上怎么能还有这样没有礼貌的人呢？我真想上前对他说﹕“像你这样四肢健全的人还不如一个残疾人吗？”我又想到了一句话﹕“世间万物无奇不有”当然也无人也不有。

　　我叹了一口气﹕“自食其力真的那么难吗？”

小学的作文篇2

　　每次大扫除，我们家总有“两多”：一是我的书多，二是妈妈的瓶瓶罐罐多！

　　说起妈妈的化妆品，真是品种齐全、琳琅满目。还真值得一谈！为了让你明白，就让我来讲讲吧！

　　我们家洗脸池周围，放着高高低低的化妆品。有清洁去污的洗面奶，有收缩毛孔的化妆水，出门前用的防护霜，还有定型的发胶……妈妈睡觉的床头上柜上，搁着安神美颜的植物精油，幽香清淡的保湿水……不仅如此，妈妈拿包包里装满了化妆品，精心呵护着她那宝贝般的'皮肤，也不知道他天天背着这些东西累不累。

　　妈妈不管每天上午、中午、下午都不停地抹呀抹，拍呀拍，至少要抹三十分钟呢！

　　有一次，客人来了，爸爸让我去拿酒杯，我随便一拿，竟拿成了妈妈的护手霜，妈妈拿酒一倒，倒满了才知道是宝贝护手霜，我当然少不了挨一顿走啦！

　　妈妈像爱我一样爱她的瓶瓶罐罐，因为她十分爱美。

小学的作文篇3

　　一、融入生活，储备写作素材

　　1．品读自然

　　大自然是一部活的教材，蕴含着丰富、鲜活的写作资源。引领学生走出校园，拥抱自然。爬山戏水，看日出日落，观花开花谢，听虫鸣蛙叫，嗅花香闻草味让学生在观察、聆听、欣赏、感悟、思考中，和大自然亲密接触，体会自然的美丽与神奇，萌生无尽的遐想。

　　2．体验生活

　　生活有多丰富，作文就有多宽广。带领学生放风筝、捉迷藏、野炊、旅行收获快乐，留下回忆。让学生多关注父母每天所做的事，体会父母的劳作之苦，激发感恩之情。鼓励学生学会洗衣做饭、整理内务、打扫房间，体会劳动的乐趣。引导学生多留心校园内外焦点、热点话题，引发思考，发表看法。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”引导学生积极参与生活，体验生活，积蓄情感，丰富素材储备，学生写作时才会“有米下锅”，写作灵感才会不约而至，学生对写作自然乐不思蜀，由能写转向会写、乐写。

　　二、扎实训练，提高写作能力

　　1．整合读写，增加练笔机会

　　（1）深入研读课文，把握文本特点，寻找习作练点。通过仿写于精彩处、补写于留白处、改写于特别处、续写于含蓄处等练笔方法，打开读写通道，以读促写，以写固读，让读与写齐头并进，相得益彰。

　　（2）注重课外阅读。效在课内，功在课外，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生阅读量，丰富学生知识，拓宽学生视野，丰富信息储量，方可厚积薄发，达到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。

　　（3）传授读写方法。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式、提纲式、批注式等方法。读写有机整合，既加深了学生对课文的理解，又促进了写作训练，可谓“一箭双雕”。

　　2．记录生活，拓宽练笔渠道

　　引导学生学会观察生活，留心身边的人和事，积极参加各项活动，在实践中去体验和感悟，养成写日记、周记的习惯。随时关注学生想什么，做什么，学生身边发生了什么，教师要敏于观察，勤于思考，让每一次“暗香浮动”，都能成为学生练笔契机。通过这样扎实有效地训练，学生会逐渐养成勤于动笔，乐于动笔的习惯。

　　三、多元评价，体验写作快乐

　　视作文批改为学生再次完善，再次写作，再次创造的过程。把作文批改看作是培养学生写作兴趣，萌发写作欲望，体验写作成功的过程。打破作文评价由老师“一锤定音”的现状，采取多元评价，放大作文评价功能。

　　1．教师选择性评价

　　教师对学生的习作，不作全面详细的批改，而是有目的.的单项批改，或字词错误，或潜词造句，或篇章结构，其它方面的错误暂可留存不改。教师作出客观的书面评价，或者委婉指出其不当之处，或肯定其所取得的进步，并勉励其“百尺竿头，更进一步”。在学生作文交流时要善于发现学生的闪光点，及时给予公开讲评。不公开批评后进生作文，以免伤害其自尊心。对于作文中精彩之处可让学生自读、议读、有感情地朗读，通过自赏、互赏、共赏，分享写作成果。还可将一些的好的作文整理成集，或在班级传阅，或橱窗展出，或广播里播出，甚至投稿发表，最大程度上让学生感受写作的成就感。“我能行”“我成功”的思想在学生心中不断滋生，为学生持续写作注入“心”动力。

　　2．家长赏识性评价

　　鼓励学生将作文带回家读给家长听，或让家长看，让家长做孩子的热情读者或听众，鼓励家长参与到作文评价中来，以赏识为主，注重鼓励，或是书面的，或是口头的，不拘泥于形式。家长的赏识评价会让孩子激动无比，信心倍增，建立写作自信。

　　3．学生互动性评价

　　学生之间思维方式和表达方式差别不大，比老师批改在心理上更容易理解和接受。互批互改是对自批自改的补足与完善。引导学生互批，教其批改方法，明确批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。

　　同伴评价时首先要肯定他人作文成功之处，向同学们推荐精彩段落、优美词句，当然也可谈要改进的地方。总之，作文教学如能“一切从学生出发”，贴近学生，融入生活，采取多种训练形式，运用多元评价方法，增加写作兴趣，点燃写作欲望，维系写作热情，学生方会想写作，会写作，乐写作。这样，作文教学便走上了一条成功之路。

小学的作文篇4

　　我最爱看的书是《三国演义》，它是由明朝著名的作家罗贯中写的。他是中国历史上第一部长篇章回体小说的鼻祖。这本书不仅反映了吴、蜀、魏三个政治各军事之间的斗争，还描绘了三绝、三义、五虎上将等经典故事。

　　我最喜欢的人物就是三绝和五虎上将。先给大家介绍三绝，分别是奸绝、智绝各义绝。奸绝曹操，字孟德，是东汉末年的政治家、军事家、诗人。具有“古往今来第一寻雄奇才”的称号。智绝诸葛亮，字孔明，号卧龙，是东汉末年蜀汉丞相，是杰出的政治家、军事家、发明家和天文学家。他上知天文，下知地理，正所谓诸葛亮用兵——神出鬼没。有一副对联记录了诸葛亮一生的功绩：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏孔明灯，一心为酬三顾。收西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。义绝关羽，字云长，位列五虎将之首，文韬武略，是忠义的化身。有关他忠义的.故事有：千里走单骑、水淹七军等。

　　下面再给大家介绍五虎上将。关羽，字云长，是五虎将之首，他的兵器是青龙偃月刀。张飞，字翼德，兵器是丈八点蛇矛。赵云，字子龙，兵器是追风亮银枪。赵云号称常胜将军，是我最喜欢人三国人物。黄忠，字汉忠，兵器是天晶极火弓刀。还有马超，字孟起，兵器是双戟风火矛。

　　最后我为大家科普几个三国歇后语：赵子龙出兵——回回胜；关羽走麦城——大难临头；刘备访贤——三顾茅庐；关羽喝酒——不怕脸红；张飞穿针——粗中有细等。

　　这本书既能帮助同学们了解三国时代的历史，又能让大家看到古代人民的智慧，是一本不可多得的好书。