小学的作文

时间：2024-12-04 10:40:35 小学作文我要投稿

小学的作文7篇(精华)

　　在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文7篇(精华)

小学的作文篇1

　　一个妩媚的清晨，和煦的阳光轻轻地泻在了莎莎的小床上，莎莎的妈妈轻轻地摇摇了摇它。哦，莎莎醒了。“妈妈，我梦见我会说话了，我很快乐。”莎莎轻轻地在纸上写下这几个字，递给妈妈。妈妈抚摸着莎莎的翅膀，轻轻地写道：宝贝，快乐，是生活之本。母女俩欣慰地笑了。

　　哦，时间的脚步真轻，转眼间，莎莎到了上学的年龄。

　　“那一定很美妙。”莎莎幼稚的想。

　　善良的心灵，总会受到欺骗。学校生活，并不像莎莎想象的那么美好。再美的地方，也会有缺陷，在优秀的团体，也会有歧视。在莎莎的班集体，有许许多多美丽的天使，它们美丽、善良、聪明……是有着那样多的优点，但是谁也没有注意过它——那个同样有着雪白的.身躯，金黄的翅膀的小天使莎莎。老师也为曾关注过它，因为班里有那么多的精灵分散它的注意力。谁又能够理解小天使莎莎现在的处境呢？

　　但是啊，它依然是那么的乐观。它相信：善良，终能搏的大家的欢心。

小学的作文篇2

　　一、融入生活，储备写作素材

　　1．品读自然

　　大自然是一部活的教材，蕴含着丰富、鲜活的写作资源。引领学生走出校园，拥抱自然。爬山戏水，看日出日落，观花开花谢，听虫鸣蛙叫，嗅花香闻草味让学生在观察、聆听、欣赏、感悟、思考中，和大自然亲密接触，体会自然的美丽与神奇，萌生无尽的遐想。

　　2．体验生活

　　生活有多丰富，作文就有多宽广。带领学生放风筝、捉迷藏、野炊、旅行收获快乐，留下回忆。让学生多关注父母每天所做的事，体会父母的劳作之苦，激发感恩之情。鼓励学生学会洗衣做饭、整理内务、打扫房间，体会劳动的乐趣。引导学生多留心校园内外焦点、热点话题，引发思考，发表看法。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”引导学生积极参与生活，体验生活，积蓄情感，丰富素材储备，学生写作时才会“有米下锅”，写作灵感才会不约而至，学生对写作自然乐不思蜀，由能写转向会写、乐写。

　　二、扎实训练，提高写作能力

　　1．整合读写，增加练笔机会

　　（1）深入研读课文，把握文本特点，寻找习作练点。通过仿写于精彩处、补写于留白处、改写于特别处、续写于含蓄处等练笔方法，打开读写通道，以读促写，以写固读，让读与写齐头并进，相得益彰。

　　（2）注重课外阅读。效在课内，功在课外，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生阅读量，丰富学生知识，拓宽学生视野，丰富信息储量，方可厚积薄发，达到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。

　　（3）传授读写方法。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式、提纲式、批注式等方法。读写有机整合，既加深了学生对课文的`理解，又促进了写作训练，可谓“一箭双雕”。

　　2．记录生活，拓宽练笔渠道

　　引导学生学会观察生活，留心身边的人和事，积极参加各项活动，在实践中去体验和感悟，养成写日记、周记的习惯。随时关注学生想什么，做什么，学生身边发生了什么，教师要敏于观察，勤于思考，让每一次“暗香浮动”，都能成为学生练笔契机。通过这样扎实有效地训练，学生会逐渐养成勤于动笔，乐于动笔的习惯。

　　三、多元评价，体验写作快乐

　　视作文批改为学生再次完善，再次写作，再次创造的过程。把作文批改看作是培养学生写作兴趣，萌发写作欲望，体验写作成功的过程。打破作文评价由老师“一锤定音”的现状，采取多元评价，放大作文评价功能。

　　1．教师选择性评价

　　教师对学生的习作，不作全面详细的批改，而是有目的的单项批改，或字词错误，或潜词造句，或篇章结构，其它方面的错误暂可留存不改。教师作出客观的书面评价，或者委婉指出其不当之处，或肯定其所取得的进步，并勉励其“百尺竿头，更进一步”。在学生作文交流时要善于发现学生的闪光点，及时给予公开讲评。不公开批评后进生作文，以免伤害其自尊心。对于作文中精彩之处可让学生自读、议读、有感情地朗读，通过自赏、互赏、共赏，分享写作成果。还可将一些的好的作文整理成集，或在班级传阅，或橱窗展出，或广播里播出，甚至投稿发表，最大程度上让学生感受写作的成就感。“我能行”“我成功”的思想在学生心中不断滋生，为学生持续写作注入“心”动力。

　　2．家长赏识性评价

　　鼓励学生将作文带回家读给家长听，或让家长看，让家长做孩子的热情读者或听众，鼓励家长参与到作文评价中来，以赏识为主，注重鼓励，或是书面的，或是口头的，不拘泥于形式。家长的赏识评价会让孩子激动无比，信心倍增，建立写作自信。

　　3．学生互动性评价

　　学生之间思维方式和表达方式差别不大，比老师批改在心理上更容易理解和接受。互批互改是对自批自改的补足与完善。引导学生互批，教其批改方法，明确批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。

　　同伴评价时首先要肯定他人作文成功之处，向同学们推荐精彩段落、优美词句，当然也可谈要改进的地方。总之，作文教学如能“一切从学生出发”，贴近学生，融入生活，采取多种训练形式，运用多元评价方法，增加写作兴趣，点燃写作欲望，维系写作热情，学生方会想写作，会写作，乐写作。这样，作文教学便走上了一条成功之路。

小学的作文篇3

　　“水是生命之源，我们要保护每一滴水。”这句话说得没错，如果没有了水，地球就会干裂；如果没有了水，我们人类就可能渴死；如果没有了水，就没有了我们这个美丽的世界。我们要爱惜每一滴水，爱惜地球母亲每一滴眼泪。

　　话虽如此，可是，我却看到了这样的一幕：那天，我从洗手间洗手回来，发现那里的水龙头坏了，一滴滴清澈的自来水像瀑布一样滴出来，我绞尽脑汁地想把它关了，但是总不能如愿以尝。我马上将一位叔叔叫过来，让他帮我关一下水龙头。他却若无其事地说：“小朋友，不用管了，那是自来水，用也用不完，放在着，没关系的，它天天开着。”听了这句话，我的心颤抖起来：“天啊！这山水虽多，但是，也有用尽的时候。海再宽，那它也有尽头。”对这位叔叔说的话，我马上辩解到：“水也是有限的，我们应该节约用水。”他却一边摇着头，一边说：“没关系，没关系……”我实在看不惯他的`这种态度；“也只有默默地低着头，自己来关这水龙头。这水龙头虽没有完全关掉，但总比以前开的水小的多。

　　通过这件事，我想对那位叔叔说：水是生命，水也是有限的，你想象一下没有了水，地球将会怎样，地球上的生物将如何生存，所以你记住，要节约用水，保护每一滴水资源，让地球水资源缺乏的状态得以缓解！

小学的作文篇4

　　我家乡在揭阳，它的变化可真快，特别是我家门前的那一条小路。

　　我平时很少回家乡，三年前我们全家回家乡。坐了一半路程，爸爸便让我下班车，坐摩托车了，一路上的颠颇，令我在妈妈的怀里昏昏欲睡时，却又感到想吐的感觉。好不容易回到家，只见门前是一条又狭又脏的小路，弯弯曲曲的。旁边长满了杂草，只看到一小段，就被杂草掩盖住了，不知小路延伸到哪里去？晚上，邻居们都到我们家谈天，长辈们都头疼门前的小路。说着说着，就决定齐心协力修路。第二天早上，村里的人们都从家里拿来了锄头呀、铲呀……来的人可多了,邻居的叔叔、阿姨来了，爷爷、奶奶也来了，就连比我大不了几岁哥哥、姐姐也来了，他们铲的铲、填的填、平地的平地……他们边说边笑，丝毫都不觉得累。连续了十几天,终于出现了一条又长又宽的泥路,有些汽车都能开进来了。可是下雨的`时候，车开过时，把路搞得很泥泞……一眨眼，三年就过去了，今年我回老家时。我看见工人们把路修得又平坦又漂亮。他们正在路上铺水泥,然后用压路机把它压平,还抹上柏油呢。我们的车在马路上畅通无阻，我一直没有晕车！

　　这就是我们家乡的小路，它快吧！坐车回东莞的时候，我脑海里不禁浮现出修路的人们，还联想未来的路呢？

小学的作文篇5

　　啊！这里灯火通明，日夜不休，人来人往，热闹非凡。这里是哪儿？这里是天上的街市，是永远自由、永远和平的街市，是人们所向往的地方。在这里，有许多人间所没有的珍奇物品，有许多我们平时看不到的事物。总之，这里的一切一切，都是出乎想象，非常奇特。

　　看！这叫“百吃不厌桃”。假如谁买了它，就可以拿一当百，吃它一百回，绝对不厌烦。明明你已经三口两口地把一个大鲜桃吃剩了一个小鲜桃，可只是眨眼间“噌，噌，噌”，手中那硬邦邦的桃核又变成一个令人一见便馋涎欲滴的鲜桃了。

　　这种可以吃一百次的美味大鲜桃，你怎么能不来尝尝呢？

　　再看我身上穿的服装，是刚买的“万能休闲服”。这种衣服穿在身上，可以口含吸管喝饮料，耳塞耳机赏音乐，身上享受微空调，身外华丽彩丝造。一举多得，只要有这种衣服就好比买了空调、随身听，功能齐全，这才称得上是“万能休闲服”。

　　再看看这些逛街市的人，个个喜气洋洋，精神百倍。那些奇特的物品呢，别看珍奇有用，可并不是价值连城，而是低至分文。就说那“百吃不厌桃”，一分钱买二赠一；再说那“万能休闲服”二分钱一件。还有什么“多变圆珠笔”、“机器寻物机”等，价值极低，而且只要花三分钱买一台“金钱复制机”，钱的`问题就全部解决了…… 啊！在这天上的街市里是多么无忧无虑、自由自在啊！这里是我们每一个人最渴望的地方，是神圣的、自由的、和平的未来世界。

小学的作文篇6

　　荷花盛开在夏天，荷花的花瓣层层叠叠的叠在一起，全都是白色的，只有每片花瓣的最顶尖，才露出一点淡淡的红色。荷花从古至今一直被人们所喜爱，有不少人来赞颂她，她的外表清秀、朴素，连香味都是淡淡的，可是你知道吗，这么美丽的荷花竟生长在黑臭的淤泥里。

　　我喜爱荷花也是有原因的。那是在暑假里的一天，上午爸爸带着我去公园玩，进了公园大门没多久，就闻到一股淡淡的清香。我寻着那清香，向前走去，突然看见了一池摇曳的荷花，满池碧绿的荷叶上方盛开着一朵又一朵的圣洁的、清丽的荷花，荷花被那些圆圆的荷叶衬托的更加美丽，让人着迷。

　　这时，爸爸走过来，说：“你喜欢荷花吗？”

　　“喜欢。”

　　“那你知道荷花有什么好处吗？”

　　“我知道，荷花凋谢后，就会生出圆圆的莲蓬，里面的莲子可以吃，能祛火；荷叶下面长在淤泥里的白白的莲藕，也可以食用，而且非常好吃呢！”

　　“荷花浑身都是宝，她的.子、叶、茎、根这些都是很好的药材。”爸爸接着说：“荷花清丽秀美，但它的品质是最可贵的。宋代的朱敦颐在他的《爱莲说》中说，‘予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。’成为千古佳句。你看，这荷花外表洁白，美丽，虽然她的根生长在黑黑的淤泥里，她盛开时却丝毫没有瑕疵，丝毫没有被污染的痕迹，她虽然生长在恶臭、不良的环境下，却不沾染一点肮脏。她虽然开得美丽，在涟漪里摇曳，却没有丝毫的妖媚，十分质朴。”

　　我想：做人也要努力去做这样的人，在不良的环境下，不能同流合污，沾染上那些‘污泥’，要清正廉洁，自觉抵制不好的风气。看着那美丽的亭亭玉立的荷花，我不禁对她们肃然起敬！