【实用】三年级的作文合集8篇
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的三年级的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级的作文 篇1
在20xx年的9月12日，中国人民度过了一个欢乐的“丰收节”。
这天早上，家家户户都忙着收割麦子、棉花、高粱等庄稼，人人都干得热火朝天。到了中午，火辣辣的太阳也阻挡不了大家继续干下去的热情。下午，忙碌的人们终于把庄稼收割完了。可这还没算完，他们又开始杀猪、宰羊、切菜……准备丰盛的晚餐。
夜幕缓缓降临了，街上清静得不能再清静了。因为大家都在家里庆祝呢！这天的'晚餐十分丰盛，有烤乳猪、莲子汤等等珍贵的食品。
吃了晚饭后大街上热闹非凡！人们载歌载舞一起狂欢。人们一起逛街、散步。人们满载而归了，不久，大街上的物品也所剩无几了。大家三三两两的回家了，热闹的大街逐渐恢复了平静。
一个欢乐的丰收节就这样度过了。
三年级的作文 篇2
我特别的日子是画画课上的收获，每周一周三周五的画画课上收获特别大，我给你们讲讲吧！
记得七月八日星期一的第一节暑假画画班，画得是国画，国画里有芭蕉叶，真像牛魔王的老婆拿的芭蕉扇呀！
还有凌霄花，凌霄花的花瓣五彩缤纷，真像‘‘七彩桥’’呀！
记得七月十日星期三的画画班上，画的是荔枝，它非常可口、也非常好吃，但如果放的时间长了，里面的果肉也会不好吃的。
还记得七月十二日星期五，画的是动漫小人，动漫人物有一个特点，就是头大，眼睛大，而且身体小。
我画的是一个拿着小包的卡通人物，眼睛大但是很可爱！
当然这些课有我最喜爱的书法，因为我们现在学的书法是颜真卿的楷书，所以它叫颜体。颜体的特点是横细竖粗。
书法有八大笔划，分别是横、竖、撇、捺、提、点、弯、勾。
这些笔划都是古代有名的书法家研究出来的`。他们勤学苦练，得到了书法大家的称号。
我非常喜欢画画，他有许多故事，像神笔马良、画家和牧童等等，讲得都是‘‘伟大’’的画家画画的故事。
从这些画画课上，我的收获是：一用心二细心三平静。只要做到这三点就能画得好，画的妙，想法也很独特。
看！这就是我特别的日子。
三年级的作文 篇3
我，很可爱，有一身金黄的毛，远远望去就像一堆金子。头圆圆的，乌黑发亮的眼睛像两颗黑葡萄。眼睛下面有一个又尖又长的嘴，一口就能把小米吃了。两把小扇般的翅膀，轻而易举的拍拍翅膀，就能飞上无边无际的蓝天。可别小看我那又小又短的腿，我跑起来可不慢。我那锋利的瓜子可以把小米带上大树上吃掉。我长长的尾巴在空中掌握平衡，防止我从高空中落下来。现在你知道我是谁了吗？哈，我是一只可爱的小鹦鹉。
我可是个十足的吃货，但我一向很挑剔，我只吃香喷喷的小米，绿色蔬菜，偶尔吃几次瓜子，但千万别多给我吃瓜子，否则后果不堪设想。你可别给我吃油腻的东西，不然我的'肚子会很不舒服的。
我很爱干净，每天我都会飞到洗手间，用翅膀“洗”把脸，又用嘴琢一下羽毛上的寄生虫，不琢的话，我会很痒的。
有一次小主人在上厕所，我找不到水乱叫，我说：“小主人你在吗？”看见小主人在厕所，我又叫了起来：“小主人我找到你了。”
这就是我，小鹦鹉。
三年级的作文 篇4
我今年10岁，已经换了9颗牙，让我记忆犹新的第一次。
有一天早晨，我发现嘴巴里有一个东西，还以为是前一天晚上吃的鸡肉，并没在意。一直到了中午吃午饭时，我以为的“鸡肉”却开始动了，我有点害怕起来。到了下午，我一进家门就大叫妈妈：“妈妈我嘴里有一个不明物体。”妈妈三步并作两步地跑了过来，说：“没什么大不了，你开始换牙了，要少吃甜食，饭后睡前要记得漱口。不要用舌头去碰它，让它自己脱落。”妈妈说完转身就走，我的心终于可以放下来了。
晚上，我和妹妹在床上玩抢枕头游戏。刚开始没抢赢，我就想出一个绝招——用嘴巴去咬枕头。我用嘴巴咬住枕头，拼命地往我这边拽。就在这一瞬间，牙掉了，还流了血。妹妹慌忙地跟我道歉：“对不起，对不起！”我却没心没肺地笑了。
后来，我在妈妈的帮助下来到洗手间漱口，并用一个精美的.小盒子把牙齿收藏了起来，留作纪念。
每当想起这段掉牙的经历，我就情不自禁地笑出声来。
三年级的作文 篇5
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着。
突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，经不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了。
一只家燕昏睡在冰冷的'马路上，身的周围布满了血迹，白沫顺着嘴角流下，他的脚在不停的抽搐着，不一会儿就不动了。正在这时，突然另一只家燕好似离弦的箭一样，冲到昏睡的家燕身旁，看够究竟，另一只家燕见昏睡的家燕不动了，刹那间，它的心像裂开一条缝，它不停地祷告。另一只家燕撕心裂肺地叫喊道：“兄弟，醒醒吧！我不能失去你，我们还要回家！快起来吧！”他不停地拍打着翅膀，可任它怎么打、叫、扇都是没有用的，因为家燕的生命已经被无情地夺走了。它的爪子不在金黄、羽毛不在光泽、嘴不在红艳、身影不在灵活。另一只家燕用翅膀推，爪子钩昏死的家燕。它一动不动，它的心动摇了，仿佛知道了什么，不再疯狂，后退了两步，又回头望了一下，好像死了的家燕能奇迹般的复活。它的心情多么的沉重，它的眼神多么的凄凉。
看到这一幕，我的眼泪和雨水混连在一起，原来鸟儿之间的感情也这么深厚呀！
三年级的作文 篇6
今天下午放学了，我在回家的路上看到一个卖鱼的小贩，地上摆着一些大大小小的鱼缸，鱼缸里有一些五彩斑斓的鱼儿活泼、快乐地游着。
我左看右看，我的眼球忽然被一条长得像狮子头的`鱼吸引住了，它是一个奇特的品种。黑色的身躯非常结实，一双大大的油亮亮的眼睛，长在头的两边，好像头上挂着两个圆圆的小灯笼，它灵活的翅膀带动着肥胖的身躯快活地游着，还追逐着另外几条不颜色的同伴，它们相处的是那样的和谐、详和、快乐。
妈妈似乎看出了我喜爱的心情，毫不犹豫地买了我心仪的那缸鱼儿。
三年级的作文 篇7
一天，地球生了重病，皮肤黄黄的，脸色灰灰的，皱着眉头，只好来到宇宙医院看病。
地球躺在病床上，接诊医生来问诊，地球伤心地说：“都是人类害的`，你看，我原来清澈的血液，被工厂里排放出来的废水给弄脏了，现在变得乌黑乌黑的；原来我健康的骨头被人类当作矿来挖，现在差不多被挖空了；原来茂密翠绿的头发，现在变成了一块块黄斑。哎！”
接诊医生看着地球的病很复杂，只好请来五位专家来集体会诊。不一会儿，五位专家过来给地球做了个全面检查，然后提出了治疗方案。
第一位医生说：“治这个病先要种树。禁止滥砍乱伐，多种树，生态就会好很多，病就会好起来。”第二位医生说：“重要的是先治水，治理好污水就会让你恢复健康。”第三位医生讲：“还是先护田吧，如果良田再继续被占用，地球的毛病就好不起来了。”第四位医生说：“首先要保土，现在水土流失太厉害了。”最后一位医生说：“要养山，山林破坏越来越严重，应该马上养护起来。”
听着专家们你一言我一语地发表意见，地球红着脸，耷拉着眼皮，病得好像更重了。是啊，环境污染，水土流失，植被破坏，良田占用……再不积极治疗，地球要病入膏肓无药可救了。不过种树、治水、护田、保土、养山，到底该听谁的呢？
三年级的作文 篇8
三年级是学生学习语言的重大转折点。从思维特点来说，他们处于形象思维阶段。在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力不足”之感觉。于是，我警觉起来，对学生每次作文的过程进行分析，试着尝试了几点做法，还真有点凑效。
一、激发作文兴趣，满足学生的求知欲
兴趣是最好的老师，是学习的推动力。生动、有趣的情景，能吸取学生的注意力。我在训练学生写作的好办法是创设情景，引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧，唱儿歌，在黑板上画上大头娃让贴鼻子，击鼓传花等，先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。表演后让学生描述表演的场面。学生表演得好，描绘也非常生动。如出现“眼前一片漆黑。”“心里怦怦直跳，”“笑得合不拢嘴，”“哄堂大笑”等形象的词语。然后再让学生写下来，就成了活动场面，写人记事等好文章体裁。
二、据实观察、丰富学生的想象力
三年级的学生想象力不丰富，在教学中让学生实景实物观察，设法打开学生的思路，他们才有较完整、具体地说出实景实物的特点来。三年级教材中有一篇习作训练，内容是“观察中的发现”，上课时我带领学生利用拓印、肉眼等观察指纹，教给他们观察方法、观察顺序、观察结果，一部分一部分地说清楚，最后连起来说，最有趣的地方要详细的说。先分小组讨论，让每个人都有练说的.机会。准备充分的到讲台前去介绍。“风景优美的地方”这一内容也如此这般……这样的教学，学劲头足，看得仔细、也看得清楚，课堂气氛也十分活跃，写文章热情也高，也有话可写了。
三、分类提炼素材积累学生作文语言
小学生观察力差，作文素材积累较少，平时我分类整理了写人、记事、写景等类相关词语。每天出示一类，学生边观察边思考，用提供的词语适时练习说话，写话，这样抽象的变形象了，就解决了没有题材可写，语言不美之说了。
四、情趣作文投入让学生乐于表现
心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。”要激发学生的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性。如写人的训练，先练写人物的外貌特征，然后有目的去看书练习写人物的神态、表情、心理活动等。写人物时我引导学生就地取“材”，相互观察，对象描绘，上台演说，让大家推测辨认写的是谁，评比看谁写得最像，学生的兴趣随之而来。
为了拓宽学生的见闻，培养学生留心观察周围的事物的能力。我要求学生每天必须留心一件所见所闻，上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最有令人高兴等的一件事或所闻，这样日积月累、学生的口头表达能力、观察能力提高得非常快，为以后的作文也提供了丰富的素材。
经过以上这些做法，学生渐渐爱上了作文，敢想、敢说、敢写，并从中体会到了写作的乐趣，成功的喜悦。每次作文，他们思维十分活跃，写作兴趣高涨。
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