信息技术心得体会
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的信息技术心得体会，希望对大家有所帮助。
信息技术心得体会1
20xx年5月4日至11日，我有幸在海南广播电视大学参加了为期8天的"20xx年海南省边远农村初中教师信息技术应用能力"集中培训。在培训期间，我认真的聆听了海南师范大学副教授王红晨、海南广播电视大学副教授邢谷若、海南省教育厅师资管理处副处长、海南中学高级教师等的讲座。在为期八天的培训中我深深体会到：
一、多媒体教学已成为当今社会教育教学的一种重要手段。
世界科技日新月异，人才的培养是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而信息技术已做为一种重要的教学手段，作为年轻教师应该学习且精通这种教学手段，通过这种教学手段把更多的理念、思想和知识传授给学生。在培训期间，老师给我们看了很多国外用多媒体教学的资料，我们不管是从学生的素质还是教学的手段上都是相差万里，但是这次培训的开班仪式上，海南电大继续教育学院院长周伟做了热情洋溢的讲话，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业的信心。
二、观念的改变
经过培训使我在观念上有一个更新。一直以来我知道多媒体已成为一种重要的教育教学手段，但总觉得那些离自己很远，平时上课也有用到多媒体教学但并不是很重视，觉得像以前的教师一样用粉笔、黑板上课没有什么，一样可以进行教学。通过这次的学习使我认识到同样是教学，但多媒体教学更加先进更加的具体形象，更能让学生从感观、思维双方面的去学习更多的知识。通过这次的培训使我对在现代教育技术环境下历史教学组织与管理理念得到了新的认识和理解，在教师职业道德修养与教学理念方面都产生了较大的转变。
对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时，也对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。作为年轻教师，应当吸取当今先进的教育教学技术，把他们应用于课堂课外教学中。
三、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。
在上课的过程中老师、教授们分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。
我们知道传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些课自身的特点，没有那么形象生动。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
四、前面讲到信息技术应用于教学的重要性，但在培训过程中我感受到想要实现这种普遍的多媒体教学需要很长的一段时间去实现的。
首先，并不是所有的学校都有先进的多媒体硬件，就算有也不普及，一个学校就一个多媒体教室根本不够全校的多媒体教学。
其次，农村的学生接触到多媒体的机会较少，他们很感兴趣，这就使得老师在教学过程中，学生的.注意力在多媒体应用上而不是教学的内容上，学生的注意力被分散，教学效果不是很理想。如果多媒体教学硬件就像现在的桌子椅子课本一样的存在的话，学生的注意力就会放在学习上，但这是一个需要发展和适应的过程。
再次，就是关于教师，很多学校的老师的年龄都很大，他们接触的都是传统的教学模式，现在一下子让他们进行多媒体教学无疑对他们来说是一个具有很大难度的挑战。当然这仅仅是借口，作为老师就应当学习先进的教育教学的方法和手段，这也是作为教师的职责所在。现在很多学校都招一些年轻的教师，可以以年轻教师作为一个动点来带动学校的多媒体教学。不管怎样，相信不久的将来就会实现。
总而言之，在这次的培训中，我不仅学习到了信息技术应用的知识，更懂得了把信息技术应用于教学的重要性，也明白了现今我们还有很长的路要走，很大的困难在等着我们，但同时我们也要看到我们还有很大的发展空间，我们要加油努力把自身的工作做好，还要不断的学习新的知识，这不仅是为了学生，同时也是为了自己，提高自身的素质修养。
信息技术心得体会2
随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学；信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。
作为一名教师要适应现代教育事业的发展，就应该具备现代教育技术的素质，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。
在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。教师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此我们必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，使学生终身受益。教师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。
信息技术对提高学生学习的兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面都起着至关重要作用。通过近一段的学习，我更加清晰的认识到掌握娴熟的信息技术应用能力是一个现代教师必须具备的业务能力，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。因此，我们应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要。
本次网络培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨；同时对我各方面的能力有了很大提高；特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。把信息技术和语文教学有机整合，可以切实提高语文课堂的实效性，运用多媒体辅助教学可以很好的激发学生的学习兴趣；有利于创设情境，升华拓展教学；能够增大教学容量，提高学生的动手操作能力等等。
在讲授为主的语文教学中，应用电子白板的资源库，可以创设情境，增加兴趣；应用书写功能，可以自主互动，注重生成；应用探照灯放大镜功能，可以突出重点，关注难点；应用绘图功能，可以理清思路，把握文脉；应用记忆回放功能，可以回顾重温，课堂小结。
通过这次学习，还使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术——微课程的设计与制作，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育质量服务。
信息技术能力提升培训心得体会科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的.不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1、通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容（powerpoint多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件）。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。
3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
信息技术心得体会3
今年3月9日至16日，我有幸在海南广播电视大学参加了为期8天的“xxxx年海南省边远农村初中教师信息技术应用能力”集中培训。在此期间，我用心聆听了海南中学高级教师王连诚、海南广播电视大学副教授刑谷若、海南师范大学副教授王红晨等老师的知识讲座，以及进行了上机实践活动，使我对在现代教育技术环境下语文教学组织与管理理念得到了新的认识和理解，在教师职业道德修养与教学理念方面都产生了较大的转变。下面我就谈谈本次培训的心得体会：
一、对教学前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的开班仪式上，海南电大继续教育学院院长周伟做了热情洋溢的讲话，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业的信心。
二、更新理念，将多媒体技术与课堂教学的有机结合。
积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，这就要求我们要多接触新的事物和学习新的技术。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些课文自身的特点，没有那么形象生动。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
三、依据文体进行教学。
在本次培训中，国兴中兴的方仁艳老师关于“教育技术环境下语文教学设计”的知识讲座令我印象深刻，我们学习了教育智慧与智慧教育的内修与外练，不同的文体的阅读教学应该是不一样的。小说、散文、说明文等文体的教学方法是不同的，如何把握不同文体的阅读教学目标，关乎到阅读教学的过程和走向，关乎到阅读教学最终去向哪里。有的语文老师习惯于用一种方式来教阅读。所谓的.一种方式教阅读是指，习惯于用某一种文体的阅读方式教学生，无论是小说还是散文都是一样的教法，不符合课程标准的要求。所以，有人会说：“就算一个月不上语文课，也不会有影响。”
方仁艳老师说：“让我们抓住语文课上的‘语文’，我们就能诗意地站在讲台上。”
四、提高了信息技术运用的能力。
这次培训，我们重点学习了“多媒体课件开发”、“菜单式”个性化网络研修介绍、教育技术环境下的语文教学设计、教育技术下语文教学组织与管理等九方面的内容。通过学习，我提高了课件制作的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与初中语文学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学有了很大的帮助。
总之，通过这次培训，我的信息技术有所提高，特别是课件制作和思维导图的运用方面有了新的认识。我深刻认识到作为一名年轻教师应积极主动学习当今的新技术，并致力把它们应用于课堂教学活动中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
信息技术心得体会4
我参加的是信息技术与学科整合说课比赛，我将我对于这次比赛的经过和我自己的一些感想向大家做一个汇报，以做到抛砖引玉。
一、我对信息技术和学科整合的理解
信息技术与学科整合的课堂模式主要有两种：一中是多媒体教学环境下的上课(教师制作好幻灯片，然后在多媒体教室进行上课);一种是在网络环境下的课堂。(教师准备好教学内容，一般是网站，然后学生在机房里进行选择学习，教师加以指导。)我们通常用的是前者。
信息技术与学科整合的说课主要是向大家展示教师在利用信息技术上课时所用的信息技术元素，如图片、声音、视频、flash、网站以及其他一些东西;阐述在上课时是如何将这些内容与教材结合起来，分析这样的结合对教学有怎样的促进作用并且探讨这样的结合为何会有效、如何将更为有效。
二、说课的前准备
1、 选教材
作为信息技术与学科整合的说课应该与普通的说课有所区别，除了平常说课需要将的内容外，整合的说课的重点是在说课是突出整合的目的、整合的过程以及整合的优点。因此在选材上要注意所选的内容是有必要整合的，也是有整合可能性的材料。选材时注意点：1、你可以找到的信息素材较多的内容。我们的素材来源主要还是要去搜寻的，部分可以自己制作。选材时就要考虑一下相关的信息素材是不是多，是不是容易获得。否则一个题材最好是通过多媒体来展现的，而找不相关素材来展现的，或者有的素材很少都是不适合用来说课的。比如像新年之类的题材，这种视频歌曲等就会容易找。2、要选择最能体现出信息技术优势的内容。有些内容仅凭语言、文字或简单的图片不能阐述清楚的，而用多媒体的手段却能较为容易地解决的。在英语中我个人认为复习课或练习课是不太合适用来说课的，这种课你在ppt上写了很多文字，还不如发张练习纸给学生来得更加清楚和有效。如果在语文中，有人说诗歌也是不适合用这个来展示的，应为诗歌是需要想象的，
2、 选信息素材
现代信息技术瞬息万变，运用信息技术辅助教学方面，老师们是各显神通。对于信息技术我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：图片、视频、声音(音乐、朗读)、动漫(flash)、网页或网站(记住不要直接链接在Internet上)
3、说课比赛需要的材料
A 说课稿
一、教学分析
1.教学内容分析
(1)说明教材版本，学科年段(册)，单元(章、节);
(2)分析本课教学内容的地位、作用，知识的前后联系(关联性);
(3)分析本课教学内容的特点，重点分析体现新课程理念的特点(典型性)。
2.教学对象分析
(1)说明学生所在学校及班级的特色;
(2)分析学生的年龄特点和认知特点;
(3)分析学生已有的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等;
(4)分析学习本课存在的困难点。
二、教学目标
1.一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”来表述。也可以兼顾不同的学科课程标准要求，采用不同的表述形式。
2.确定教学目标时应注意以下几点：
(1)全面：三维目标不能丢项，即使不写明三项的标题，也要包含三个层面，不能有项目的.缺失(或按学科课程标准的要求，体现教学目标的全面性)。
(2)恰当：符合实际，学生能力可及，每项行为目标的水平规定得恰如其分;体现与教学内容的一致性，与学生已有知识的一致性，与前后教学活动的连贯性。
(3)具体：目标要求指向明确，表述清晰、具体，尽量以外显行为表述教学目标。
(4)准确：根据学科课程标准的要求，表示目标行为的词语要体现学科特点，内涵准确，语言表述规范，不能出现混淆。
三、教学重点、难点
在确定教学重点、难点时要注意以下两点：
(1)教学重点、难点一定要与教学目标相对应;
(2)教学重点：一般是教师依据教学内容确定的;教学难点：一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。
四、教学过程
(一)教学流程
教学流程是以各教学环节标题为基本框架，把教学基本过程用图式的方式恰当的表示出来。其中各教学环节的小标题要推敲、提炼，能表达教学过程中各环节的基本内涵，最好能有点对仗或者至少比较整齐，读起来比较上口。比如：创设情景，激发兴趣等。流程图要简捷、凝练，立意鲜明、重点突出。
(二)教学过程设计
主要说明教学内容、教学方式方法、教学手段以及教学设计意图。具体要注意以下几个问题：
1.以书面语言为主，说明每一个教学环节的教学内容安排，教学方式、方法的选择，教学手段的运用;
2.教学结构要清晰，层次要鲜明，逻辑关系准确;
3.体现教学过程的基本措施，具有可操作性;
4.做好“整合点”设计，在相应的教学环节中，应明确媒体的形式、题目或内容。
“整合点”设计的建议：在一节课的设计过程中，首先将各种教学条件拿掉，只考虑教学内容、学生、教师情况，并假定教学条件只要想到就可以实现，在此基础上构思一节课的教学过程;构思了教学过程之后，分析每一个教学步骤(环节、活动)有效的支撑方式，系统分析信息技术、常规教学手段两种支撑方式的优势与劣势，从而确定出一节课的所有整合点;确定了一节课的所有整合点之后，针对每一个整合点，系统研究利用信息技术解决整合点困难的方法;根据一节课中每一个整合点的解决方法，选择或开发有针对性的教学资源和软件，并将为一节课中所有整合点所开发或选择的教学资源及软件集成为该节课的课件。
5.在说明 “教学设计意图”时，要突出信息技术与教学整合的“整合点”诊断与分析。说明在某一教学环节中，为达成某一教学目标、完成某项教学任务时，利用信息技术的哪些功能特点，实现有效支撑，可以达到怎样的预期教学效果，从而提高教学质量和效率。
B、演示稿
演示稿是在说课的当时展示给评委看的。上次比赛时有许多不同软件做成的演示稿。有flash的，网页形式的，有authorware ,当然最多的是ppt做的，我个人感觉教学要求、重难点分析之类一般在2分钟内讲完。
1.演示稿上文字尽量简洁(比赛时评委看到上面密密麻麻的字，就会产生反感。)
2.在链接设置时也尽量考虑到可以少用鼠标。因为说课时是一边说课一边放演示文稿的，如果经常低头去点击鼠标可能会影响你说课的流畅性。我的演示稿上链接比较少的，一般不需低头，直接点击鼠标就进入下一页了。这样整个说课中间的停顿较少，可以把更多的精力放在说上面。
3.所有的资料都必须放在同一文件夹下。
三、说课中
如果说信息技术与学科整合说课整个过程为10分的话，我认为演示稿占了5分，而说可能就要占5分。因为说课只有通过说才能最终把你所做的东西表现出来。而且评委们都是当时打分的，不可能再拿着你的教案去细细品味的，因此一定要把你所做的在规定时间内完整的、生动的展示出来，这不仅需要你的说课稿写得精彩，更需要你在说的时候，把你的说课稿说得更精彩。
1、 说课的姿势：通常都是站立的，一般在普通的多媒体教室进行。说的时候尽量眼睛能看着评委而不是自己的演示稿。适当地跟评委有眼神的交流。
2、 说课的语速：因为说课的时间是固定的，因此要控制好语速，把内容控制在9分钟左右。
3、 注意仪表：对于打扮我是那种先天不足，后天也不勤奋的那种。但对于比赛，我还是稍微准备了一点的。我们不说要让自己多么漂亮，但我觉得至少要让自己看起来很精神，给人感觉充满自信的样子。
信息技术心得体会5
信息技术与学科之间的融合，是构建信息新型教学模式的重要途径。为贯彻落实上级文件有关要求，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，湛江市第十四小学英语科组的老师们于20xx年3月10日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。
本次教研培训由刘宁宏主任负责主持。她指出：新的时代对教师们提出了新的要求，大家要迎难而上，努力提升自身信息技术的运用能力。
接着，王蕊组长根据信息2.0中的多技术融合应用模式，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价五个维度，再到G1多技术环境下在线教育开展、A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现与解决问题、A11技术支持的展示交流等应用能力点进行解读。
老师们认真聆听，勤做笔记，学习氛围浓厚。
最后，对于讲解后老师们提出的'疑问，陈xx主任一一耐心解答，鼓舞大家认真学习信息技术2.0项目网络课程，取其精华之处细细琢磨，做到线上线下都学有所得。
作为新时代的教师，我们必须适应时代的需要，跟上时代的步伐。人生在勤，不索何获，让我们一起砥砺前行，成为教育信息化2.0时代合格的老师！
信息技术心得体会6
一、与实际生活紧密相连的导入
我们的生活早已被各种海报所包围，崔老师通过展示商业、电影、公益、文学这组与生活息息相关的海报，一下将学生的思绪从课堂牵引到他们与海报接触的每个瞬间，牢牢抓住学生的注意力。在询问学生“有没有创作海报的'愿望”时，同学们纷纷响应，可见崔老师已激起学生们强大的创作欲望。所以后面的学习更多的是学生主动探索而非被动的学习过程。
二、明确的任务要求
在导入完成之后，崔老师就向同学们展示了这节课的任务和任务要求，让学生们做到心中有数，明确这节课的任务。崔老师还告诉学生，作品完成后将会评选出“优秀海报制作奖”。作品的评选会激起学生的创作欲望，将自己的作品尽力做到最好，也会让学生因为作品的评比而认真对待自己的作品，实现最好的教学效果。
三、小组合作
崔老师将学生进行分组，让同学们通过小组协作自学并实践“套索工具”“蒙版工具”“滤镜工具”的使用，还让小组成员共同完成一幅主题海报的制作。小组协作学习的过程不仅可以让课堂充满活力，还能让师生之间、学生之间更加有效地进行语言交际，还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生通过相互学习来实现共同提高。
信息技术心得体会7
一年前，当我刚刚走进北大附中的时候，当我第一次参观计算机教室的时候，我还只是对先进完备的设备感到赞叹，而丝毫不理解今后的一年中我将要学习什么，做些什么。在初中的学习中，我对信息技术的理解可谓是少之又少，认为其全部只不过是在电脑上打字和背一些毫无用途的理论，到最后在会考试卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事实证明我错了，我一次次的走进那上高中前极为生疏的计算机教室，一次次的对着电脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想编辑程序，我感受到了本来以为枯燥的学科，其实是多么的神奇。有趣的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印象深化。
一、个人学习及学习内容的总结
第二学段的时候，我初上这门课，只觉得很费事，用简单的幻灯片、Word文档做一些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几个小时来完成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推进，我学习到了很多以前不知道的知识与技术，而本来索然无味的电脑操作，也开场渐渐吸引着我。印象非常的深化，有一次的作业是搜索引擎报告，除去上课时间我用了整整八个小时才完成。我第一次发现，自认为再熟悉不过的Word文档，原来还有着那么多的功能；几乎天天要使用的搜索引擎，原来还有着那么多的技巧。那次的作业，已经不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所讲的技巧查找从前没有找到的资料，成功找到时的惊奇、欣喜，令我的所学有了意义。再之后的图片编辑、动画制作，甚至于最后小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过的东西。开场做的时候，也曾经抱怨太费事、太难，但当自己也想象不到的照片效果呈如今眼前，一切的辛苦就全都烟消云散了。虽然我的技术运用远不够好，很多地方做的都不够到位，但我对于电脑的使用才能相比以前已经有了很大的进步，已经收获了很多。不单是在技术上，组织才能、合作才能也得到了锻炼，虽然还有缺乏，虽然相比擅长计算机操作的同学还有很大的差距，可是我已经战胜了过去的自己。
总觉得这一个学段过的尤为得快，九周转眼就要过去了，刚学习编程时的迷茫、头晕脑胀已经不复存在。编程对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，课本上图文并茂的讲解只让我觉得复杂深奥，自己设计一个程序，简直是天方夜谭。做前几个作业的时候，由于技术操作的不纯熟，不单课上和中午的时间都放在了计算机教室，有时就连放学后也要在学校赶工。虽然是老师讲过的最常见技术，虽然得到的只是最一般的成绩，可是心里照旧有一种满足感。也许程序的设置还很粗糙，也许程序的功能还并不大，但我已经超越了自己，并且在一点点的进步，这就够了。不久前做的程序，由于突然的一个想法，让我开场尝试参加老师没有讲解过的知识，结果一做就是三周。无数次的尝试，无数次的失败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出眼泪，还好，我终是坚持了下来。或许对于有些人来讲那只是一个再简单不过的程序，但在我而言，它是我前进道路上的一个里程碑。考虑性、严谨性、创新性，对于编程来说缺一不可，而这也正是我从短短几周的学习中所学到的。所有的知识技能都是有相通点的，我相信通过信息技术课的学习，我所进步的不只是在计算机上的技能，更多的收获，是与其相关的才能对我以后学习生活帮助。
我认为信息技术课的学习内容，根本可以分成三大局部：Word文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内容，就是在第二学段初学习的制作出游方案书了。过去也经常去旅游，但大多是有旅行团安排，并没有自己理解过，更不知道钱详细是花在什么方面的，而那次的学习及理论让我初步理解了出行的方案方式，更锻炼了我的综合运用才能，也使我不禁想按自己的.设计去旅游一次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培养我们的才能。
二、对老师及教学的印象感受
每次在知识教学中，因为不是自己动手操作很容易上课的时候听讲不专心，但我却一直随着老师的思路在走，我认为这是老师教学幽默生动的结果。还记得高中第一次上信息课，老师问“信息是什么？〞这像是一个没有标答的问题，根本没有人举手答复，眼看课就要僵在那里，大屏幕上突然出现了一个“课堂提问器〞，在对于谁的运气最不好的猜想下，课堂气氛马上就活泼了起来，也开场有人主动答复下列问题。在每次的课堂上，老师总能用她的笑声缓解知识课的枯燥与无聊，留给了我极大的印象。我认为老师的教学是很成功的，利用演示操作进展明晰明白的讲解，让从未理解过这些知识的我也能轻松理解，而且还不时的根据同学的需求进展知识的拓展延伸。可是，在自己动手操作的时候，一些设计上的突发奇想，总是会导致许多的疑难和问题，而老师只有一个，无法在同一时间解答不同人提出的不同问题。结果制作常常只能暂时搁浅下来，有些浪费时间。我希望老师上课的时候可以使理论知识和理论操作相结合，讲一些知识，然后自己操作练习，最后再继续进展知识补充，那样的话教学效果应该会更好。
三、我的希望
1、在这个以网络为主流的时代，上网阅读网页已经成为了一种习惯。我希望信息技术的学习过程中可以学到有关网页制作的内容，比方自己制作一个网站等。
2、信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽同学的眼界，对信息技术真正有一定的理解。〔可以稍稍偏离讲解的主题，延伸的更广一些〕
3、再增加一些同学间合作的内容，有利于更好地培养协作才能。
4、课上多留出一些时间进展作业的讲评，多对一些优秀作品进展讲解。
5、除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进展普及性介绍。
信息技术心得体会8
教育信息技术越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。信息技术应用能力的8天培训，我受益匪浅。
一、建立了新的教育观。
培训之前对于什么是信息技术、什么是教育信息化、以及信息技术与语文教学整合的认识较为模糊，培训学习后深刻体会到教育信息技术与学科的深度融合，是教育信息化的发展趋势。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力。
二、“教学资源包”能提高课堂教学效率。
当今的信息化时代，教师要不断学习，多收集名师的案例、教案、视频，应用到教学中，创设学生学习情景，激发学生学习兴趣。例如应用微课形式，将丰富的资源应用到课堂中，以生动的形势解决了教学的重难点，提高了课堂效率。
三、教育信息化能营造一种学习的氛围。
选择和运用多媒体手段与传统教学方法有机结合，能更好地有效地实施学生的主体作用，该种结合在课堂中能营造一种活跃的学习氛围，驱动学生主动探究学习。
四、互相帮助，合作学习。
学员们在学习的过程中，取长补短，集思广益，能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
五、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。
为期三天的培训真是让自己大开眼界，收获累累，特别是信息技术培训，让在辅修计算机的我觉得相形见绌了。我就这场培训谈谈看法。
1.通过培训，结合了掌握的更多自己不知道的内容(word的一些小技巧，课件制作，网络知识)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的`理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的为自己计算机知识充了电。
2.通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
我们传统的教学方式，是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变，而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
3.一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
培训后在工作中的打算：利用本次培训成果，积极探讨新的教育理论，新的教学模式，尝试任务教学，提高学生的兴趣，努力形成自己独特的教学风格和特色。
通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要
信息技术心得体会9
当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。这次以“信息技术应用能力提升”的网络研修，使我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次研修学习的机会。
虽然这次培训的时间很短，但我们的指导老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。通过这次短期培训，我深深体会到：
1、培训内容紧密联系教学工作，注重实用性。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。
2、学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老
师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的`互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
信息技术心得体会10
作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，因此彼此的教育技术能力进步很快。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提升，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提升，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是加强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，利用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1.教育观念的改变
本次培训，最大的收获是在聆听专家的讲座后，使我的教育理念发生了根本的转变。一直认为信息技术就是教给学生计算机知识，通过这次培训才知道计算机技术只是信息技术的一部分，计算机只是我们获取信息最有效的'工具。而信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力。也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基础。
2.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容（powerpoint多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件）。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且较大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
3.通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生不错的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。
4.互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
培训后的打算：
1.将本次培训所学到的知识利用于日常教育教学工作，争取取得更好的教学效果。
3.利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。
总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了很多知识，也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中，我肯定要努力深研，努力提升自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术教师的优势，多利用网络的优势，不荒废时光，化荣誉为压力，为今后教育教学多积累宝贵知识财富。最后，希望教育局培训中心能多搞几次有关信息技术的培训，为我们这些一线教师搭建一个交流的平台，让我们在交流与探讨中不断进步，不断提升教育教学能力，轻松工作，轻松生活。
信息技术心得体会11
通过查找资料和自己的总结，我认为信息技术给教育教学带来的变革可分为以下几个方面：
1、从学校方面来说，信息技术给学校的管理带来了很大的冲击。一方面，信息技术给学校带来了新的科技，给学校提供了方便和快捷；另一方面，信息技术的推广是依赖于高科技产品和专业的人才。学校要推广信息技术，就必须拥有一系列的配套的产品，如电脑。然而这些产品的价格是传统的教育器材所无法比拟的，这就直接增加了学校的经费。同时，学校在拥有这些科技产品的同时，还需要一批专业的管理人才，而且，学校同时也要对教师的信息能力进行培训，这也是非常耗时耗费的项目。所以信息技术在给学校带来机遇的同时也让学校面临很大的压力。
2、信息技术对教学活动带来了很大的'变革。首先，教学观念上的变革，信息技术运用其优势为学习者创造了多种学习环境，教学内容和教学方式方法也多种多样，各学科紧密结合，学生能更自主的学习。传统的教学观念已不再适合信息时代。其次，教师角色的改变，教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。教师从传统的主导者变成了组织者和参与者，和学生处在同一地位。同时由于各学科更加融合，这就需要各学科的教师密切交流。教师也要不断的学习补充新的知识，例如，教师要学会运用信息技术制作课间、设计教学过程等等。第三，学生学习方式的改变，信息技术在教育中的应用，学生在学习中兼具了主体与主导的双重身份。在学习场所上，学生不再以课堂教学为基础，他们可以根据自己确定在什么时候、什么地方学习；在学习内容上，信息技术在网上为学生提供了大量的学习资料，学生可以根据自己的兴趣进行选择；在学习方式上，学生也不再单纯的死记硬背或题海战术，各种形式的教学与学习指导都在信息技术发展的今天得以展现，学生完全可以根据自己的情况选择适合自己的方式。第四，教学方法的改变，在信息技术环境下，为教学方式的改变提供了有利条件，多种教学方法的优化组合，做到因材施教，发展学生的个性。注重加强学生分析问题、解决问题能力的培养，加强学生创新意识与实践能力的培养，加强信息技术与各学科、社会、生活的联系，让学生学会知识的迁移。第五，教学评价的改变。在信息技术的环境下，教学评价不再是单一通过考试评价的模式，而是从教学目标，内容，方式等各个方面进行评价，在学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等各个方面进行训练和评价。
3、信息技术扩大了教育的群体和空间，为人们终身教育提供了更为便利的环境。在网络环境下，学习者可以很方便的获得想要的知识，学习不再仅仅局限在教室，例如通过网上教学，分隔两地的学生和老师能很方便的进行交流。通过网络，人们可以终身的接受学习。
信息技术心得体会12
一、唤起创造意识，激发创造激情。
创造力包括创造意向、创造思维品质和创造技能。创造思维品质是重心。而创造思维过程大体又可分为4个阶段：准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶段、检验阶段。关键在顿悟阶段。产生顿悟要有必要的心理环境。如对信息技术知识有主动获取的追求，对信息技术科有浓厚的兴趣，对信息技术问题有锲而不舍的钻研精神等。
教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。 ”在信息技术教学中培养学生创造力同样需要“激励、唤醒和鼓舞学生”。
1.运用学科特点，唤起创造意识。
学生的创造意识是在对信息技术特点、内容发生兴趣时引发的。因此，我们备课时尽可能挖掘学科的创造思维因素，唤起学生的创造意识。如：在开学第一节课上，我们先提出问题：“信息技术对我们的学习、生活有什么作用？”学生根据自己的经验回答：计算机可以打字;可以玩游戏;可以看影碟;可以辅助学习……我们接着问：“计算机在我们身边有这么多用处，那么在社会中又有哪些应用呢？”由于学生社会经验有限，感到这个问题有些困难。这时我们结合计算机的特点讲解计算机在信息社会中的应用。当学生得知每天收看的天气预报都是用计算机算出的、家里用的自动洗衣机、微波炉以及手腕上的电子表都是由计算机程序控制的时，感到非常神奇，由此产生了强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。
2.利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创造激情。
好奇心是对新、特、奇事物进行探究的一种心理倾向。学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题，进而产生深入分析、思考的急切心理。教师要利用这种心理，激发学生的'创造激情。如有一次，在讲“计算机与信息社会”一节课时，我问学生：“最近我国信息产业界发生了一件大事，大家知道是什造激情。
二、注重因材施教，开发创造才能。
要使所有学生的个性和创造性尽可能地发展，必须“因材施教”。我国古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教学原则，但由于多方面因素影响，目前我国基础教育还难以完全做到“因材施教”。信息技术的特点则决定了“因材施教”可以在信息技术教学中很好地实行。我们的学生来自不同家庭，有的学生小学学过信息技术课，有的家里有计算机;有的学生在市级竞赛中多次获得过一等奖，有的则从未接触过计算机。针对这种状况，我在讲课时先向学生提出：学过这部分内容的同学可以不听课，但要学会自学，把时间利用好，要借助已掌握一定程度的计算机能力的优势，在原来的基础上进一步学习，走在其他同学乃至老师的前面;没接触过计算机的同学不必心急，踏踏实实从头学起。上机实习时，我根据学生的不同水平、不同特长安排不同层次、不同类别的练习与实践，让没有接触过计算机的学生练习指法、输入汉字等等，并给予相应的指导，使他们分别得到提高。
怎样让学生去迎接学习上的挑战？怎样培养他们勇敢地去面对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界？思考着这些问题的同时，我深信：尊重学生个性发展，全面提高学生综合素质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。当学生个性得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后，他们的创造力无疑会得到最充分的开发。
信息技术心得体会13
通过学习，我感受很多收获很多，以前我总认为自己对电脑还懂得一些，可是一接触《多媒体环境下的教学设计与资源应用》这门课程我才觉得自己是多么的无知，对教学方面的多媒体教学资源不仅在应用上比较少，而且思想观念也上不去；特别是在观看了老师播放的教学视频后，内心更是受到了强烈的震撼：自己的教育观念、教学方式和方法已经远远落后于时代的发展要求了！
这几天培训利用了我们教学生的方法：小组合作法，并充分发挥小组和个人的能动性。教师把近五十个人分成八组，六人一组，选出水平高的为组长，在学习过程中采取自学、讲解、联系和小组合作相结合的方法，采取抽奖、点名、点组等提问方式，根据问题回答情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的电动了个人和小组学习的积极性和主动性。
在聆听了各位教育同行的发言后，我的内心有了更强烈的感觉，社会的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，作为一位处于教育一线的教师，我们必须要转变思想观念，改变教学方式，寻求新的教学方法，这样才能跟得上时代发展的要求，走在时代的前列，才不至于落后，才能使自己培养出的学生适应社会发展的需要。
通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果， 提高教学质量。几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。
本次培训中，授课教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。
通过五天的培训，感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
信息技术培训心得体会15
通过现代教育技术培训，受益匪浅，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的.心得体会：
一、培训的内容说明本次培训分八个部分，
分别为：
一、成果整理与展示
二、初识教育技术
三、教学媒体与教学利用
四、教学实施计划设计
五、培训准备
六、授导型教学设计
七、探究型教学设计
八、信息技术与课程整合探讨信息技术与课程整合探讨
二、培训的宗旨为加快推进基础教育信息化，适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，配合农村中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟计划的实施，20xx年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，本计划旨在以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。
三、对现代教育技术的理解1994年ACET发布了教学技术的定义“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价的理论有实践”，近年来教育理论的不断创新以及科学技术发展的日新月异都促使教育技术发生了重大的变化。
我们教师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
四、如何编写教学设计方案教学设计是教学中必不可缺少的重要环节，也是一项复杂的教学技术。教学设计是以教学需要为立足点，从确立目标出发寻找达到目标的最优途径与措施，建立起解决教学问题的一般步骤、程序、方法。
在新课程标准要求下，教学设计要遵循现代教育技术理念，把信息技术整合到课堂教学中。通过本次的学习以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。
信息技术心得体会14
20、21日两日，参加了中小学信息技术学科的校本研修培训，由于学校网络中心被雷击，网络中心维修更换设备工作要在开学工作前完成，对于学科的教学的反思一时还未能定下心来思考，但在这两天的调试交换机的工作中到些感触，随感写写：
由于中心交换机更换，而保修的交换机过来后需要换原来的要求进行配置，得益于去年暑假教育局装备站举办的校园网管员培训，听过崔北亮教授的几天课也算小有收获，对路由器与交换机的配置原理了解一二，但由于日常从不波及此项工作，加上当时讲的思科品牌的配置命令，而我们单位用的是华为交换机，所以刚进入超级终端后也是一头雾水，不过在网络支持与华为技术支持下还是马马虎虎完成了基础的配置，部分网段也能成功上网，但南北楼的光纤交换去始终无法通畅，为此对硬件，线路进行了多方的排查，但仍一筹莫展，华为技术支持也无力支持。
从下午一直到晚上，直到很晚时我再读华为基础配置命令时突然发现我对光纤口开主干的命令少写了一条加入允许通过vlan号的命令，因为当时学的思科命令只要加入主干的命令就默认加入所以vlan号而华为的'命令需要手工加入，当我键入命令ping通北楼交换机的那课，仿佛回到了学生时代，那种考试中解决思考题的那种快感油然而生。
现在我们的信息技术教学中，我们似乎太多注重于应用，而对技术这一块忽视得比较严重，信息技术最早是一门技术课程，而现在向工具性课程转变时，我们技术这块的缺失日趋严重。我们是不是也能让学生在课堂中感受技术成功的快感体验呢?记得培训时海中的倪诗律老师曾讲到我们的信息技术教学有过到底是重技术还是重应用的争论。我想技术与应用并用才是计算机教学的出路，可能也是我们计算机界的出路。
信息技术心得体会15
平时，我要求学生认真识记某个知识要点，往往听到我觉得不可思议令人痛心地回答：“老师，我们不用那么辛苦，到考试时百度一下，就可以解决了”。每听到此话，我总有种“怒其不争”的酸痛的感觉，便不加以分析地说他们超级懒，不可救药。而现在，听了崔教授的精彩讲课之后，我光然大悟，学生的这些话何尝不是在给我暗示：神奇的信息技术可以改变我们的学习方式，拓宽我们的视野，让我们尝到“足不出户，便知天下事”的甜头。显然，信息技术也能促进我们教师专业发展，崔教授的课最能体现这一观点，我感受颇深。
通过《信息技术支持的教师专业发展》的学习，我明白信息技术与现代教育密不可分，专题的主要内容仍记忆犹新：
一、崔教授以国内外典型的教学事例和直观生动形象的图片，使我们充分了解到当今是信息化时代，信息技术高速发展，我们应改变落后的'教育教学方式，应积极思考如何将信息技术充分运用到现代教育中来。
二、崔教授在课中说得到传统教学、传统学校已日趋没落，新型的教学方式不断涌现，作为教育一线的我们有目共睹，我们应与时俱进做一个新型的教师，崔教授倡导我们做一个将孔子和苏格拉底的启发式教学方法与信息技术完美融合的新型教师。他的话犹如一盏明灯指引着我们，使我们意识到现代教育需要信息技术，我们应充分利用信息技术推动教育的发展，当然我们教师要熟悉信息技术，否则被时代抛弃。
三、崔教授重点谈到了信息技术支持下的教师专业发展的五种学习方式：检索式学习；非正式学习；协作学习；反思学习；自主学习。崔教授针对这些方式用具体事例做了详细地介绍，让我们知道信息技术随时都在我们身边，也使我们明白了如何运用先进的信息技术来学习，拓宽视野，丰富头脑，不断提高自身专业知识，提升我们综合素质。
俗话说：“活到老。学到老”，我们要记住崔教授那句话——“牢记你就是学习的主人，不断激发学习的内驱力，做自己命运的主宰”，别忘了借用强大的信息技术。
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