均衡发展心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的均衡发展心得体会，希望对大家有所帮助。
均衡发展心得体会1
今年暑假庆幸自己能第二次参加义务教育均衡发展农村小学教师培训。为期五天的培训中有xx教授的《中小学教师职业道德规范》、xx高级讲师的《解放思想转变观念轻松搞好教学工作》、xx讲师的《民俗文化与小学语文》、xx副教授的《语文常用工具书》等以及太师三附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。我们听取了几位教授、讲师的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于xx教授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。
在杨老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。
作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从xx讲师的'《民俗文化与小学语文》这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤思考、勤动笔，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。但高老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间娱乐中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历？我真的是知之甚少。自己太需要学习了，听课后只有这么一个想法。
体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来；教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本；教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素；影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。
同时还要感谢市教院，为我们讲课的老师以及和我们一起学习的三位班主任老师，在这里真诚的向你们表示感谢！
均衡发展心得体会2
终于轮到我参加第五期的初中科学教师专业发展培训了，时间是8月21日到24日四天，地点在桐乡市教师进修学校的9号楼报告厅。
8月21日，浙江省特级教师、玉环县教育局教研室教科所所长郑青岳老师给我们做了一天的讲座，上午是为促成概念的转化而教，下午是为发展学生的思维而教；22日上海格致中学艺不精庄起黎老师为我们做了关于高端教师、成长之路的讲座；23日上午由上海市特级教师、上海建平中学西校首席教师，上海浦东新区名师培养、教育科研等领域专家黄劲松为我们做了名课锤炼与名师成长、对有效教学的断想，下午由嘉兴南湖区教研室副主任、科学教研员魏林明老师为我做了教科研论文写作漫谈；最后一天由杭州师范大学教授陈志伟为我们做了科学教育中的科学方法教育；四天下来，让我们每一位学员都受益匪浅。
上午8：30，郑青岳老师准时来到了讲台旁，他的到来，让我们每一位学员心中都有种敬仰之情。在百忙之中，能抽出时间，来给我们上课，让我们每位学员都深受感动。班主任老师在门口迎接并与郑老师握了握手，对郑老师的到来，表示热烈的欢迎，随后大家热烈鼓掌。郑老师给大家深深地鞠了一躬。开始讲座。
全场静寂，没有杂声，有的只有专注的眼神，沙沙地记笔记的声音。
科学是一门以实验为基础的学科。科学知识获取的重要手段是科学探究，科学探究是打开未知世界的一把钥匙。科学实验探究是授人于渔，是培养学生创新能力的重要手段。实验探究每年学业考试必考，但是，作为一线科学教师在指导学生开展科学探究的过程中，存在着一定的困惑和误区，而郑老师这次的讲座就像是场及时雨，给了科学教学工作者以滋润。
郑老师主要从科学探究的过程来进行论述。科学探究可分为实验的目的、实验原理、实验假设、实验设计、实验结果、实验结论六部分，郑老师通过具体的实验探究题，逐一深入浅出地给我们讲解各部分在实验探究中的重要性，在讲座期间，学员们与郑老师进行了互动，会场气氛相当热烈。最后，郑老师归纳了近几年中考试卷中，关于实验探究题中学生扣分的存在的问题，希望我们在教学中能加以注意。讲座结束，让我们学员还久久地回味在郑老师的金玉良言中。
让我最为深受影响的'是陈教授的讲座，陈教授从西方的教学到中式的教学相比较，提出了很多我们教学要改进的地方，我们不只是让学生学知识，而且更为重要的是学习方法，终身受用，为什么全世界的学生都能在论文中写出自己的真水平而我们的却不能呢？奥赛风光无限、诺黯然失色，起跑总是领先，终点总是落后，我们的教育怎么了？他从科学知识、科学探究本质、科学事业本质三方面进行了陈述，让大家听得忘记了上厕所，沉浸其中。
总之，郑老师、庄老师、魏老师还有陈教授的讲座，将铭记在我们每一名学员的心中。我们期待着接下来的学习。
均衡发展心得体会3
6日早7点，我们在张桂欣主任的带领下，就早早地来到了甘南实验小学大门口。我们是来接受培训和向实验小学学习它的管理模式的。通过观摩、学习，对这所小学有了更进一步的了解和深深地羡慕。作为偏远乡村小学的老师，对实验学校参观学习之后深受这所小学的办学成就所折服。同时衷心感谢中心校领导们给我这次学习机会。
他们浓郁的校园文化氛围、极富特色的办学理念、精炼高效、极富人性化色彩的领导艺术等都给我留下了深刻印象。
但是对我影响最深的是《高效课堂教育论坛》。
通过学习，使我懂得了高效课堂的内涵、高效课堂的四大目标、高效课堂的基本要素和高效课堂的四个维度。
高效课堂内涵就是克服传统教学模式下的知识量、信息量少，授业慢浪费时间，教学效果差的顽疾，尤其现代化教学手段的应用大大提高了课堂教学效率，同时也增加了课堂的直观性和趣味性，节省了教学时间，增加了课堂教学的信息量，提高了教学效率，实现了课堂教学的效益最大化，达到了最佳的教学效果。
高效课堂的四大目标，依我的理解看来，就是要让学生学会该学会的；并传授给学生切合实际的学习方法使学生会学；通过老师的教学艺术和多媒体的介入，加之老师对学生的极大信任、鼓励、解放学生、利用学生的表现欲望，使学生乐学；通过合作探究式的学习方法，培养学生的创新意识，也就是创学。
高效课堂的基本要素，首先最基本的还在于引导者——老师，一方面要有深厚的文化知识底蕴，跟要有对教育事业的一份执着和对学生的深深的爱、对学生的终身学习和他们的未来负责任的爱！在此基础上，对每一节课的教学要做精心的完美的`设计，既要对知识有充分的储备，又要对每一个学生有可能出现的学习状况做到心中有数。在实施教学过程当中语言要精练内容设计要有梯度，在处理问题和信息时充分发挥学生的主体作用，因材施教，让每一个学生都有所得，都感受到收获知识的快乐，在传授知识的同时更要向学生传播爱，营造良好的师生关系，创造“亲师信道”的课堂氛围，和良好的和谐的师生关系，通过师生的共同努力达成教学目标的完成。
所谓高效课堂的四个维度，通过学习培训，使我明确了它的真正含义，那就是：解惑、强化、概括和总结。解惑和强化是教师的初级劳动，是最基本的授业传道过程；概括和总结则是老师的高效劳动并通过学生的理解掌握而体现。
通过学习培训使我清醒的认识到，高效课堂的一般特征是，以学生终身发展的教学理念为指导；以规范的具体的教学目标为导向；以扎实的教学内容为载体；以多元的教学方式为中介；以积极的课堂气氛为依托，通过师生和生生之间的努力和合作来完美的完成整个课堂的流程。
高效课堂也是一个学生、学情、和学法的高度统一体，老是要用辩证的，矛盾的，发展的观点来积极整合，通过检测、学习目标的设定、交流展示的过程，来调动学生的主观能动性，指导学生完成教学目标，教学目标是高效课堂的导航仪。让学生的展示、交流成为高效课堂的主旋律。
通过这次培训学习，既看到了我县创高效课堂的勃勃生机和提高我县教学水平的辉煌前景，又提高了自己的新的课改理念的理论水平，这将对我今后的教学起到很大的促进作用和指导作用。
均衡发展心得体会4
此次培训旨在帮助参训人员提升对义务教育优质均衡发展评估指标要求、内涵要义的理解能力，加强参训人员对义务教育优质均衡发展创建的规划能力，探索义务教育优质均衡发展的实现路径和有效举措；学习借鉴已通过国家认定评估“义务教育优质均衡发展县（市、区）”的创建经验，了解评估验收程序和县（市、区）、学校实现义务教育优质均衡发展的路径与框架，着力推进“城乡一体、均衡优质”的朝阳方案，实现全域义务教育优质均衡发展。虽然是线上培训，但管理有序，另外三位专家的讲座有深度有高度，使我收获颇丰。
特别是辽宁省教育厅督导处正处级督学陈宝山处长讲的《准确把握优质均衡发展指标要义，精准推进义务教育优质均衡发展》给我留下了极其深刻的印象，因为我是从事义务教育的工作者，教育部印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》中，制定了全国统一标准31条，其中有10条半都是针对教师的，也就是说优质均衡对教师的要求是很高的，所以如何做好新时代的教师引发了我的'深刻思考。
一、提高教师质量，提升教师专业化素养。
如果教师不具备现代精神和21世纪核心素养，就培养不出具有现代精神的学生，就培养不出学生的核心素养，所以要提高教师质量，不断提升教师专业化素养。在诸多素养中，创新和合作是重点，就是我们不能总说让学生具有创新精神和合作精神，首先教师也要有创新精神和合作精神。提升教师队伍素质一方面可以通过加强职后培训，直接提升素质。另一方面可以通过完善人事制度如教师准入制度、评价制度、薪酬制度、退出机制等，间接促进教师队伍素质提升。
二、教研引领，让教师成长更有内动力。
通过多种形式的教研活动，引领教师专业化成长。比如“草根式”的校本教研，立足教研组，发现问题随时教研，随时完善。“诊断式”的引领教研，立足于外请专家、教研员进行深入指导，实现飞跃成长。“跨学科”融合教研，营造浓郁研究氛围，学科间相互学习、相互借鉴、共同成长。
教育不是急功近利，而是细水长流，教师专业发展提升也不是一蹴而就的，所以教师要有本领恐慌意识，不忘初心，牢记为党育人使命；常学常新，争取新时代优秀教师！
均衡发展心得体会5
根据上级教育主管部门的要求，我校组织教师观看了县域义务教育均衡发展成果展播。通过观看专题片，使我受益匪浅。
我市义务教育发展不平衡的表现具体体现在以下几方面：
1 、学校办学条件不平衡
目前，我市中小学由于所处地方的地理环境和经济发展的不平衡，导致乡镇学校的办学条件有比较大的差距。如市xx小学、 xx小学等，由于地处区中心，人口比较集中，学校规模较大，不论是校园环境，还是学校设施，都比较偏僻的xx小学、xx小学要好，学生在这样不同环境的学校就读，肯定会受到不平衡的教育。
2 、学校师资队伍不平衡
由于不同学校的办学条件不平衡，一些能力强、经验丰富的教师，普遍受到欢迎，这些教师常常选择办学条件较好的学校，这样一来，势必有的学校（主要是办学条件较好的）集中了一批较优秀的教师，而一些能力稍差一点的也会集中在条件较差的学校。
3 、教育质量不平衡
由于以上原因，学校教育质量肯定会有较大的差距，甚至在这种恶性循环条件下还有可能导致教师和学生积极性下降，既然无法与其他学校相比，成绩也没办法赶上去，不如就得过且过，过一天算一天。
我认为要最终实现义务教育均衡发展需要满足以下几点：
首先在法律上要给予公平保障，确保每一位适龄儿童都享受接受教育的权利。
其次，国家财政的投入给予了发展的根本保障，没有钱怎么谈发展，怎么谈均衡，城区生均一台电脑，而乡村学校连提供学生课外读物的`图书室都不能够保障何谈均衡发展。
再三，我国教育体制的不健全也在很大程度上制约着教育的均衡发展，教育评价机制不彻底改革，教育就很难均衡发展。国家必须制定出合理的评价体系，对促进学生的全面发展奠定基础。
其四，把尊师重教真正落到实处，改变对农村教师的看法，不断提高教师队伍素质，保证教育力量的强大专业。
其五，合理规划布局，让更多的财政投入落到实处，认真花好每一分钱，让祖国的未来花朵得到实惠。
总之，教育的均衡发展利国利民，功在当代，利在千秋。我们期待人人得到公平的教育。
均衡发展心得体会6
最近我校组织观看了“教育均衡发展成果展播”节目，让我深受感触，现谈一下自己的想法。
一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。教师要善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。在这个基础上，通过结构、内容、形式多样化的课程和丰富多彩的集体活动，培养和适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的'对待，支持每一个学生形成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他自己未来的权利。
二、推进义务教育均衡发展的主要实施者是各级教育行政部门。其责任应主要是“建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。”此外,改造薄弱学校、保障弱势群体子女享受同等义务教育待遇,也是教育
行政部门义不容辞的责任。还有,推进义教均衡发展中必然出现一些难点问题,如农民工子女义务教育与高中教育衔接问题,也都是义务教育均衡发展中的难点问题,教育行政部门只能一马当先、主动作为。
均衡发展心得体会7
四年以前，我同大多毕业生一样，离开了美丽的校园，踏入了社会，当时有着一种最纯朴的想法，“我是农村人，自己读完大学的钱，凝聚了父母所有的心血及汉水，所以必须考份工作”。我一直努力，从不错过和放弃每次招考。然而，就业的路途并不是想象的那么顺利，工作常与我擦肩而过，但我始终相信“一经打击就灰心泄气的人最终不会成功，人的一生不怕百战失利，就怕灰心丧气”。就在20xx年的三月，功夫不负有心人，我终于把考上了洞水小学教师职位，来到这里，并没有我想象的那么美，特别是这里的教学环境及这里的'一些教学设备，对于年轻的我，有了一种莫名的失落。
“我来到花山，看到最漂亮的建筑物是就是这里的学校”，这是两天前一位安顺游客说过的一句话，的确，花山的每一所学校正在不断地变化，逐步减小了城乡学校的差距。
随着校园硬件设施的完善，花山教育的软件以绝不落后，如今花山校园的教师也逐渐走向了专业化，教师们通过络、书籍、报刊等不断地提高自身的全方面素质，每周一，洞小教师都要通过业务学习来完善自身，周四通过政治学习，了解国家的重要的件精神，学校经常向全国优秀教师、成功人士学习，一旦有外出学习的机会，学校就会派相关教师学习，去学习的老师认真做学习记录，回来和全校教师进行分享。校领导曾说
过，我们教师一定要养成终身学习的习惯，教师们应通过多条途径来增强自身的业务水平做一位跟得上时代化步伐的优秀教师，只有这样，才能给我们的学生创造更优、更的教学环境。
看着窗外，黎明也到来，新的一天即将开始，我按下决心，在花山，一个拥有独特的“峡中谷，谷中湖”，有着美丽的飞龙寨，有着神奇的龙化的地方，在这里，拥有我独特的心得，这是我把教育事业的开始，在这里我找到了方向，找到了奋斗目标，请相信这一定是一个充满爱、充满希望的起跑线，让我们携手同行，给孩子营造一个舒适、公平的学习环境，让花山孩子与城里孩子生活在同一片蓝天地下，共享中同一片雨润！
均衡发展心得体会8
学习义务教育均衡发展材料心得体会
丘北县舍得乡中心学校 路引
20xx年9月4日至5日，我校又组织集体学习义务教育均衡发展材料，我通过横比、纵比，认识到：教育均衡发展是国家长期教育改革和发展规划纲要提出的，教育均衡发展是社会主义教育事业的本质要求，对构建社会主义和谐社会具有重要的战略意义和现实意义。所以只有不断的创新才能够适应均衡的发展，在这次集中学习，思想上有了新的认识，给了我教书育人的决心和信心，激动的心情确像大海一样浪涛，久久不能平静。我要高呼“祖国万岁”！
首先我体会到义务教育均衡发展的精髓是：要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，深化教育教学改革，促进教育与生产劳动和社会实践相结合，加强创新精神和实践能力的培养，努力造就德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次我体会到义务教育均衡发展工作的意义是：推进义务教育均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是全面建设小康社会和推进社会主义和谐社会建设的基础性工作。着力把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题，提高教育发展质量和效益。
再次在学习的过程中我也反思到问题的存在：学校师资队伍不平衡。由于不同学校的办学条件不平衡，一些能力强、经验丰富的教师，普遍受到欢迎，这些教师常常选择办学条件较好的学校，这样一来，势必有的`学校集中了一批较优秀的教师（比如，乡中心学校与村小点就有差别），由于这种原因，学校教育质量肯定会有较大的差距，甚至在这种情况下还有可能导致教师和学生积极性下降，既然无法与其他学校相比，成绩也没办法赶上去。
最后我体会到学校发展是：对校来说，要坚对学生公平。用好“人心”倾斜，提高质量、合作协调发展的工作思路，以巩固提高义务教育质量水平、努力办好让人民满意的教育，这是祖国的希望、人民的希望。
总之，教育的均衡发展是利国利民的，功在当代，利在千秋。教师们应该竖起教育大志的雄心，无私奉献，为莘莘学子创造一片蓝天。
均衡发展心得体会9
4月13日-4月14日，有幸我观摩了安远县教育均衡发展共同体项目教学观摩活动，期间我聆听了4位教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
1、注重学生活中的数学。
数学教学要善于提取生活信息。在这几节课的教学中，教师很善于引导学生观察生活中的实际问题，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，提取生活数学实例，感受数学与生活的密切联系。如在教学《圆的认识》一课时，整节课就围绕孩子们喜欢的摩天轮，通过摩天轮知道圆的中心到圆上各点距离相等，知道摩天轮为什么是圆的？增强了学生学习数学的兴趣,提高了学生学习数学的主动性。
2、注重学生动手实践，自主合作探索。
《九年义务教育数学课程标准》科学地提出“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这个理念在这几位老师的课堂中体现得更是淋漓尽致，如：《圆的认识》教学中关于圆的直径、半径等的特征，学生也并非一无所知，老师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。等，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，学习兴趣浓厚，感性认识增强，这就是我们常说的积极主动的建构。
3、先学后教，以学定教。
“先学后教”是真正地以学生为本，对推动学生的学习积极性，发展学生的智力，培养学生的能力能产生很大的'影响。这几节课都是“先学后教”的课堂，是开放性的课堂，教师不可能预先设定好学生的问题，对教师对学生的要求都很高，但正是这种开放性的课堂，才具有蓬勃的生命活力，才有智慧的生成，才能促进学生的可持续发展。
由此看来，这几节数学课在教法上是很具有代表性的，如何实施有效教学，看来真是值得我们多加揣摩！
均衡发展心得体会10
发展教育是国之大计，党之大计，是全面建设小康社会的重要部署。优质均衡是民心工程和质量工程，是经济和社会发展的前提和基础。12月5日-6日我有幸参加了朝阳市组织的义务教育优质均衡发展网络培训研修班的学习，通过专家们的专题讲座、案例分析、经验分享，加深了我对义务教育均衡发展评估指标要求、内涵要义的理解，为我们校义务教育均衡发展的下一步工作指明了方向。
为期一天半的培训主要由三部分组成：首先由辽宁省教育厅督导处正处级督学、一级调研员，国家义务教育均衡发展评估专家陈宝山讲授《准确把握优质均衡发展指标要义精准推进义务教育优质均衡发展》，陈专家对优质均衡发展的指标从四大方面提出31项内容，并逐条进行了详细的解读，明确了优质均衡发展的内涵要义：更高水平；更有质量；更加均衡；更全覆盖；更注重社会认可。接下来是由宁波市北仑区教育局党委委员、四级调研员王挺校长讲授《区域义务教育优质均衡的北仑路径》，王校长长期从事基础教育管理工作，曾担任多个重要职位，在本次培训中，他结合区域义务教育优质均衡发展的北仑路径详细讲解了，义务教育优质均衡发展的重大意义和创建历程，对申报材料，评估方法等都为我们提供了宝贵的经验。最后一下午的培训是宁波市北仑区泰河学校校长严雪霞带来的，他培训的主题《构建良好教育生态，促优质均衡发展》，他主要结合泰河学校创建优质均衡发展的工作经验为我们接下来的创建工作进行了方式方法上的指导。
培训活动如冬日的一缕清风吹走了我们心灵的尘埃。我知道义务教育均衡发展此这项工作的`重要性，但是对精神不够了解，没有如此深入细致的学习，通过本次学习使我明白了:教育均衡发展体现的是一种公平公正的理念，其最基本的要求是，在教育机构和教育群体之间平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。树立以人为本的教育均衡发展观，就是要把教育的重点转向人本身，在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。以人为本的教育均衡发展观有以下几方面的内涵：人人接受教育机会的公平性，所谓机会均等是指人人在教育活动过程中都享有同等的受教育机会；坚持以人的全面进步和发展为本，重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来，教育均衡发展的核心价值观是以人为本的思想。
从学校层面上来说，各项工作是一环套一环，一段接一段。各部门学校责任只分主次，不分大小。各部门学校都要守土有责，守土尽责。我们要准确掌握标准，确定工作目标，明确努力方向，首先找出当前存在的不足，其次找到需要整改的重点，最后要创造亮点、彰显特色。引用王校长的话，我们要实现一个新突破，再上一个新台阶，做出一个新示范，做出一份新贡献！
学校义务教育均衡发展正向阳而生，逐光而行的走来，到我校目前仍旧有不完美的地方，仍旧有许多有待进一步完善的地方，我们将继续严格执行上级文件要求，向周边学校和全国优秀学校学习先进做法，不断自查，不断改进，争取早日实现义务教育均衡发展。
均衡发展心得体会11
根据上级教育主管部门的要求，我校组织教师观看了义务教育均衡发展的成果展播。通过观看专题片，使我受益匪浅。
我校义务教育发展不平衡的表现具体体现在以下几方面：
1、学校办学条件不平衡
目前，我们学校由于所处地方的地理环境和经济发展的不平衡，导致城乡学校的`办学条件有较大的差距。
2、学校师资队伍不平衡
由于不同学校的办学条件不平衡，一些能力强、经验丰富的教师，普遍受到欢迎，这些教师常常选择办学条件较好的学校，这样一来，势必有的学校（主要是办学条件较好的）集中了一批较优秀的教师，而一些能力稍差一点的教师也会集中在条件较差的学校。3、教育质量不平衡
由于以上原因，学校教育质量肯定会有较大的差距，甚至在这种恶性循环条件下还有可能导致教师和学生积极性下降，既然无法与其他学校相比，成绩也没办法赶上去，不如就得过且过，过一天算一天。
我认为要最终实现义务教育均衡发展需要满足以下几点：
一、在法律上要给予公平保障，确保每一位适龄儿童都平等享有接受教育的权利。
二、国家财政的投入给予了发展的根本保障。没有钱怎么谈发展，怎么谈均衡，城区生均一台电脑，而乡村学校连提供学生课外读物的图书室都不能够保障，何谈均衡发展。
三、我国教育体制的不健全也在很大程度上制约着教育的均衡发展，教育评价机制不彻底改革，教育就很难均衡发展。国家必须制定出合理的评价体系，对促进学生的全面发展奠定基础。
四、把尊师重教真正落到实处，改变对农村教师的看法，不断提高教师队伍素质，保证教育力量的强大专业。
五、合理规划布局，让更多的财政投入落到实处，认真花好每一分钱，让祖国的未来花朵得到实惠。
总之，教育的均衡发展利国利民，功在当代，利在千秋。我们期待人人都能得到公平的教育。
均衡发展心得体会12
幼儿园的发展关键在于教师，教师的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长，就没有高品质的教育。因此，幼儿园的管理者应该把“引领教师走专业化发展之路”作为使命和责任。如何实现教师专业的发展，具体做法有以下几方面。
一、规划愿景，让教师专业成长贯穿于职业生涯全过程
首先，对幼儿园的发展规划进行详细的分析与讨论，并结合幼儿园的现状与教师的现状，着手规划幼儿园未来发展的愿景。我们希望幼儿园的每一个班级都能成为一个学习小区。在这些小区中充满了发展的希望，也充满了成长的喜悦;在这些小区里，有健康、自信、快乐、乐于想象、创造的幼儿，有博学热忱的教师，有充分支持的行政人员，也有充满感激而且愿意协助园务的家长，这是我们的愿景。根据幼儿园未来发展的愿景，我们请每一位专业教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标。
二、团队协作是教师专业成长的环境基础
我们充分认识到教师的成长需要集体的扶助与分享。通过组织教师进行民族美术技能分享活动，向实习生传授做好家长工作经验的活动，这些活动尽量展现每位教师的闪光点，久而久之，使每一位教师更自信、更愿意立足于自己的优势，发挥自己的所长去教学学生，从而形成了团队合作、互补共生，群策群力、互动成长的融洽氛围。
三、专题学习是教师专业成长的重要举措
专题学习对教师的专业成长具有很好的引领作用。随着幼教改革的深入进行，教师的现有专业水平已经跟不上改革的要求了，教师需要不断学习。作为管理者，我们应该把握教师学习的方向。在这方面，我园一直保持良好的工作方法，利用业务学习活动，组织教师开展专题性的学习活动，通过专题学习，让教师把实践和理论结合起来，在质疑中不断从困惑与经验中学习，不断调整自己的教育理念与教育行为，从而不断提升自己的专业水平。
四、课堂研究是教师专业成长的有效途径
课堂研究就是解决由理论到实践的一条有效途径。以前，我们对课堂的研究只是停留在“观摩”的层面上。评课时还会经常出现以下情况：重听轻评(听课时积极性很高，评课时都低下了头)，敷衍了事(碍于面子，只说好话)，只诊断不开方(只讲问题而不分析问题，更没有解决对策)等。
在课堂研究中，我们还注重利用优质的教育资源为青年教师提供更多参与研究的机会。例如，借助国培组织的“远程培训”这个最先进、最便捷的学习-平台，组织教师观看平台中提供的优秀教学案例。对于有争议的问题，组织教师反复通过录像的重复放映开展研讨并达成共识。这种课堂教学研究的方式，能够帮助教师疏理、提炼与正确教育观念相符合的教育行为，形成正确的教育观念和行动策略。
五、多元化活动是促进教师专业成长的助推器
幼儿园组织的教研活动是促进教师专业成长的一个平台。在教研活动时，以力求为教师提供一个自由的、充分抒发想法、交流经验的平台为宗旨，开展了丰富多彩的活动。这里只给大家举几个典型的例子，供大家参考。
1.开展案例分析与表演活动。
首先，引导教师对来自于社会、网络中的`典型案例进行分析。目前网络和新闻频道中不断报道幼儿教师“欺负儿童事件”，每报一个事件我们都会向教师通报事件的过程，从而激发教师自觉的树立师德、主动钻研业务，对教师日常工作的开展起到了警示与促进作用。
其次，组织教师开展日常工作情景再现与分析活动。案例分析活动推动了教师将观念自觉地转化为自己的教育实践，有效地提高了教师的教育教学水平。
2.开展教师日常评价行为解析活动。
教师的日常评价行为是指在幼儿园日常活动中，幼儿教师对幼儿行为所做的即时性的言语和非言语的评价行为。幼儿园会针对一些收集的评价行为，让教师以小组合作的形式进行评价行为的解析。本活动带来的变化就是教师能够在日常评价中帮助幼儿面对自己的感受。
3.开展辨析会活动。
在辨析会活动中，我们主要围绕“让教师了解专业幼儿教师的行为与标准是什么，与非专业人员有什么本质的区别”等，为教师提供一些日常工作中的真实片段，对观点进行“专业行为与不专业行为的分类”，对照大家的分类，我们在相关理论支撑下总结处理这类问题时，专业教师的正确反应应该是什么，并归纳出非专业人员的反应及行为有哪些，激起教师在认知上的冲突，从而让教师明确幼师应具备的专业行为，有效地促进了教师的专业化成长。
几年的专研实践，让我们确实收获了教师的成长与进步，但我们不能因为这点收获而停滞不前，日新月异的学前教育改革将会不断促进我们关注教师专业化成长的实践，推动我们继续探讨更有效的方法，以促进教师的专业成长。
均衡发展心得体会13
4月22日当天，我们德江县学员4人一同赴苏州市教师发展中心进行培训学习，这次培训学习使我对今后的工作有了进一步的感悟，新时代下教师需要发展，教育需要不断输入新的血液，这样的教师和教育才能融合，所以说教师的任务是艰巨的，需要我们更加努力。
一、所见
一走进教师发展中心，就感受到了一股浓郁的学习气息，在一声声的惊叹声中，我也倍感骄傲着，从今天开始我是其中的一员。从教师发展中心设施的摆设到地上的一草一木，墙上的一点一滴，无不体现出她们工作的精细和面面俱到。整洁优美的校园环境，优雅的学习环境和阅读空间，让我感受到培训活动的多样性。走进培训大厅映入眼帘的是阅读的世界，多种多样的图书是我们这些培训学员渴望的，在这样优质的中心学习，可想而知我们是多么的快乐与自在，培训学员们是多么的幸福。各层楼的设计很合理，分布有序，每一个角落布置都很有苏州的文化底蕴体现。
二、所听
参观了校园文化建设后，我们开始了《铜仁市中小学名师苏州学习培训》会，苏州市教育局人事与师资处唐晓明处长向我们讲述了苏州的历史到苏州的教育发展，再到现在所取得的成绩是付出了巨大的物力和精力，看着苏州的点滴文化和教育的发展之快，心里感到有点骄傲和激动，同时唐处长还分别介绍了教师发展中心的目的和初衷，从他的言语中，让我感受到了他对铜仁名师这个培训投入了感情和热情。其次，朱晓芳特级教师给我们培训了《教师的发展》，让我们要做一个带有智慧和思想的名师，去带动和影响铜仁的教学发展和走向。沈雪春教授谈了《名师发展之路》，通过沈教授的讲课，让我知道名师的任务是要扩展名师发展空间、构建教师成长平台、开展课堂教学示范、主持教学科研项目。蔡明教授的通式教育就是通识教育，教育本一家，各有有趣点，能相互的融合。张必华教授的无痕教育告诉了我们学员无痕教育教学的意义在于一种“进”与“退”的智慧，如行云流水的从容节奏和交融般的境界。
三、所思
通过这次培训学习，让我看到了铜仁同苏州的`差距之大，他们教育的理念坚定而自信，而且独居特色，非常符合苏州文化的底蕴。但是我们也不能对自己丧失信心，虽然我们条件有限，而且没有雄厚的资金作后盾，但我们也应该向他们一样，保持着一颗爱生如子的爱心、敢拼敢想的进取心、责任心和勇于创新意识，坚定做好名师发展的新路径的决心。
最后，非常感谢铜仁市教育局给我的这次难得可贵的培训学习机会，这是我第一次感受名师工作室的教育发展之路，不但开阔了自己的视野，而且让我对名师工作室的教育发展前景大为看好，期待更进一步的与教授和名师共同培训学习机会，提升自己的文化素养的同时，取其他人之精华，去其自身之糟粕，在教授和名师的带领下，不断提升，不断进步。
均衡发展心得体会14
作为一名幼儿教师工作者，有幸参加了上杭县20xx年农村幼儿教师培训，感谢教育局和有关幼儿园领导给我们这次学习的机会。
通过学习，在罗书记的报告中让我了解到幼儿教育的基本概况和发展的前景，了解到如何对幼儿进行管理，了解到如何建立良好的师幼关系。他还将自己成功的经验与我们每个人分享，让我们体会到每个人要不断的提高素质、教育、文化、专业，要不断地向身边的人学习，做智慧型、人格型，就好像学习是充电，工作是放电这样一类的道理。同时罗书记的有关师德、师风的建设报告也让我们在坐的每一位教师对当今教育存在的问题及师德的要求有了更深的理解。同时我深切感受到了教育局和有关领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神。
这次我有幸参加了农村幼儿教师培训班，在这五天的培训中，我们聆听了县幼儿园有关领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了各种各样精彩片段教学及多彩多姿的图片，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的`不断更新，走可持续性发展之路。每个乡镇中心幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、提高教师专业素质，全面推进幼儿园课程改革。
实验幼儿园的李红梅园长，教我们如何树立发展理念，尝试探索新的教育观、价值观、儿童观，对促进幼教改革和教师自身素质的提高，显得尤为重要。只有在确立课程改革的方向的基础上，建立一支高水平的教师队伍，幼儿园的课程改革才能得以保证，才能适应不断发展的社会和幼儿的需要。
1、当前课程改革的方向
幼儿园的课程改革必须体现《纲要》教育思想，这是相当长时期内幼儿教育改革的方向。
2、全面提升幼儿教师素质
课改给我们带来了机遇也带来了挑战。这对教师的专业化发展提出了更高的要求。新的课改理念能否得到有效地贯彻与实施，关键在于教师对课改理念的认同以及教师自身的素质。
二、学习技能技巧，提高个人能力。
这次的培训教育局给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，给我们获得了很大帮助。例如：
郑红老师的音乐教育活动设计示范课给了我们很大的启示，她结合音乐及游戏实例，边放音乐边示范讲解，使我们在音乐方面拓展了视野，把握最新教学动态。
张春萍老师的早操编排及体育教育活动示范课让我们目不暇接。在她的教学过程中，孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
江小冬老师结合她自己幼儿园美术教育活动设计实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。
培训活动是短暂的，但无论是在精神上、思想上，还是专业上，对我们而言，都有很大的提高。专家们结合自己的自身成长经历给我们上了一堂堂精彩讲课，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。总之，在这里再次感谢她们对我们的帮助，给了我们这么好的学习机会，您们辛苦了。谢谢！我们一定将这次培训的知识进一步吸收，运用到工作当中去，提高培训工作效率和知识水平，为幼儿教育工作做出更好的贡献。
均衡发展心得体会15
一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。教师要善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。在这个基础上，通过结构、内容、形式多样化的课程和丰富多彩的集体活动，培养和适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的对待，支持每一个学生形成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他自己未来的权利。
二、推进义务教育均衡发展的主要实施者是各级教育行政部门。其责任应主要是“建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。”此外,改造薄弱学校、保障弱势群体子女享受同等义务教育待遇,也是教育行政部门义不容辞的责任。还有,推进义教均衡发展中必然出现一些难点问题,如农民工子女义务教育与高中教育衔接问题,也都是义务教育均衡发展中的难点问题,教育行政部门只能一马当先、主动作为。，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。
在杨老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的'说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。
作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从**讲师的《民俗文化与小学语文》这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤思考、勤动笔，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。但高老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间娱乐中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历?我真的是知之甚少。自己太需要学习了，听课后只有这么一个想法。
体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来;教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本;教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素;影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。
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