安吉游戏的心得体会

[集合]安吉游戏的心得体会

　　当我们有一些感想时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的安吉游戏的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

安吉游戏的心得体会1

　　各位老师：以下附的是安吉游戏的基本理念，请大家先自行了解，再根据提供的照片进行讲解，可以根据各班的需要进行有针对性的展开，如可以重点讲解幼儿的游戏模式、游戏材料、教师的指导等等。以方便各班游戏开展的准备工作得以顺利进行。

　　关于我园游戏教学的基本理念

　　“安吉游戏”正在风靡欧美。德国著名学前教育家奥斯纳布吕克大学的雷娜特路齐莫尔博士慕名来到安吉考察后，在德国媒体上发表了《我眼中的中国安吉学前教育》，引起了德国学前教育的一次变革。美国宾夕法尼亚大学客座教授切尔西路贝利博士，历时三年、先后五次走进安吉而起草的《安吉游戏国际推广计划》，20xx年11月1日正式实施，根据此计划，美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国12位学前教育与游戏专家组成了专家委员会，负责向国际早期教育联盟、国际游戏联盟和各自国家推介。

　　“安吉游戏”到底是什么？又缘何成了国际学前教育的样本？“安吉游戏”是浙江省安吉县的幼儿游戏教育的简称，不久前获得了中国基础教育国家级教学成果一等奖，作为一种游戏教育的形式覆盖了整个安吉县所有幼儿园。在“安吉游戏”中，幼儿是游戏的主宰者，而老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间及安全，同时，他们要能敏感地解读出儿童游戏行为背后的发展。我园今年也将开始开展“安吉游戏”。

　　“安吉游戏”模式包括三点：

　　“安吉游戏”模式要素一——适合幼儿需要，设置游戏物理环境和资源。

　　游戏环境对幼儿的身体、智力、情感提出“最近发展区”要求，促使幼儿够得着、拿得起、玩得上，但又有利于幼儿各方面的锻炼和发展，可以让不同的幼儿依据自身发展水平和需要进行游戏。从游戏空间的开发性、游戏材料的可控制性两个要点创设游戏环境，有利地从基础上保证了幼儿的游戏权利。

　　一方面，充分开发和利用户外游戏环境，把幼儿从狭小的室内解放出来，拓展游戏空间容量。

　　另一方面，提供可供幼儿自由组合结构的游戏材料，满足幼儿掌控材料的`需要，幼儿就有机会自己去创造或构建，积极主动的体验，从而获得有意义的经验。

　　1、充分利用闲置空间

　　将幼儿园闲置的操场小角落、或封闭大花坛等进行清理，形成游戏空间，随时向幼儿开放；

　　2、依据幼儿基本动作发展需要设置户外环境

　　3、有效利用园内自然绿化区：

　　4、固有设施转化为游戏区：

　　如：矮墙可以用于加固、区隔、涂鸦，也可以用来让儿童走迷宫、玩皮球、瞄准；一块大石头可以让儿童攀爬、玩滑梯、跳跃、涂鸦、角色游戏。

　　5、农村资源和废旧物品转化为可移动的游戏器械

　　6、开发和累积了一些具有普遍适用性多功能游戏材料：如竹筒、梯子、箱子、石头、树墩、木条、轮胎（废旧内外胎）等等。用这些材料，幼儿可以搭建、涂鸦或角色游戏，甚至可以制造出攀爬、平衡、建构所需要的一切。这些在结构上不成熟的就地取材的东西，却恰恰能够启发幼儿想出大量有创造力的游戏来。

　　“安吉游戏”模式要素二——赋予幼儿游戏自主权，充分保证幼儿游戏时间

　　怎么玩、和谁玩、玩什么，这些都允许由幼儿自己决定。幼儿们可以自由选择独立或是团队游戏，教师并不介入，只让幼儿发挥自己的想象力与创造力，完全将游戏的选择权交还

　　给幼儿。著名游戏专家华爱华教授说：“保证充分的游戏时间，就能保证幼儿在不同水平上富有个性地发展。”幼儿每天游戏时间持续一小时左右，这样就能保证幼儿从容地完成自己的游戏意愿，并在不同水平上富有个性地发展。

　　“安吉游戏”模式要素三——教师转变为幼儿游戏的支持者，观察分析幼儿游戏并给予适时指导。

　　首先，教师转变对幼儿表现的主观臆断现象，不能以主观意图干扰幼儿的游戏，从“管住嘴、管住手（不干预），睁大眼、竖起耳（倾听）”的观察要求开始，倾心观察幼儿自由游戏。其次，教师捕捉游戏中幼儿的自发学习行为。教师在游戏中通过观察，发现幼儿在自由游戏中的创造、想象、探究、合作、专注等表现。再次，教师学习分析幼儿的游戏行为。教师分享幼儿的游戏故事，并将儿童游戏中的故事分解为“已有经验表现”、“正在进行的自我挑战”、“可能的发展”，以开解游戏背后的发展。

　　让我们一起把游戏还给孩子，让自由的游戏点亮孩子的生命；让孩子真正像孩子那样学习与发展，从小学化的教育中解放出来；让孩子享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来；让孩子快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。

安吉游戏的心得体会2

　　伴随着科技和信息的迅猛发展，越来越多的家长和教师开始拥护和认可学习游戏。在我们校，实行了安吉游戏教学，它对孩子们有了有益的指导作用。

　　安吉游戏作为无教具形式的学习，主要是以发展孩子们的社会技能，增强情感连接、拓展审美能力为主要内容。安吉游戏的本质是让孩子们学会在尊重他人、自由发现和自我表达的正确引导下，参与游戏的乐趣，懂得礼貌，丰富情感。它能够让孩子们在正常的课堂之外，营造高度轻松的教学环境，让孩子们在学习游戏中体会到更多的快乐。

　　在与同学们共同玩安吉游戏之前，我们给他们讲解了关于游戏的基本规则，培养他们关注细节和社交规范的意识，帮助他们促进心理表达，增强与他人的沟通能力，从而激发学生的无限想象力，激发学生学习游戏的自信心和活跃度。

　　通过安吉游戏，我们给学生留下了深刻的印象，是一种新的、有趣的课堂体验。他们在游戏中可以尽情地发挥自我，表达情感和想法，积极参与，体会到快乐明白权利和义务，学会社交技巧，积极参加游戏，发展个人才能，增强友谊，突破日常的负面心理和认识的局限，令学生在轻松快乐的氛围中学习。

　　最后，游戏是一种有趣的'、实用的教学方式，它可以帮助早教老师增强孩子们对生活及社会的理解，提高他们的表达能力，促进他们的发展，最大限度地挖掘他们的潜能。因此，培育孩子们社交技能和情绪管理的安吉游戏应该被普及，在幼儿园教师的早期教育中应得到更多的重视。

安吉游戏的心得体会3

　　近年来，由于游戏产业的快速发展，越来越多的人开始意识到游戏培训的重要性。作为一名游戏爱好者，我有幸参加了一次由安吉游戏培训机构举办的游戏培训活动，并且从中获得了许多宝贵的心得和体会。

　　首先，安吉游戏培训以其专业的师资和一流的设施给我留下了深刻的印象。在这次培训中，我的导师们都是来自游戏行业的顶级专家，他们不仅在理论知识方面有着深厚的造诣，而且还有丰富的实战经验。在他们的指导下，我们零基础的学员可以从容地学习各种游戏开发技巧，并且在实践中不断提高自己。此外，安吉游戏培训机构还配备了最先进的电脑和游戏设备，这使得我们能够有一个良好的学习环境，并且能够尽情地发挥我们的潜力。

　　其次，这次培训给我提供了与同行交流的机会。在培训中，我结识了来自各个地方的志同道合的小伙伴们。我们一起学习、探讨，互相帮助和鼓励。通过与他们的交流，我不仅学到了更多的知识和技巧，还收获了许多珍贵的友谊。这些朋友将在我的游戏生涯中起到重要的推动作用，他们将与我共同进步，并且互相支持。

　　再者，在这次培训中，我深刻理解了团队合作的重要性。在游戏开发过程中，每个人的工作都是不可或缺的。只有通过紧密的合作和充分的沟通，我们才能够顺利地完成游戏的'开发任务。在这个过程中，我学会了如何与其他成员一起工作，如何有效地分配任务和协调工作进度。这些技能将对我未来的职业生涯有着重要的影响。

　　最后，这次培训让我认识到游戏开发的挑战和艰辛。在游戏开发中，我们需要有耐心、毅力和创造力。从设计到编程，再到测试和上线，每一个环节都要经历无数次的尝试和失败。但正是这些失败和挫折，激发了我们不断学习和进步的动力。这次培训让我深深地明白了成功背后付出的艰辛，也让我坚定了我在游戏行业中取得成功的决心。

　　总之，安吉游戏培训为我提供了一个学习和成长的机会。通过这次培训，我学到了许多专业知识和技巧，结识了志同道合的朋友，并且提高了团队合作和解决问题的能力。我相信，在未来的游戏生涯中，我会不断努力，追求卓越。感谢安吉游戏培训，让我的梦想变成现实！

安吉游戏的心得体会4

　　游戏是人们娱乐休闲的重要方式之一，而安吉游戏则以其精美的画面和刺激的玩法吸引了众多玩家的眼球。在玩过一段时间的安吉游戏后，我深深地感受到了它带给我无尽乐趣的同时，也从中领悟到了一些人生的哲理。在心得体会中，愿意和大家分享我在安吉游戏中的所思所悟。

　　在与其他玩家互动的过程中，我感受到了团队合作的重要性。在安吉游戏中，有许多任务需要玩家们协力完成，而这就需要团队中的每个成员都发挥自己的特长，相互协作。在游戏中，我时常与队友配合默契，解决了许多复杂的游戏任务。这样的经历让我深信，不论是在游戏中还是现实生活中，只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。

　　不仅如此，在安吉游戏中，我也学到了如何与他人友好沟通的重要性。在游戏中，玩家可以通过弹幕、文字聊天等方式进行交流，而我则尽力与玩家保持友善互动。我发现，当我以积极的态度去与他人交流时，他们也会以同样的方式回应我。这让我明白到，沟通不仅仅是传递信息，更是一种双向的艺术，只有通过友善的沟通方式，我们才能建立良好的人际关系。

　　在安吉游戏中，我还发现了持之以恒的重要性。游戏中的一些任务可能需要花费很长时间来完成，而一些BOSS战可能需要不断地尝试才能取得胜利。在我不断地尝试和努力之后，我终于完成了那些曾让我感到无比困惑和挫败的任务。这个过程让我明白到，只有坚持不懈地努力，我们才能攀登到山顶，实现自己的目标。

　　在和其他玩家互动的过程中，我还体会到了尊重他人的重要性。每个人在游戏中都有自己的'游戏方式和习惯。有时候，我会遇到一些与我意见不合的玩家。而在此时，我会选择尊重他们的选择，与他们和平共处。我发现，当我尊重他人时，他们大多也会尊重我，这样的互动让游戏变得更加和谐有趣。

　　总之，通过安吉游戏的体验，我深刻地认识到了团队合作、友好沟通、持之以恒和尊重他人的重要性。这些人生哲理对我在现实生活中的成长和发展也有着重要的借鉴意义。我将把这些心得体会融入到我的日常生活中，成为一个更加优秀和全面发展的人。同时，我也期待继续在安吉游戏中寻找更多的乐趣和人生启示。

安吉游戏的心得体会5

　　近年来，安吉游戏已成为许多年轻人的最爱。作为一位安吉游戏的玩家，我不仅在游戏中找到了乐趣，还对其背后的机制有了更深入的了解。通过长时间的游戏探索，我深深地认识到安吉游戏可以给我带来的乐趣和启发。以下是我对安吉游戏的心得体会。

　　首先，安吉游戏能够让玩家体验到刺激和挑战。在游戏中，我们常常要面对各种难题和敌人，需要动脑筋解决问题或利用技巧击败对手。这种挑战性的游戏方式可以激发我们的思考能力和反应速度，让我们在游戏中充满成就感。例如，在一款解谜游戏中，我需要通过观察和推理找到隐藏的`线索，这不仅提升了我的逻辑思维能力，还让我更加喜欢这种富有挑战性的体验。

　　其次，安吉游戏能够培养玩家的团队合作精神。许多安吉游戏都需要玩家组队合作来完成任务或击败强敌，这就需要玩家之间进行有效的沟通和协作。在游戏中，我学会了与队友共同制定战术、分工合作和互相支持。这些团队合作的经验不仅对游戏有益，也在我现实生活中的团队合作中派上了用场。我发现当我与他人合作时，思维更加开放，能够更好地听取和理解他人的意见。

　　此外，安吉游戏也教会了我如何处理失败和接受挫折。在游戏中，我经常会碰到失败和挫折，有时甚至需要多次尝试才能成功。这让我学会了面对失败时不气馁，而是坚持不懈地尝试，直到达到目标。我逐渐明白，失败并不可怕，它是成功的前提条件，只有在接受失败和挫折的过程中才能真正成长。

　　此外，安吉游戏还能够扩展我的知识面和文化视野。许多游戏的背景故事和场景来源于历史和文化，通过游戏我接触到了许多很少了解或从未听说过的文化和历史背景。比如，在一款角色扮演游戏中，我了解到了日本江户时代的风俗习惯和武士文化，这让我对于日本文化有了更深入的了解。这些游戏也常常给我带来许多有趣的历史故事和知识，让我在游戏过程中不仅能够娱乐，还能够学到新的东西。

　　最后，安吉游戏还为我提供了与其他玩家交流的平台。通过游戏，我结识了许多志同道合的朋友，与他们一起组队合作，分享游戏心得和建议。这为我创造了一个和其他玩家交流的空间，不仅让我感受到了团队合作和友谊的重要性，还拓展了我的社交圈子。

　　总之，通过长时间的安吉游戏体验，我不仅在游戏中找到了乐趣，还提升了我的思考能力、团队合作能力和忍耐力。安吉游戏也为我带来了更广阔的知识面和文化视野，让我能够在娱乐中学到新的事物。我相信安吉游戏将继续在不同的领域创造出新的机遇和体验，让更多的人获得乐趣和启示。

安吉游戏的心得体会6

　　近年来，安吉游戏故事成为了儿童教育市场中备受瞩目的一种创新方式。通过这种游戏故事的方式，孩子们可以在愉快的游戏中学习到知识和技能，培养他们的创造力和思维能力，并增强他们的团队合作意识。作为一位从事儿童教育工作的老师，我有幸参与了数次安吉游戏故事的实施，深受其影响。在这篇文章中，我将分享我对安吉游戏故事的心得体会。

　　首先，安吉游戏故事的最大特点是激发了孩子们的主动学习意识。在传统的教育方式中，老师通常是知识的传授者，而学生被动接受知识。然而，在安吉游戏故事中，学生们成为了游戏故事的.主人公，他们需要根据故事情节自主决策和行动，这激发了他们的学习兴趣和积极性。例如，在一个关于环保的故事中，孩子们被分成小组，每个小组扮演一个小动物的角色，他们需要通过解决一系列环境问题来拯救自己的家园。在这个过程中，孩子们亲身体验到了环保的重要性，并学会了如何保护环境。他们不再是被动的知识接受者，而是积极主动地参与到学习中去。

　　其次，安吉游戏故事培养了孩子们的创造力和思维能力。在游戏故事中，孩子们需要解决各种问题和难题，这要求他们运用自己的创造力和思维能力。通过这些活动，孩子们学会了思考、分析和解决问题的方法。例如，在一个有关设计建筑的故事中，孩子们需要利用给定的材料设计和建造一个能够承受特定重量的桥梁。在这个过程中，孩子们需要思考如何合理利用材料，如何增强桥梁的承重能力，这培养了他们的创造力和解决问题的能力。这种培养创造力和思维能力的方式更符合现代社会对于人才的需求。

　　第三，安吉游戏故事增强了孩子们的团队合作意识。在游戏故事中，孩子们通常需要分成小组进行合作。每个小组的成员都有不同的任务和角色，他们需要相互支持和配合，才能够完成故事的任务。这样的合作方式培养了孩子们的团队合作意识和沟通能力。例如，在一个有关探险的故事中，孩子们需要组成一个探险队，每个队员都有自己的特长和任务，他们需要相互帮助和配合，才能够成功完成探险任务。通过这样的合作，孩子们学会了团队意识和合作精神，这对他们今后的成长和发展大有裨益。

　　最后，安吉游戏故事提供了一个积极向上的学习氛围。在传统的教育环境中，学习往往被视为一种任务和负担，让孩子们感到压力和疲惫。然而，在安吉游戏故事中，学习被融入了游戏的乐趣中，孩子们在玩耍中学习，无形之中提高了学习的兴趣和主动性。同时，游戏故事中的奖励和表扬也激发了孩子们的积极性和自信心。例如，在游戏故事的结尾，孩子们会获得一张精美的证书和表扬，这让他们感到自豪和满足，进一步激发了他们对学习的热情。

　　综上所述，安吉游戏故事是一种创新的教育方式，它通过激发孩子们的主动学习意识，培养创造力和思维能力，增强团队合作意识，提供积极向上的学习氛围。作为一位从事儿童教育工作的老师，我从安吉游戏故事中受益良多，也亲眼看到了孩子们在这种教育方式下的积极变化。我相信，通过不断地推广和实施安吉游戏故事，我们能够培养出更多聪明、创造力和团队合作精神的孩子们，为社会的发展做出更大的贡献。

安吉游戏的心得体会7

　　繁茂的荷叶，流淌的河水，热闹的嬉戏，这一切都把我深深的吸引住了，仿佛把我拉回到了熟悉的儿时，那时候没有如此多的才艺学习，也没有这么多的束缚，一切都是快乐的自由的游戏和玩耍。

　　孩子们三五结群，在自己的小天地里畅快的探索，几条河里的小虫子就引发了幼儿如此多的兴趣。孩子们你一句我一言的畅谈着自己的发现，有的孩子还骄傲的把自己的收获分享给老师，这远比坐在教室里看图片看课件来的直观来的真实。孩子们在游戏中获得了知识，获得了成长，学会了交流，学会了协作，学会了自己解决问题。这不就是我们所需要孩子所掌握的.本领吗?

　　“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的要求。

　　1、我们深深感受到安吉幼儿园游戏活动的魅力。她们将本土户外游戏作为非正规性体育活动，就地取材，充分利用本土现有的自然资源制成各类游戏材料，孩子根据自己的兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏，形式灵活多样，游戏过程中融合了本土游戏的“趣”，挖掘利用了“户外场地、器械的隐性资源”，对幼儿健康发展起着非常重要的作用。

　　2、当今，中国的幼儿园小学化倾向比较严重，幼儿的游戏活动越来越少，儿童游戏的权利被严重剥夺，存在着“游戏儿童”的现象。“安吉游戏”给了孩子充分自主和创造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展。

　　3、 安吉幼儿园的老师们，他们最重要的工作是观察和记录，他们不需要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，只需要站在边上，看着孩子。“安吉游戏”精神倡导——幼儿教师，请管住你的手和嘴，用心、用眼睛去观察孩子。

　　我们幼儿园开展的“区域性体育活动”，有安吉的影子，但是还有差距，我们给孩子的限制是不是太多了呢?我们到底给了孩子什么，孩子们到底需要的是什么?我们的老师在孩子游戏中是否太过“忙碌”，是否无形之中打扰了孩子们的游戏?能否把真游戏还给孩子，让自由的游戏点亮孩子的生命，促进幼儿富有个性的发展?

安吉游戏的心得体会8

　　安吉游戏主题培训是一种独特的培训方式，通过游戏的形式，帮助参与者提升团队合作能力、领导力和创新能力。我有幸参加了一次安吉游戏主题培训，深受益于其中的学习和体验。这次培训的目的是让我们了解并掌握团队协作的重要性，以及如何运用创造力和领导力来解决问题和应对挑战。

　　在参与安吉游戏主题培训的过程中，我学到了许多宝贵的经验和知识。首先，我们通过参与各种团队合作游戏，深刻体会到了团队合作的力量。在一个游戏中，我们被分成小组，每个小组被分配一个任务，需要通过合作和协调才能完成。通过这个游戏，我深刻意识到一个优秀的团队需要成员之间的互相信任、有效沟通和共同目标的意识。此外，安吉游戏主题培训还注重培养个人的创造力和领导力。我们参与了一些需要个人独立思考和决策的游戏，这些游戏锻炼了我们的思维能力和决策能力，同时也增强了我们的创造力和创新思维。

　　在安吉游戏主题培训中，我学到了许多重要的教训。首先，团队合作是成功的关键。无论在工作还是生活中，一个强大的团队能够取得更好的成果。其次，创造力和领导力对于个人和团队的发展和成功至关重要。一个有创造力的人能够提出新的和独特的解决方案，而一个有领导力的人能够激发他人的潜力并有效地解决问题。最后，安吉游戏主题培训还教会了我如何面对挑战和困难。在游戏中，我们经历了许多困难和失败，但我们从中学到的是要坚持不懈，共同努力找到解决办法，而不是气馁。

　　通过参与安吉游戏主题培训，我意识到团队协作、创造力和领导力对于个人和团队的.发展非常重要。在现代社会中，团队合作已经成为一种基本技能，一个强大的团队能够更好地应对和解决问题。此外，创造力和领导力是个人在职业生涯中取得成功的关键要素，能够帮助个人在竞争激烈的环境中脱颖而出。安吉游戏主题培训为我们提供了一个锻炼和提升这些技能的平台，使我们能够更好地适应和应对现实生活中的各种挑战。

　　参与安吉游戏主题培训对我个人和团队发展有着深远的影响。我将继续努力锻炼和提升自己的团队合作、创造力和领导力，在工作和生活中取得更好的成就。我也会把在培训中学到的经验和知识分享给我的同事和团队成员，帮助他们发展和提升他们的能力。我相信，通过不断学习和实践，我将能够在未来的职业生涯中取得更大的成功。

安吉游戏的心得体会9

　　把游戏还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人，就是要给幼儿提供一种纯天然的教学游戏模式，丰富的游戏材料、开放自主的环境以及充足自由的活动，都给我们展现了一种新的幼儿教育的途径。

　　安吉游戏理念是旨在给孩子们锻炼体能的机会和无限的游戏想象。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。

　　安吉要求老师能管住手、嘴，适时地介入游戏的指导。孩子在游戏时，教师只是在一旁静静地观察，让孩子自主、深入地进行游戏，从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。

　　孩子是天生的游戏家，他们是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长着，孩子的能力是不可估量的。自从接触了安吉游戏，我开始学着一步步的管住自己的手，闭上嘴，睁大眼睛，竖起耳朵来观察孩子的游戏行为，我发现了以往我没有观察到的细节，孩子们跑来跑去，爬上爬下，发展了幼儿的协调性和灵活性，身体得到了健康锻炼;游戏中每个小朋友都有属于自己的天地，在老师和同伴的鼓励下，在温暖、轻松的环境下，孩子们敞开心扉，做出很多勇敢的尝试，增加了信任，学会了互相欣赏和主动交流。

　　在看过垫子游戏变奏曲的游戏案例后，想到了以下几点：

　　1.材料的选择从单一到多元。

　　随着孩子们慢慢熟悉了材料，对材料的选择也从最初的在垫子上进行跳跃、攀爬到逐渐在垫子游戏的基础上丰富了梯子、木板、安吉箱等材料，增加了游戏的趣味性。

　　2.垫子游戏的难度从简单到有一定的难度。

　　孩子们从最初挑战在垫子上翻滚，攀爬，跳跃这类大肌肉的动作，到逐渐开始挑战垫子游戏延伸的梯子独木桥，挑战在梯子上的攀爬和木板的平衡行走，再到最近用到的`安吉箱和长木板挑战从箱子上滑到垫子上，以及箱子上的高空跳跃等等，孩子们的游戏难度也在慢慢调整。

　　3. 同伴之间的互动增加，有了初步的合作。

　　通过游戏挑战，孩子们从独自游戏慢慢向合作游戏发展，出现了诸如搬垫子、抬梯子、合作推箱子等合作行为，在游戏中也会积极地寻求同伴和老师的帮助，诸如：帮我扶一下木板这头好吗?你能和我一起搬梯子吗?我们两个一起拿吧!这类的话语出现。

　　4.能够发现危险，在游戏中保护自己。

　　经过几次的垫子游戏，孩子们发现垫子不仅可以作为游戏材料，也可以是一种防护材料，于是在游戏中，孩子们会有意识的将梯子放在垫子边上，将箱子滑梯建在垫子的上面，更好地保护自己。

　　通过游戏，与学习的结合部分，更多的是知识与能力的培养，生活经验的表现。每个孩子都需要我们给予自由的空间、充分的尊重、耐心的指导和鼓励。

　　对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的活动，也是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者——教师，我们不应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义，我们只有充分尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，改变我们的教育的观念，才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐地发展。

安吉游戏的心得体会10

　　袁青安吉是一位游戏爱好者，他喜欢尝试不同类型的游戏，并认为玩游戏可以带来许多好处。在长期的游戏实践中，袁青安吉总结了自己的心得体会，使他在游戏中更加享受和收获。在本文中，我们将探讨袁青安吉的游戏心得体会，看看这些体会是如何帮助他在游戏中的成长和进步的。

　　首先，袁青安吉认为游戏能够帮助人们提高思维能力。玩游戏需要人们快速的做决策，而做决策需要人们有合理的思维方式和判断力。在玩游戏的过程中，人们需要经常面对这样的问题，所以玩游戏有助于让人们锻炼自己的`思维能力，使人更有敏锐的观察力和独立思考能力。

　　其次，袁青安吉认为，在游戏中，人们能够快速的学习新技能。许多现代游戏都有一定的学习难度，在玩游戏的过程中，人们需要逐一学习游戏中不同技能的使用和组合方法。学习技能是一个既充满挑战又充满有趣的过程，而且可以帮助人们提升自己的学习能力和能力的应用能力。

　　第三，袁青安吉认为，玩游戏可以帮助人们改善情绪状态。在忙碌的工作和生活压力下，游戏可以为人们提供一个放松身心的机会，让人们暂且忘却一时烦恼。而在游戏成功完成目标的过程中，人们能够获得充分的自信和成就感，有助于提高个人的情绪素质和心理素质。

　　第四，袁青安吉认为，在游戏中，人们可以体验到很多其他领域的知识。现代的游戏往往会融入很多历史、文化、科技或艺术等方面的元素，这些元素可以被玩家在游戏中进行感性体验，并可以被迅速传播到其他领域。这也有助于让年轻一代对其他领域的知识和文化有更好的理解和听取。

　　最后，袁青安吉认为，游戏可以帮助人们建立良好的沟通和合作能力。许多现代游戏都是多人游戏，玩家需要在游戏中与其他玩家合作完成任务或议判胜负。这种协作关系需要有良好的沟通和合作能力才能顺利完成，而这些能力也可以被运用到现实生活中的团队协作和沟通中。

　　总之，玩游戏可以带来很多好处，不仅可以帮助人们提高思维能力，学习新技能，改善情绪状态，体验其他领域知识，还可以帮助人们建立良好的沟通和合作能力。通过总结自己的游戏心得，袁青安吉已经将游戏乐趣推向了极致，不仅让自己的生活更加充实，也为其他玩家带来了启示和帮助。

安吉游戏的心得体会11

　　早就耳闻安吉游戏的影响力响彻国内外，本次有机会亲临安吉体验游戏的真谛，心中满是喜悦，满是幸运。边听、边看、边思、边议，三天的风暴式培训，足以颠覆我原有的集体教学模式。此时此刻，心里决心已定，回园后从我这个园长做起，相信孩子的潜力，真正放手儿童，把游戏真正还给孩子，用游戏并且是用真游戏点亮孩子的童年。

　　一、放下姿态，做儿童的观察研究者

　　“安吉游戏”中教师角色的转变，着实是我们目前一段时间内需要重点解决的事项。“观察游戏、倾听儿童、实录自研、实录互研、反思教研”，实实在在的研究让我真正理解了“闭上嘴、管住手、瞪大眼睛、竖起耳”的含义。回园后，我第一时间向业务员长、骨干教师进行了二次培训。老师们频频点头，纷纷打下保票：“我们在不了解孩子的时候，绝不回应。我们的处方一定是在彻底了解孩子的前提上才能出口。”我相信，当我们把为师者的姿态放下来，一定也可以和安吉老师一样，越发现、越退后、越知道要认真观察孩子。

　　之前，我们幼儿园也在做游戏观察记录，那时总是觉得好难。培训中听到安吉园长的一番肺腑之言，才让我醍醐灌顶。原来，安吉的老师和我们一样，同样不一定能一下子看懂孩子。安吉的老师比我们多的是锲而不舍的精神，一遍不行两遍，两遍不行三遍，甚至五六遍地听孩子讲才能听懂。为了提高自己的分析水平，她们用心地将孩子分享的内容和自己回应的部分都录下来，既研究孩子，又研究自己回应孩子的够不够。会反思的老师定会快速成长，安吉的老师给我上了生动的一课。不是我们不行，而是我们付出不够。

　　这几天，我一直在反思，作为园长，我应该怎么做?如今，我有了答案，我会先老师一步，学会倾听孩子，当然同时不忘聆听老师的声音，为老师松绑，把无效的教研去掉，实实在在地引领老师，真实记录孩子的游戏故事。一边听、一边问、一边记，但愿我们的这份用心，能敦促我们顺利地做好儿童的观察研究者。

　　二、无条件接纳，做孩子和老师的支持者

　　说实话，在去安吉之前，我和我的老师们也常常担心游戏中儿童的学习问题，担心他们只是娱乐、傻玩和无聊重复，总是想方设法地去指导游戏、设计游戏。仿佛只有如此，才算是一名老师正经应该做的，才会问心无愧。如今，我们如梦惊醒，真游戏就是真学习。维果斯基曾经说过“在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为，在游戏中，他就像一个高高在上的人。”就让我们学着无条件接纳我们的孩子，允许他们按照自己的成长路线快乐成长。

　　通过培训，我们了解到，安吉打破旧壳的真游戏革命走了三大步：

　　第一步，放手游戏，发现儿童，改变儿童观;第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观;第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。这三步何尝不是老师成长的必经过程呢?

　　让我记忆犹新的是那个允许并支持孩子自己解决班级餐具摆放难题的乡镇幼儿教师。乡镇教师在孩子们商讨出办法后，及时给予支持，他们在第二天餐前准备时进行了调整，老师和保育员阿姨根据孩子们商讨的办法将餐具放在了走廊里，并进行了尝试。因为是孩子们自己共同商讨的规则，所以孩子们在执行的过程中亦非常顺利。在餐后活动的时候，老师问孩子们这样改变跟之前相比怎么样，孩子们自豪地说当然比以前方便，还不会碰到同伴。这一次餐具摆放整改行动，让我们每个人都看到了孩子们解决问题的能力，他们的办法让老师们都刮目相看。

　　作为园长，我开始反思自己以往工作中的行为。在以往的教学、管理工作中，我也总是自己发现问题，自己想办法解决，殊不知这样的行为是另一种包办代替，无形中剥夺了孩子们、老师们自己解决问题的权利。其实，幼儿园一日生活中遇到的'很多问题，我们都应该跟在自主游戏中一样更多地放手孩子、放手老师，睁大眼睛、竖起耳朵发现孩子、发现老师，学会束缚自己的双手，让孩子和老师都学会自己解决问题。无条件接纳，做孩子的游戏支持者，同时也做老师工作的支持者，这真的很重要!

　　三、品味安吉五大关键词，用爱为孩子撑起一片天

　　安吉游戏中有五大关键词，分别是爱、冒险、专注、喜悦和反思。我特别欣赏第一个关键词“爱”，因为爱是一切关系的基础。我能清晰地感受到，老师们愉悦工作的背后，是对孩子们无条件的接纳和信任。做高水平的老师，就应该将爱视为人类发展和学习的真正条件，建立以爱为基础的生态体系。这一体系需要我们老师和家长对儿童充分信任和尊重，充分支持和放手，让儿童在有安全感的环境中尽情游戏，尽情探索。是爱让幼儿与教师、幼儿与幼儿之间建立了信任关系。我想，正是因为儿童感到安全，感受到成人的信任时，所以才变得自信，感觉到他们自己的想法是合理的，才不需要成人告诉他们该做什么。我相信，他们会意识到，爱就是我们无条件地接纳!至于冒险这一关键词，我一直很犹豫，不知如何在工作中推进。也许，真的像安吉老师所说的那样，老师要退后，只要孩子还在探索尝试，只要孩子不求助，老师就不介入。我们要允许孩子去冒险探索，让孩子不断试错，才能培养出良好的直觉。我们要想办法让他们学会辨别什么是危险，哪些需要谨慎应对。让儿童全身心投入到冒险的游戏中，学会坚持目标，忍受挫折，控制冲动，欣赏自我。

　　另外，我们看到，安吉游戏独特的低结构、高探究的材料，是可移动、携带、组合、重新设计、排列、拆开又拼接的，有无限玩法的材料。这些材料允许开放的探索、无限的组合和最大的复杂性;安吉游戏的“放手”是所有精髓中的核心。“放手”二字说起来简单，做起来谈何容易?首先需要儿童感到安全，然后才会尝试与他人一起游戏，才会做实验，才会去冒险。没有安全感，儿童就不愿也不会探索。放手告诉儿童，老师尊重和信任他们。当感到成人的信任时，儿童会变得自信，从而认为自己的想法是合理的。儿童深度投入到复杂的概念、人际交往、自发的问题解决中，为发现和学习打开大门。真游戏给幼儿带来深度快乐，促使儿童在好玩中自主解决问题。投入、冒险、喜悦为探索、学习和理解的旅程提供源源不断的动力和能量。

　　我愿意带着我的老师们，充分信任孩子，大胆放手，把游戏真正还给孩子，让孩子们拥有真正快乐的童年!

安吉游戏的心得体会12

　　本次活动中，姜主任向我们介绍了安吉游戏。在活动视频中我们能深切的感受到在安吉，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的时间。

　　在安吉游戏中，它的真谛是：“让孩子们玩真游戏”。孩子们用木板做搭建房子的材料，一会又用木板当面包和刀。这是姜主任在播放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解。当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢。像一些我们固定的游戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的'怏怏快乐。这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。

　　作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数；害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，观察使得师生之间不再是无爱的教育，老师开始由衷的爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。

　　本次活动中，姜主任在不同层面给我们传授经验，我们要把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去。我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。保教人员要解放思想，开阔自己的眼界，改变自己的组织策略和方法。孩子在自主游戏的时候，教师最重要的事就是观察孩子们游戏的状况，看孩子们是怎么样玩的？他们用了什么材料？发生矛盾后是怎么样解决的？在观察之后再分析该如何去介入？用什么方法去介入？用什么方法去指导？放手让孩子们去玩，让孩子们有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐。

　　安吉的孩子幸福的笑脸让我们羡慕。但是，我们不需要羡慕，因为我们相信，只要我们行动起来，我们幼儿园的孩子们会更幸福。

安吉游戏的心得体会13

　　本学期，在安吉中心老师的指导下，我继续认真学习“安吉游戏”的理念，领会其游戏精神，将其运用于教育教学工作中，使孩子们受益“真游戏”的快乐，我自己的专业能力也得到进一步的提升。现将本学期的培训学习总结如下：

　　一、加深认识了安吉游戏

　　幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》还是在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集中体现的部分。在学习实践的过程中，我发现安吉游戏的理念和精神都与《纲要》和《指南》很吻合。游戏不再是教师预设的牵强的“假游戏”，取而代之的是“真游戏”。在真游戏过程中，我们教师尽可能少地规定和设定材料。这样的环境才能保证真游戏的发生，而老师的角色就是保护孩子们真游戏的权利。“真游戏”的内涵是幼儿自主游戏。老师必须控制自己限制孩子游戏的欲望，以保证孩子的真游戏。真正让孩子体验到“我的游戏我做主”。

　　通过这学期对“安吉游戏”的学习培训后,还让我知道了安吉游戏的放手游戏的管理理念，幼儿收获的是在自主探究和自由游戏中得到经验，不断成长。安吉游戏是让儿童的生活回归自然和本真状态，利用低结构材料、利用自然条件成就了幼儿的想象和创造，让儿童作为游戏材料的管理者成就儿童的责任感和秩序感。让幼儿找回失去的自然经验和童年世界。并且安吉游戏不单单是让幼儿尽兴的玩，教师也会在游戏过后集中幼儿让幼儿反思游戏过程，并开展游戏故事分享，以便达到经验的扩散和提升。

　　二、更新了观念

　　安吉游戏要求教师做到闭上嘴管住手睁大眼竖起耳，这不仅做到了解放教师的双手，更重要的是解放了幼儿的双手，我们要做到真正的放手游戏。保障儿童的自主游戏权力，尊重儿童。

　　曾看到一则报道中对安吉游戏这样记录：“游戏不是玩乐，逐级衍生才见实效。安吉游戏模式是幼儿园的教育样本，是在幼儿教育中的大胆尝试，但是如何将这种模式应用到幼儿毕业之后的小学、中学以及大学教育，从让幼儿自由自主地游戏升华到让学生自主尝试、自主学习，成为学习的主人，逐渐替代应试教育、被动学习的现状，才是安吉游戏给予当今中国教育的最大启示。”我想这也是对我们教育者的最大启示，尊重幼儿，保护幼儿的游戏童年，给予孩子们更多更大的自我发展潜能，我想这才是真正的人才培养的有效途径。所以教师观念的'更新改变才能进一步的支持幼儿在游戏中的学习与发展。

　　三、走近幼儿发现幼儿

　　在对幼儿游戏不断的观察与记录中，我开始真正的走近幼儿，去发现和了解孩子。通过撰写幼儿游戏观察记录，发现教育中存在的问题，逐步改进教育方法，更好更全面地了解孩子，为幼儿的发展提供有效的支持，最终促进幼儿全面健康地发展。同时在撰写观察记录的过程中也能帮助记录自己的成长轨迹，不断完善提高自身的专业水平和专业能力。提高观察的敏锐力，关注每个幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，真正把“因材施教”落到实处。

　　总之，安吉游戏的学习我相信是一个长期的过程，只有坚持，才能把安吉游戏精神落到实处。今后，我将继续做好游戏中的放手，陪同孩子一起去探索、创新、发现，进一步在思想上（启发、鼓励创想）、行动上（保证游戏时间、游戏材料的种类与数量）支持帮助幼儿往更高的游戏水平方向发展。

安吉游戏的心得体会14

　　本次活动中，xxx老师向我们介绍了安吉游戏。在活动视频中我们能深切的感受到在安吉游戏，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的时间。

　　在安吉游戏中，它的真谛是：让孩子们玩真游戏”。XXX老师在播放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解。当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢。像一些我们固定的游戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板，我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏快乐这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。

　　与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。

　　作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。在很多的.时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数；害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，观察使得师生之间不再是无爱的教育，老师开始由衷的爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。

　　本次活动中，xxx老师在不同层面给我们传授经验，我们要把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去。我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。保教人员要解放思想，开阔自己的眼界，改变自己的组织策略和方法。孩子在自主游戏的时候，教师最重要的事就是观察孩子们游戏的状况，看孩子们是怎么样玩的？他们用了什么材料？发生矛盾后是怎么样解决的？在观察之后再分析该如何去介入？用什么方法去介入？用什么方法去指导？放手让孩子们去玩，让孩子们有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐。

　　安吉的孩子幸福的笑脸让我们羡慕。但是，我们不需要羡慕，因为我们相信，只要我们行动起来，我们幼儿园的孩子们会更幸福。

安吉游戏的心得体会15

　　20xx年9月，孩子踏进了安吉机关幼儿园的大门，成为了一名小小的学生，那时候的她不明白什么是上学，那时候的我也只听说过“游戏教学”。

　　转眼间，一年就快过去了，现在的她已经爱上了学校，如今的我也开始渐渐了解游戏教学。记得开学前两位老师家访时告诉我们要为孩子准备雨鞋，我以为雨鞋是为了让孩子不被雨水淋湿的，而现在，看着雨鞋上布满的`各种颜色，我才知道原来雨鞋是为了让他们更快乐地游戏。

　　相信很多家长应该和我一样，刚踏进机关幼儿园时，映入眼帘的都是那些积木块、旧汽车、轮胎、沙子，感受到的都是浓浓的“游戏味儿”，但对这些“道具”的用途却无从知晓。

　　孩子入学以后，我经常从她口中听到童话屋、小树林、涂鸦、沙池等等这些有趣的词。终于在去年“家长开放日”时，我有幸在这充满童趣的学校与孩子们相处了半天，身临其境地体味了一番游戏教学，也对当初看到的那些“道具”有了新的认识。当老师带着他们到户外玩沙水时，我看到排着队的她笑得那么开心。孩子们在沙池中运用各种玩具来进行游戏，三五成群，看着一张张稚嫩的笑脸，我猜想他们一定都爱死了这种玩沙玩水不用被爸妈批评的感觉吧！

　　有时候，我们会感叹现在的孩子不如我们的童年快乐，他们少了我们当初奔跑的麦田，没有我们撒网捕蝉的快乐。但我庆幸的是，她有她的童话屋、小树林、欢乐运动场，还有陪伴她游戏的老师、朋友和这所充满游戏的幼儿园。

　　而这，不仅仅只是一份庆幸，更是一份感动。这些天使般的孩子，他们稚嫩、好动，但他们善良、聪明，正是这些游戏，让他们稚嫩的肩膀学会了承担，好动的双手学会了整理，他们感受朋友间的善意关怀，体会互相帮助的美好，也用他们聪明的小脑袋学会了老师想教给他们的点点滴滴。每一天，他们都在成长，每一天，他们都在给我们惊喜。

　　也许现在的我还不能那么透彻地明白游戏教学的意义，也无法预知游戏教学对她未来的影响，但现在，游戏教学已经在慢慢地改变着这个当初任性的小家伙，也潜移默化的改变着作为小家伙爸妈的我们。她在游戏中学习如何成长，我们在学习如何陪伴成长。

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