中学数学课听课心得体会

时间：2024-11-27 12:55:47 心得体会我要投稿

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中学数学课听课心得体会

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的中学数学课听课心得体会，希望对大家有所帮助。

中学数学课听课心得体会

中学数学课听课心得体会1

　　本次听课学习收获很大，下面就这次听课情况谈点自己的感受。

　　一、教师善于创设情境

　　教师在教学过程中创设的情境，目标明确。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的'心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会。

　　二、教师精心设计了教学课件

　　教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

　　三、教师的教学语言富有感染力

　　教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

　　四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

　　在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。

　　五、教学中注重小组合作的学习方式

　　在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

　　以上是我听这几节课的几点心得体会，我以后要把听课学习到的优秀经验，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到教学中来，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

中学数学课听课心得体会2

　　这一年我们学校仍然积极坚持课堂教学改革活动。通过课改活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性。

　　下面就来谈谈自己的一些看法：

　　随着课堂教学改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师一样，在课堂改革的浪潮中，一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。

　　一、课改中的收获

　　(一)教师素质整体提高

　　在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。

　　(二)课堂教学发生可喜变化

　　刻师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不及的。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互

　　动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。

　　(三)促进学生全面发展

　　课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验。

　　二、问题与思考

　　1、课改注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。课改信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的'学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。

　　2、课改重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。

　　3、教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难掌握。

　　4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予“时间”的度?是我们值得商榷的问题。

中学数学课听课心得体会3

　　xx月xx日，市教育体育局组织的青年教师优质班比赛在济渎路学校举行。我去听了两节数学课。亮点总结如下：

　　亮点之一：和谐氛围是课堂教学中学生活泼积极发展的基础，也是学生快乐学习、提高课堂教学效率、构建知识结构的重要条件。只有这样，才能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。在本次展览课上，教师具有与学生沟通、缩短师生距离、营造和谐氛围的独特技能。比如马毛妮的脑筋急转弯，既能轻松调动学生的积极性，又能缓解师生的紧张情绪。俗话说：“亲其师，信其道。“只有当学生愿意与我们交流时，我们才能真正听到他们的心，课堂效率才能更高。我觉得对于所有的.新班，也应该先和学生建立这样的关系，所谓开好头。

　　第二个亮点：让学生自发地提出问题。例如：在煎饼问题上，在给出条件后，问学生：“你想问什么样的问题？”对于学生自己的问题，他们更积极地思考解决方案，培养他们的发散思维。

　　亮点三：古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要实践，心中悟出始知深。在教学中，要及时为学生提供足够的时间和空间去体验和探索，让学生积极构建知识，形成技能，发展思维。在本次活动的展示课上，老师们做得尤为突出。在煎饼问题中，让学生的手当煎饼，桌子当煎饼。学生可以深刻理解当时的具体情况，更直接地找到解决问题的方法。印象也会更深刻。在教师的有效指导下，学生以小组为单位，通过绘画、剪切、拼写，意识到两个图形实际上面积相等，平行四边形面积可以是底部（长）×高(宽)，更一目了然。

　　第四个亮点：注重培养学生的自我展示能力。在煎饼中烤三个煎饼时，学生讨论后，让他们在黑板上交流具体想法；接下来的四个煎饼和五个煎饼都用这种方法让学生交谈，达到了交流互助的目的。学生、教师和学生可以更平等地倾听和交流。帮助他们提高学习效率。

　　纵观两节课，两位老师的四个教学环节不是随意组合的。但经过仔细考虑，各自承载着不同的教育教学价值，各种数学思想在材料讨论的帮助下逐步渗透。虽然他们的教学方法、评价方法不同，但可以让学生从生活经验和现有知识，让学生学习有序思考方法，可以将课堂数学知识和方法应用于生活现实，体验数学，体验数学的价值，感受“数学”的乐趣，让我们在独特的教学生态中漫步，享受同样的效果。

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