初中生学习总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的初中生学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生学习总结1
上课认真听讲，课后多练习。数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．
探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。英语：
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的`思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。地理：
作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂地图的利用
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图
①先读图的主题
②看清图例
③注意细节
④联系实际
3、学会变图
①图图转换（剖面图转换为平面图）
②图文转换
4、学会用图
①用图归纳总结地理规律或特点
②用图记忆
中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。二、地理学习的支柱教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。学习生物课的要求和方法：
1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。
3.要重视理论联系实际。历史：
并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
初中生学习总结2
大家都明白，一分耕耘，一分收获。你付出多少，就收获多少。优异的成绩务必经过努力与艰辛。下头我就分几点来说说我的学习心得：
1.贵在坚持
正所谓：一日之计在于晨。早晨的时间是宝贵的。因为早上是人记忆力最好的时间，所以我们必须要充分利用好早晨的时间。我们能够早点起床，背古诗，读课文，背概念，记单词等。可是，不能三天打鱼，两天晒网，必须要坚持到底，这样才能收到明显的学习效果。
2.专心致志
记得有一次级会，卢主任给我们讲了专心致志这个词，会后我按照卢主任所说得去做，上课时专心致志听教师讲课，无论哪一项科目都得专心，跟着教师的思路，用心思考，同时做好笔记，课后再认真整理笔记。其实考试的很多资料都是跟教师在课堂上讲授的知识有关的，只要你在课堂上能做到专心致志，你的这节课就必须有收获。
3、不耻下问
在学习的过程中，在遇到不懂的问题时，必须要不耻下问。做到“知之为知之，不知为不知。”谦虚使人提高，遇到不懂的问题谦虚请教教师或同学，这样的学习才会有效率。平时在做奥数题的时候，我总是请教班上的数学成绩好的同学，向他们学习解题的思路，久而久之，我发觉自我的数学思维也有了很大的提高。
4.善用周末
有很多同学觉得周末很宝贵，一眨眼就过了，我也不例外。因为我的周末很充实，星期五的晚上我去打羽毛球，因为经过一周的学习后，适当的运动是有必要的，一来能够放松放松，二来能够锻炼身体。可谓一举两得。星期六的早上我一般是做作业。到了午时我回到书店或图书馆看课外书，因为多看有好处的课外书，增长见识。到了星期天空上午，我就去学习剑桥英语，学习一些英语的课外知识，扩大自我的词汇量从而提高自我外语水平。星期天午时除了放松玩之外，我还不忘做一些相关的课外习题，巩固知识。如语文的《精讲精炼》，数学的《一课三练》，英语的'《进阶测试》都是值得我们去做做的。同学们也不妨利用好周末的时间多做一些课外的练习，我相信，必须有效果的。
5.英语学习
如果大家想学好英语，平时必须要多开口念英语，培养语感。俗话也说，三天不做手生，三天不念口生。所以对于英语我经常开口读，开口讲;与此同时，我们还能够多听，听英语录音，这样对大家的听力都有利。在这次月测中，英语的听力失分率是最多、最严重的，所以我们更就应加强英语听力的训练。英语成绩好的同学，就要做到精益求精。我们能够利用一些零碎的时间来听英语，我们不仅仅要用耳朵去听，还要用心去记，也要加以模仿，模仿什么呢?当然是记语音、语调、语速。只要大家能用心去模仿录音机的语音、语调、语速，我相信过一段时间你不但发音标准流利，并且英语成绩也必须有提到。此刻，我想问大家一个问题，你觉得你的时间够用吗?如果你的回答是“不够用”的话，我想你又向成功迈向了一步。因为你已经懂得珍惜时间了。
初中生学习总结3
1、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。
2、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要紧紧抓住老师的思路，不懂得问题可以先记下来，下课后再去钻研，向老师请教。
3、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
4、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。当天的学习当天复习，单元有单元复习，期中期末有考前复习。
5、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。
6、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应注意：
7、实验课。实验课是理论联系实际的重要手段，实验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域，培养观察能力、判断能力、形象思维能力和动手操作的技能技巧，培养严肃认真的科学态度。
8、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
9、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
10、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
11、总是站在系统的.高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
12、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学初中生学习方法到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
13、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
初中生学习总结4
时光飞逝，转眼开学3个星期了，学习上的压力丝毫没有冲淡我想看《士兵突击》的欲望。好不容易等到了周六，本以为可以舒舒服服的看士兵突击的，却没想到被老师叫到学校去改英语试卷。当我回到家时已经将近十点了，匆匆忙忙地看了一集后，便倒头大睡，直到今天早上风吹睫毛自然醒……
上午做完所有的作业后，便迫不及待的打开电脑，观看《士兵突击》，那惟妙惟肖的演技和激奋人心的故事情节，无不吸引着我。只有认真做某事的时候，时间才过的快，果不其然，转眼就是几个小时过去了，离开了电脑旁，但心依然在士兵突击里……今天刚刚看到许三多为了给班上争取一个先进集体，不顾自己的劳累，坚持做了三百三十三个腹部绕杠，创造了一个小小的奇迹，我被他那不怕苦不怕累的精神所感动，更重要的是，他充分利用了这个机会。他就是用行动证明给大家看，他许三多并不比别人差多少！
当我看到这里的时候，我心里无比的激昂，因为我和许三多的情况一样，我也是在初二这个重要的时间段，我也必须象他一样，用行动证明自己!我要努力学习，为初三做好准备。
开学3个星期了，在开学几周里我遵守了我开学时候的承诺，回家写作业的速度大大的提高了，上课时做的笔记也比以前的详细多了，可以说有一个很大的`进步，不过贵在坚持，在以后的日子里也能继续这样才能算得上成功。爸爸说，我也得像许三多一样，他要做什么事就会努力去做好，我也必须有他的那种恒心与毅力，甚至最后他的班长对他说的：要有信心，对自己充满信心，是迈向成功的第一步!
《士兵突击》与《恰同学少年》一样，同是砺志大片，都给了我很大的启示，我相信，这些启示会伴随着我的成长，激励我努力发奋的学习，教导我好好的做人!我也要继续努力，做个合格的学生！！
初中生学习总结5
一、带着情感教学，调动学生学习历史的兴趣。
历史教学，切忌照本宣科。中华民族五千年文明史是如此的灿烂和厚重，既有汉唐盛世的辉煌也有近代百年的屈辱。教师在讲授不同历史阶段或者不同历史事件的时候，要有意识地通过生动的语言、丰富的表情等身临其境的感觉感染学生，潜移默化地引导学生正确认识历史，正视学习历史的重要意义，逐步培养他们学习历史的兴趣。
二、政史不分家，引导学生用"结合"的方法学习历史。
"今天的历史是昨天的政治，今天的政治是明天的历史"，要把历史和政治的这一关系给学生讲透，引导他们用政治学的知识分析历史，用历史学的知识检验政治，相互印证，相互促进。
在这一过程中，初学历史者可能感觉很难，但不必急于求成，只要有意识地用这种方法学习，随着历史知识和政治知识的不断积累，这种学习方法的效果就会逐步显现出来，而且历史知识和政治知识积累得越多效果越明显。
三、正确认识记忆与理解的'关系。
在历史学科的学习中，需要学生记忆的知识点非常多，需要理解的知识点也非常多，如何认识二者的关系非常重要。很多学生因为记不住或者记住了却不知道怎么用而厌恶历史学习。事实上，历史学习中，记忆是基础，理解是催化剂，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上理解，不可死记硬背，更不可脱离记忆空谈理解。学习是个积累的过程，历史知识的学习更需要积累，教师要引导学生加强历史知识的积累，并在学生所学历史知识的范围内通过课题设置等方法帮助其理解和消化。
记忆历史的一些方法：
记忆历史是我们学好历史的前提条件。因此，学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，下面我给同学们介绍记忆的方法。
1)图示记忆法：用各种图表、图形进行历史知识的记忆，这种记忆方法形象、直观，效果比较好。如学习到立宪派这一内容以后，我们已学了很多的派别，这样我们就把洋务派、顽固派、早期维新派和维新派、革命派和立宪派的出现的时间、代表人物和主张制成一个简表或知识树等图形，并留些空位给以后学到的新内容那就更好了。
2)数字归纳记忆法：①如数字本身的特征来记，如1919年的五四运动，②间隔等差数字记忆，如19XX年武昌起义，19XX年二次革命，19XX年护国运动，1917年护法运动……③一数多项联记，即同一年中发生了哪些事情，如1861年清政府设总理衙门，曾国藩设安庆内军械所，俄国1861年农奴制改革，美国南北战争爆发……
3)关键词语记忆法：对于一些知识点我们也可以利用句子中的关键词来帮助记忆。如辛亥革命的功绩：我们可以借助"推翻"、"建立"、"打击"、"深入"、"创造"、"推动"等关键词来提示我们。
4)利用关键词和谐音法记忆不平等条约：如1842年中英《南京条约》主要内容：首先挑选关键词依次为"割地、赔款、开口岸、协税"。其次，用谐音法记为"哥哥赔五(双)鞋"，解释："哥哥"──谐"割"音，指割地;"赔"──赔款;"五"──五口通商;"(双)"──辅助记忆，无实义，下同;"鞋"──谐"协"音，指协定关税。又如：1860年中英、中法《北京条约》主要内容，首先，挑选关键词为"认天约、开天津、割九龙、准华工、增赔款"。可用谐音法记为"准(许)天天陪酒"，解释："准"──准许华工出国;"天天"──清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠;"陪"──谐"赔"音，指对英、法两国赔款各增至800万两白银;"酒"──谐"九"音，指割让九龙司地方一区给英国。
大家在平时的学习考试中一定要谨记上面介绍的建议，同时建议各位考生在考试以前多做一些题目，顽固自己复习的内容，争取在中考中取得更高的分数。
初中生学习总结6
一、以“四制”为核心，培育不断发展的人
1、伙伴制促进了学生均衡发展
根据伙伴制要求，每名同学都寻找一名与自己关系亲密、同性、同寝室或同餐的同学，自愿结成小伙伴，并且同位而坐。伙伴结成以后，在生活上互相照顾、在上互相合作、在思想上互相激励、在行为上互相监督、在困难上互相鼓励、在困惑中互相沟通，即“伙伴六大义务”。伙伴结成以后，学校通过“日、周、学期”三级评价体系对伙伴实行“捆绑”式整体评价，通过《伙伴日常行为指引》和《伙伴互助量化细则》等具体评价制度多伙伴进行评价和激励。伙伴之间通过有效互助“用智慧启迪智慧，用生命影响生命”，从而促进伙伴的均衡发展。
2、目标制实现了自我发展
伙伴结成以后，还要在生活、学习、思想、心理等方面制定共同的日目标、周目标、月目标、学期目标，并把这些目标填写在学校配发的《与伙伴共成长目标手册》上（如图1）。目标要有制定、有、有评价、有比较、有记录，做到“五有”。目标制定要有针对性、要有方向性、要有周期性、要具体可行、要持之以恒、要互相监督、要按时达成，做到“七要”。伙伴通过共同制定、互相监督目标的落实，体会了完成“小目标”带来的成功喜悦，坚定了成功的自信，学会了利用“小目标”设计来实现“大人生”，从而逐步走上自我设计和自我发展之路。
3、竞争制使学生具备持续发展能力
班级内每对伙伴都要选择一对与自己水平接近的伙伴，作为自己的竞争对手，在学习、表现、集体活动等各方面进行竞争，竞争情况由值日班长登记在“伙伴发展跟踪卡”上，日汇总，周总结，评出“优胜伙伴”。竞争制增强了伙伴的凝聚力和竞争力，激活了他们在课堂和生活中的生存状态，使他们在日常学习生活中逐步养成了竞争意识，掌握了竞争方法和技巧，具备了一定的竞争能力，为可持续发展打下了基础。
4、导师制实现了学生的全面发展
根据导师制要求，学校每位教师都是学生成长的导师，导师要对所帮扶学生在生活上、学习上、心理上、行为上进行全程、全面帮扶，帮扶效果要依据学生综合能力提升来评判，以防片面帮扶，导师针对学生发展的弱项来制订帮扶措施和计划，但要统筹全面发展。每位导师具体负责3～4位需要帮扶的学生，结成帮扶对子，并填写“学期帮扶记录”，学期末学校要对导师进行督导评估，依据学校制定的“导师考核细则”，将导师评估结果纳入教师考核。通过导师制，对学生发展中的薄弱环节，进行有效指导和帮扶，使学生综合素质、身心健康得到全面发展。
二、“四制”构建了新型育人体系
1、导师制实现了教师的全员、全程、全面育人
导师对学生品质、心理、生活、学习负有全方位指导的责任，在学生眼里，教师不仅是学习上的导师，还是生活上的父母和朋友，导师与学生的心灵彼此接近，深度交流，有利于教师全面深入了解学生，对教师来说，提供了一个重新认识学生的机会，对学生来说，被来自导师的无微不至的全方位照顾所幸福着、所快乐着，身心得到健康发展。通过导师制，让师生观念根本转变，导师成为学生生活中的父母、心灵上的知音、成长路上的朋友、学习中的导师。导师的全员参与和全程呵护，弥补了学生发展上的短板，促进了学生的全面发展。在整个“四制”育人体系中，导师育人起到主导作用，掌控着学生的发展方向，是至关重要的一环。
2、伙伴制实现了伙伴育人
心理学研究表明，青春期的中学生，伙伴的影响力高于家长和教师。对于“心理断乳期”的来说，逆反心理增强，来自内心的独立要求与自身依赖性产生巨大矛盾和落差，父母和教师的影响力减弱，伙伴的影响力上升。因此充分利用伙伴来影响伙伴，利用伙伴来促进伙伴，这对学校现有的育人制度来说，是一个重要的补充。关系亲密的同学组成固定伙伴，通过共同评价把伙伴紧密结合，来达到“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”“兵管兵”的目的。实践证明，伙伴捆绑得越紧密，它们的互补、互助、互促作用越明显，好的经验就越快传递给另一方；同样，这种传递也会得到相应的正反馈，从而再进一步促进另一方的发展。这就实现了伙伴育人的一种特有的发展模式——伙伴共生发展之“梯”，详见图2。
3、目标制实现了目标育人
目标制要求每对伙伴每日、每周、每月、每学期都要有发展目标。目标要合理，合乎伙伴实际，要切实可行，不能贪大求全；要持之以恒，锲而不舍；要相互鼓励，相互监督；要善于发现自己和对方的不足；要坦诚相待，开诚布公；要有落实，有总结，有监督，有评价。小目标的完成，可以使学生不断体会到成功的喜悦，可以让学生逐步修正自己的不足，汇积点滴进步，铸就人生成功。目标成为学生人生发展的灯塔，指引学生不断自我完善、自我规划、自我发展。
4、竞争制实现了自我教育和自我激励
竞争制的实施，不仅使学生在竞争中获得自信，形成竞争意识和具备竞争能力，更重要的是让学生在竞争过程中，积极分析对手和自我的优势以及不足，对别人和自我有了一个客观的认识和评价，让学生在竞争中，实现自我教育和自我激励。以上几个方面的育人作用，不是孤立存在的，而是紧紧围绕“学生发展”这条主线，相互联系、相互作用，形成体系，综合作用于学生发展。“四制”不仅促进了学生的发展，还在育人方向上相互联系、相互作用、密切协调，统一成为一个整体，从而为学校育人构建出了一个新的育人体系，详见图3。
三、创新评价体系，促进“四制”全面实施
评价是落实“四制”的关键。为了保证“四制”的各项育人功能落实到位，发挥评价的激励作用，学校创新评价制度和方法，运用评价手段建立了动态的、可量化的多层次评价机制，确保了“四制”的顺利实施。
1、导师育人动态效果督导评价表
每位学生在一个评价周期内，其最终发展效果与基准值相比，高于基准值者为优，低于基准值者不合格，等于基准值为一般。以每位学生的最终评价结果对导师进行督导评估，见图4。
2、伙伴发展目标评价
伙伴成立后，要共同制定发展“三级”目标，依据三级评价，对发展目标进行评估，见表1。
表1依据学期“目标达成率”对伙伴综合发展情况给予定性评价：目标达成率≥80%为优，目标达成率≤60%为不合格，目标达成率介于两者之间为良。
3、伙伴日常评价表
伙伴建立以后，班级要对伙伴进行捆绑评价，学校制定了《伙伴日常行为指引》，并下发了“伙伴日常行为量化表”，由每个班级值日班长，对伙伴每日课堂表现、生活表现、行为表现三个方面进行每日评价，日日汇总，周周总结，优秀者当选“每日优秀伙伴”和“每周优秀伙伴”。
4、伙伴阶段评价
除了日常评价，学校还推出了《伙伴阶段评价方案 》，设计了阶段评价表，对伙伴阶段性发展情况及时跟踪了解，一般结合阶段检测，每月进行一次。阶段评价的主要指标就是伙伴提高的幅度，见表2。
对伙伴除了有“每日评价 ”和“阶段评价”，还有“学期评价 ”，评选本学期班内“最佳伙伴”和学校范围内的“伙伴之星”。通过三级评价，将伙伴机制运行的过程和效果完全纳入可评估、可监控的范围，引导伙伴良性发展。
5、伙伴建设的班级评价
学生的发展状态，最终会体现在班级的发展水平上，因此，学校对学生的发展评估，具体落实到对班级的.督导评估上。学校根据班级学生整体发展状况，定期对班级进行评估，根据评估结果，为每个班级排出名次，进行公示。
通过运用多层面的评价制度，有力地推动了“四制”的实施，并逐渐将它完善成为一个系统的育人和评价机制。
四、“四制”改变着学生，改变着学校
“四制”的实施，深刻地影响了师生关系和生生关系，让学生在快乐和谐的人际氛围中健康成长。导师在对学生深入了解和近距离的接触中，重新认识了学生，他们走进学生的内心世界，看到了一个个鲜活的生命个体，导师平等地与学生进行着心灵的沟通，让学生在被尊重的同时获得了爱。
伙伴成为每个学生“伴飞的翅膀”，伙伴制改变了学生的心理状态。初中生正处于“心理断乳期”，伙伴的存在，有利于部分孤僻学生心灵沟通和心理问题的排解，伙伴在同类心理问题上的成功案例，会成为他们仿效的内容；同时作为生活中的“伴行者”，伙伴最能洞察另一方的心理变化，从而为及时预警和干预提供早期信息；伙伴作为课堂评价的主体而存在，这就让原来的以个体学习为主的课堂组织形式，转变为以伙伴为主体的课堂组织形式，伙伴合作学习成为课堂的主旋律。原来课堂中的那些“冷参与者”，被伙伴“强行”拖入课堂，那些被动参与课堂的学生，通过伙伴之间的互讲、互议、互评、互测、互查等多种形式的互动，平等地参与到课堂中来，使课堂真正成为“全员参与”的课堂。“尊重每个生命，平等参与课堂，伙伴共生发展，互助互促互取”使伙伴课堂成为有机课堂、生态课堂、高效课堂。
初中生学习总结7
一、良好的学习习惯是高效率掌控知识的保证。
深入地知道课本，要重视课前的预习，可以记下不懂的地方，上课时侧重注意。在测览教材的整体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、课堂上认真听讲:有一个小方法，就是上课时眼光随着老师移动，可以尽量避免走神。
不知道同学们有没有这个感觉:数学书上那些例题，我一看就懂，老师还不是都照着书讲下来，还不如我自己看。事实证明，自以为是的确是不好的习惯。同样的例题，自己看懂与听老师讲懂是完全不同的两种成效。因此，数学课上专心听讲是绝对的第一位。在课上集中100%的注意力，紧跟老师思路。这里我有一个个人认为不错的方法，那就是记随手笔记。这个随手笔记不同于一样的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，而是在听课的进程中自己的感想、体会，一些独到的见解，听课中显现疑难问题和掌控不坚固的知识。而书上有的知识点不需要再记，那是浪费时间。回家以后，在做作业之前我都会先复习，这时的复习我会挑选我们的同步课程，有挑选的听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提高做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己爱好的课外知识。”不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲授积极摸索。结论由学生自己的视察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习成效好。抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，常常忽视老师讲课的开头和结尾，这是毛病的，开头，常常寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分知道和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。手到:老师讲课时，耳朵边听要边记重点，记笔记时要有所挑选，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。记笔记服从听讲，要掌控记录时机，就是在听、看、想、的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的.感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后摸索题的分析。笔记要有重点。记录情势多种多样可以在书上或笔记本上划线(直线、曲线)、圈点、作标记、使用不同色彩的笔(如红色就比较显眼)、记录的格式不同、书写的字体不同，这些都是记笔记的好方法。
三、课后及时复习总结，高效、准确的复习:
所谓“温故而知新”，复习自然也是必不可少，每天将学到的内容巩固一遍，复习也要拿笔。
四、复习管理:核心是想，查，说。
想:就是回想，是在头脑里放电影，回想的进程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会毕生不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法。查:要找到自己不会的地方，增强记忆。说:也就是复述，五、记笔记:例如我们的历史书上间隙很多，就不用专门的笔记本，而是直接写在书上;英语要记的新单词较多，所以要准备特别的笔记本。
六、自信是成功的第一要领，“学习就是要相信自己，不断地超出他人。”
七、学习要主动，态度决定一切，把学习当作自己的事情。你为何要上学?面对这个问题，有多少人可以绝不犹疑地说出一个答案，有多少人曾认真摸索过?一百个人可能有一百个答案。但是我的答案是:人生要活得杰出，要有理想;为了实现我的理想，我必须有足够的知识和金钱;为了得到足够的知识和金钱，我要提高自己的能力;为了提高自己的能力，我要上学，我要读书。我要实现我的理想!上学并不仅仅是“混日子”“天经地义”那么简单，受教育是人生的一个重要阶段，可以改变一个人的命运与道路。因此，请自己仔细摸索:我为何要上学?
只有积极主动地学习，才能感遭到其中的乐趣，才能对学习更加有爱好。有了爱好，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习进程中总是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是闷闷不乐，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯独的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积存，才能进步。如此，才能逐渐地提高效率。
将积极的情感同学习联系起来，避免消极情绪的滋生，可以增进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和束缚自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
八、多想:主要是指养成摸索的习惯，学会摸索的方法。
独立摸索是学习必须具有的能力。在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极摸索，深入知道数学知识，归纳总结规律。
九、最后归纳出各种题型及解题方法。
学会总结是数学学习的最高层次。对所学知识系统地小结，具体以下:小结的频率:最好就是每周一次，将本周所学的知识进行系统归纳。小结的内容:可以把识记知识(如概念、公式等)系统化，也能够对题型作归纳，并附上自己的解题心得和注意事项等。当然可以参考章末小结。
十、考试后分析考试结果、做出下一步计划、调剂自己
还是要引用孔子的一段话:“学而不思则罔;思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深入内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。错题本，错题和困难管理:有了错题，困难本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目;2、错因;3、正确的举一反三更进一步查找原因;4、题型点归纳题型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发觉一个困难，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，相互知晓答案，不动头脑。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管理错题，盲点，不舍弃错题，困难。考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了毛病，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，可以再做，特别是考试之前，找出考点。
十一、制定符合自己的实际情形的学习计划，及时落实。
十二、向老师提问时，老师会将一些类似的知识串连起来，提高学生的跨过知道能力。
十三、对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳，集中记忆。
文言字词要注意其独有的用法，多归纳实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特别句式，形成知识储备。成语要结合相干典籍中的原句或触及的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到文言语境中去知道，才不会望文生义。往知识本里归纳常见病句、常见标点，掌控相干题型的设题方法，可以知己知彼。
初中生学习总结8
对于学习，我的看法是，踏踏实实地学，学习是一条充满坎坷的泥泞小路，仅有经过了风雨才能够见到秀丽的彩虹。
掌握正确的学习方法不仅仅能够提高学习效率，也能够帮忙你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都就应做到的：
1.合理安排时间，做到不使学习方生忙乱。
2.上课认真听讲，做好课堂笔记。我经常一边听课一边记重点。
3.做到学得活，记得牢，用得上。
4.学习互助，我经常和同学们一起讨论学习中的难题;有时，我还在网上查阅资料，寻求解决问题的方法。解题过程就是一种心得交流。
5.多读一些如《读者》《青年文摘》等杂志，这些杂志具有浓厚的文学色彩，有助于提高文笔。
另外，各科的学习方法是融会贯通的.，一门学得好，其他的也就差不到哪儿去。比如，数学就在于多练，思维要灵活，不要自我堵在一条路上。语文就分阅读理解和基础知识两方面，基础知识就没有阶级，务必多背;阅读理解就得多读一些解析。英语就比较麻烦，有五大块：听、说、读、写、背。听，就是听力练习，除了听答案还要听他们的发音;说，就是练习对话，英语课上就是练习对话的一个很好的机会;读，就是朗读书上的短文、对话、句子、单词;写，就是练笔写英语文章，有时候能读并不代表能写;背，就是背单词、背对话、背短文，如果这些你做不到，前面的也就根本不能完成的。
同学们，我们就应在学习实践中不断总结，找到适合自我的学习方法，养成好习惯，就会终身受益。
初中生学习总结9
时光如梭，转瞬间新学期开学3个礼拜了，学习上的工作压力分毫没有冲淡我想看《士兵突击》的冲动。千辛万苦直到了周六，本认为可以超级舒服的看士兵突击的，却想不到老师打手心叫到院校去改英语试题。在我回到家时早已接近十点了，匆忙地看过一集后，便倒床大睡，直到今日上午风轻轻吹眼睫毛自然醒……
早上做完全部的工作后，便急不可耐的打开计算机，收看《士兵突击》，那栩栩如生的表演和激劢内心的情节，莫不吸引住着我。仅有用心做某件事的情况下，時间才过的快，果然，转瞬间便是几小时过去，离开电脑上旁，但心仍然在士兵突击里……今日刚才见到许三多为了更好地给班里争得一个先进集体事迹，不管不顾自身的疲劳，坚持不懈干了三百三十三个腹部绕杠，造就了一个小小惊喜，我被他那肯吃苦不怕苦的精神实质所打动，更主要的是，他灵活运用了这一机遇。他便是用行動证实给各位看，他许三多并不比他人差是多少！
在我看见这儿的情况下，我内心非常的慷慨激昂，由于我与许三多的状况一样，我也是在初二这一关键的时间范围，我就务必象他一样，用行動证实自身!我想认真学习，为初三做好充分的准备。
新学期开学3个礼拜了，在新学期开学几个星期里我遵循了我新学期开学情况下的服务承诺，回家了做作业的速率极大地提升了，上课的时候做的`手记也比之前的详尽多了，可以说有一个非常大的发展，但是最重要的就是坚持，在日后的日里头也可以再次那样才可以称得上取得成功。父亲说，我就得像许三多一样，他要做啥事便会勤奋去搞好，我就务必有他的那类毅力与恒心，乃至最终他的组长告诉他的：要有信心，对自身满怀信心，是迈进取得成功的第一步!
《士兵突击》与《恰同学少年》一样，同时砺志大面积，都给了我非常大的启发，我坚信，这种启发会随着着个人成长，鼓励我勤奋奋发图强的学习培训，教育我好好地的为人处事!我也要再接再厉，做一个及格的学员！！
初中生学习总结10
我县生物研讨会前段时间在春寒料峭中在湖头中学隆重举行。首先听取两位教学优秀的老师的讲课，然后讲课老师说课，大家评课，然后四位生物这科教学成绩优秀的教师做了经验介绍。通过这次学习，我收获颇多。现在简要总结一下。
我听了两位老师的课感觉受益匪浅。现在把我的听课心得简要总结一下。
首先听了湖头中学xx老师的《生物与生物圈》，她的学案跟《同步学习探究》的路子一致，但是比《同步学习探究》更完美，亮点是把练习题按知识点分了类，把知识梳理部分分解开来学习，在完成知识梳理的部分知识点之后，马上跟上相关知识的练习题。在上课过程中上的比较流畅，学生配合较好。我感觉是一堂比较完美的课。
然后听了四中xx老师讲的《人体的呼吸》这一课。他把课件与学案相结合，上的也很好。他的课的亮点是课件很形象的把呼吸的`过程展现出来了。在学案中把发生在肺内的气体交换也用图表的形式表达得很清楚，并讲解的很清楚。学案中练习题的设计也很有针对性。他的课上的也很流畅，学生配合也很好。我感觉严老师的课也是很成功的。
总之，听了这两堂课，我对复习课的上法有了大体的思路，觉得他们的课值得我学习的地方很多。在以后的实践中我会努力向他们的课靠拢。
下面是听了经验介绍后的心得：
首先辛集中学顾秀庆老师做了报告，他说这是他与他的同事薄老师共同研究生物教学的收获。报告指出：
1、明确思路，把握方向。
强调巩固基础知识的同时，强化技能训练。做到心中有课程标准，心中有方法，有学生。逐章复习时，要建立知识体系，要把课程标准中的知识与现实生活中的运用联系起来。、
2、精心备课，提高效率。
备课时首先要把握住复习目标，重难点。然后备学生，备习题，让学生做到做一题会一类。
3、放手给学生，知识梳理，学生完成，学生讲解，然后用检测弥补不足。
4、巩固提升，专题训练。
5、联系社会。多看与生物科有关的电视新闻。
6、精讲综合练习中出错率较高的题。
7、关注学生，以学生为本。重视复习课的导入，激发学生兴趣。先进生以激励为主，后进生以鼓励为主，多与学生沟通，人性化教学。然后蒲汪中学薛老师做的报告《会考思路与方法》。她的报告中指出，她的复习方法与湖头中学黄孝玲老师的上课方法一样，由知识梳理，到跟踪练习再到综合练习。她还强调了学生逆反心理强，应该注重思想教育，同时注重抓中考的边缘生。
然后，里庄中学的xx老师做了《态度决定高度》的报告。她指出：
1、严格要求，不放弃最后一名学生。
2、认真钻研备课。课堂中落实126策略。
3、注重检测反馈。同步学习复习卷上的题既全面，又综合。特别注意看图做答题。第二轮复习时，打破界限。
4、做中考模拟题。精讲生做错题，讲优题，讲新题。
5、注意答题技巧的传授与交流。三中张尤刚老师的报告中特别强调对学生兴趣的培养。其他方面与上述几位老师讲的大同小异。
生物教研员xx说：每一位老师都有自己的做法，只有把自己最好的保留下来，吸取别人好的方面，才能不断进步，教的越来越好。她特别强调要搞好集体备课，发挥集体的智慧，不能闭门造车。
通过这次研讨会，我明白了要通过导课环节，通过学以致用等提高学生兴趣，明白了复习的思路，以及关注学生的思想教育，关注边缘生的辅导，精选精讲练习等提高学生生物成绩的方法。受益匪浅。
初中生学习总结11
一、课题提出
国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 以此为指导，我校历史科组于20xx年3月开始进行网络环境下历史课堂教学与研究性学习的有机整合课题研究。
二、课题解读
信息技术与学科教学习整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。信息技术与学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有相对独立性特点，对它的研究与实施将对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。在国外将这种信息技术与课程教学内容的整合方式称为数字化学习。
信息技术作为工具手段，它与学科教学的整合，是课堂教学模式改革的发展方向。未来的课堂教学方式发展趋势将由目前的“以教为主”变为“以教为辅”，以学生运用各种信息技术手段获取知识和能力为主的“人本主义”教学方式。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中提出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中，各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室。”
三、课题心得
现代教育技术与教育科研是学校腾飞的两翼。我们要把握时机，认准方向，确立了教育科研和现代教育技术振兴教育的思想认识，走现代教育技术与教育科研相结合之路。我们的行动纲领是：站在现代教育理论的制高点，以研究带动应用，在应用中促进新教与学模式的构建、促进教育信息化环境的建设，形成现代教育技术与教育科研相结合的特色，实现学校教育跨越式发展。
1、信息技术与学科教学整合有利于学生认知结构形成
由于多媒体计算机能够提供友好界面、形象直观的交互式学习环境，能提供图、文、声并茂的多重感官综合刺激，还能按超文本组织与管理各种教学信息和学科知识，这对学生认知结构的形成，空间想象能力的培养，都非常有利。我们在实验研究中充分注意这些优势，制作成CAI课件来上历史课，教学中可以显示全屏幕的录像，感情激越，音乐优美动听，画面精美绝伦，给人身临其境的感受。课件充分运用各种信息传媒通道的作用，使学生的各种感官充分受到刺激，调动了各种非智力因素，强化了各种智力因素的有机结合，对学生发展的整体性带来良好的影响。
2、基于建构主义学习理论的信息技术与学科教学整合和模式的建构
建构主义的教学模式是：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义主动建构者；教师是教学过程的.组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。信息技术为学习教学理论提供了有力的物质支柱，促进学生认知结构的形成，激发学生学习的内在动机和参与热情。
3、建立研究性学习课程的网络平台，促进校园网的应用
在网上建立研究性学习的平台，是我们提高校园网应用的措施之一。研究性学习是学习的革命，是与传统方式完全不同的学习。它以学生自主性、探索性学习为基础，以培养人的创新精神和实践能力、终身学习能力为目标，研究性学习过程中关键是提高学生对信息的获取能力、处理能力。而信息技术是信息处理的重要手段和工具，在信息的获取、传输、存储和处理等方面有着无可取代的优势，网络技术与研究性学习课程整合，将是珠联璧合，大大提高研究性学习课程的质量。
四、课题研究成效
1、促进了教师教育观念的改变。通过学科教学整合试验研究，教师的教学观发生重大变化，传统的把学习者看作是对外部刺激出被动反应的行为主义学习理论，逐渐被强调认知主体的内部心理过程，把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论所代替。信息技术与各学科教学整合的课堂教学模式，以教师为主导，学生为主体，实行启发式和讨论式教学，重视培养学生创新思维，深受师生欢迎。很多教师在教学上已离不开计算机与网络环境。
2、形成浓厚的教育科研气氛。通过学科教学整合试验研究，在学校内营造了一种人人运用现代教育技术手段上课，人人参与课题研究的氛围，教师队伍中个体综合素质显著提高。
3、培养教育科研骨干。通过学科教学整合试验研究，实验教师运用现代教育思想、理论精心设计试验课，精心制作CAI课件，积累了信息技术与学科教学整合经验的宝贵信息资料。科研人员、教学人员、计算机制作人员相互融为一体，形成一支能指导、能制作、能带动全市教师开展信息技术与各学科教学整合的骨干队伍。
五、课题研究反思
1、信息技术与历史学科教学整合是个系统工程，不仅要求教师掌握计算机技术和网络技术，会用教学软件，还要求教师掌握现代教育思想、现代教育理论和方法，同时要求学生也要掌握计算机技术和网络技术，以及会应用相应的计算机辅助学习软件。除此，还要有一个专门管理的机构，机构中的人员组成，应是教育的行家，科研的带头人，信息技术的专家。
2、信息技术与各学科教学整合的新教学模式，各校都在探索研究中。一般有三种方式：以知识讲授式为中心的整合；以信息资源提供为中心的整合；以研究性学习为中心的整合。第一种方式在多媒体教室中进行，极易产生“人灌加机灌”的模式；第二种方式在计算机网络教室中进行，易出现网络堵塞，打乱教学计划；第三种方式是学生自由利用网络学习，易造成失控，学生网上聊天，荒废学业。
总之，信息技术在与学科教学整合时，是一把“双刃剑”，使用得当会给你带来许多惊喜，反之将给你带来无比烦恼。信息技术与学科教学整合是一个漫长的、艰辛的过程，需要我们教育工作者共同努力，不懈追求。
初中生学习总结12
一、要改变观念
初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。
例如在初中问a=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果a＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就说明了这个问题。高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
二、一定要培养或提高自学的能力
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。
若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思维寻找重点难点，从而提高看书的效率；第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出纲来，使记忆条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践--产生矛盾--再认识再实践，这样一个循环往复的过程。
三、要认真听课
第一，要在自学（或预习）的基础上带着问题来听课，在急于想找到问题答案的欲望的驱使下你的听课效率一定会很高；第二，就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听，听老师是怎样对这些问题描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的，你不认为老师那简洁准确的语言、形象的比喻、严密的推理不正是你所缺乏的吗？这样下来你一定会感到这节课的确受益匪浅。第三，注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物丢三落四的现象，上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，不能平静下来。
第四，就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
四、巧记笔记
课堂做笔记要防止两个极端：一是一点不记呆听傻看，这样的后果是要么睡觉要么走神；第二是将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。笔记是要记的，但记什么？我认为（1）记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解；（2）记典型的例题和重要的思想方法；（3）当时没理解的问题。总之把听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。
五、做好复习和总结工作
1.做好及时的复习。听完课的当天，必须做好当天的复习。时间是在自习上或饭前饭后，就是在吃饭的时候也可以回顾一下课上学习的内容。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容，分析例题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的`，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2.做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也采取回忆式复习，而后应做好单元小节，把小节写在卡片上，以便带在身上随时随地的复习。
3.做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。（1）本单元（章）的知识网络；（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（3）自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
六、关于练习题量的问题
有不少同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，"不要以做题多少论英雄"，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识是否掌握得牢固。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的"反思"，思考一下本题所用的基础知识，思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是对题目我们不能只局限在会做上，还应把准确性和解答的完美性放在重要的位置。同学们不是常有考试时觉得大部分都会做，可就是得分很少的经历吗，这就是你平时不重视做对和做好的原因。若会做的题都能做对、做好比你多会做几个题得分还要高。
七、正确对待例题
听老师讲例题或自己看例题时，先不要看分析和解答，看懂题意后自己作，真不会再看分析，看完分析后能做出吗，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再对照；会做时做完了也要看着人家的解答分析比较。这样才能真正学到这个例子所教给我们的思想方法。且不可看完题目就看解答，有时好象看明白了，其实不然，不自己动手做一遍你是弄不清楚其中奥妙的。
八、要改变两个错误观点
对学文科的认识，有些同学认为学习语文我没少用功夫，可就是成绩还是和原来一样。殊不知学习语文是一个慢功细活，要靠平时的日积月累，是不可能一蹴而就的，平时要做一个学习的有心人，你没体会到在你看报纸、看电视、听广播的时候也能学到很多语文知识吗？没有耐心、没恒心是成就不了一番事业的；对学理科的认识，个别同学认为做数学题太浪费时间，一节课做不了几个题，不如背几个单词、查几个词语收获明显。持这种观点的人是对理科学习不了解的表现。第一，学习理科更需要顽强的毅力和对真理执着追求的精神，探索研究未知世界，寻求宇宙中的自然规律不正是理科学习的目标吗？第二，只有通过你认真的钻研得来的东西才是你终生难忘的东西，这里面包括结论、方法和感受。不少同学不就是由于通过自己钻研出了一道难题而改变了学习态度甚至是人生态度的吗？第三，你就是做不出这道题而在你研究这道题的过程中不是也复习或学到了很多知识吗？虽然你还不知道到达目标的正确道路，但你起码知道走哪些路是行不通的，这难道离正确的路还会很远吗？急功近利是干不成大事的。有的同学对文科或理科不感兴趣，那是你没有感悟出她迷人的地方。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”多么形象的比喻啊！你不感觉他和下面那条理严密的完美证明有异曲同工之妙吗？ [例题解析]反函数错解剖析
九、要抛弃依赖思想增强责任感
可能大家从小就养成了事事依靠父母，上学依靠老师的习惯，在初中时只要有不会的问题就去问老师，你至今不能忘记老师那耐心细致的认真讲解，而对她那种工作态度和敬业精神感到敬佩。可这也种下了你不善于独立钻研的种子，养成了学不好就怨老师教的不好的观点。你不可能永远在别人的呵护下生活、做事，要知道你自从来到这个世上就象宇宙中的一弃儿，除了自己没有任何指望。不要一遇到问题就去问别人，要自己想想再想想，你会发现你的大部分问题是通过自己的努力可以得到解决的。真想不出了再去问。要树立学习不好我的责任的意识。
十、关于做计划
计划一定要有，有长计划，还必须有短安排。当你从一生、十年、五年的角度来观察眼前的一天时，就不由自主地增强了紧迫感，即使个别得过且过的同学，也会变得严肃认真起来，更珍惜时间，更注意改变犹豫、拖拉的不良习惯，以挤出更多时间学习。那么怎样做计划呢？（1）要结合自己的实际，（2）要有具体目标，（3）要注意任务的轻重缓急。防止每天都做，每天都不能完成的现象。抓落实要记账。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好记下来，什么时候错了题也要记下来（注：帐本上只记“今天错题为《备忘录》××页×题”）。课下几时做了哪一学科还要记下。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒正确、错误都记录在你的帐本上，这样记下来，在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32开纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把你的帐一天天积累起来，这就是你所走过的人生之路。如果大家都这样去做，你一定会成为一名出类拔萃的学生。高一新生给自己定个学习计划
同学们，不断学习不断总结吧，相信在你不断的努力下，你的学习会越来越从容。
初中生学习总结13
一、关于导入新课
二十中的张洪彩老师是质疑设问导入复习课题，然后投影考点扫描；沂水的王展芳老师和沂州实验中学的刘福勤老师则是直接切入复习课题，然后投影复习考点，都很简短直接，而王老师让学生读一遍的效果则会使复习要点显得更重要一些。
小建议：
1、能否强调或提示一下哪个或哪几个知识点是重点内容，让学生做个标记。
2、能否等到复习完了，再回过头来逐个审查一下这些复习要点都掌握了吗。
二、关于教学过程
1、张洪彩老师是先让学生对着课本进行自主复习，我开始感觉这样的做法是否有点太宽泛了呢，接下来的听课才知道张老师是别有用心的，不给学生规范的版本来限制学生的复习内容，而是让学生自己总结从哪几方面进行的复习，这样学生所说的就全都是学生自己获得的认知，如此的匠心设计更能凸显学生的综合学习的能力。对各个知识点的复习巩固，采用了多样的教法来进行有机的融合，比如细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养和生殖等内容采用了比较表格的方式；对于细菌真菌的.分布则用了评价实验方案的方式；作用的教学是投影了物质循环的图片，增强直观认知效果；与人类关系的教学则是让学生结合生活实际进行举例说明，配合老师的课件投影则会加深学生的印象。
2、王展芳老师让学生对着学案的内容自主完成知识梳理，学案的设计内容较详细，更适用于第一轮的全面复习，用时较多，大约14分钟，然后是分组讨论交流各自答案，之后是学生代表读示答案，再给2分钟背记答案，很好地体现了学生的主体地位，也更有效地利用了课堂时间。典型例题应是对复习知识的检验，是必不可少的一个环节。整个课堂教学过程中教师讲授的时间相对较少，把更多的时间和学习活动通过学案的引领来让学生动起来，也是不错的一种课堂教学方法。
3、刘福勤老师教学设计过程不同于前两位，也是不同与我们多数老师的一种教学方法，就是通过做相应习题来回顾、总结、复习相关的知识点，这是一种新的教学理念，这样的做法我觉得应该更能检测出学生对知识的掌握情况，哪些会了，哪些还不会，都能通过做题来检查出，学生的复习也会有针对性了，而不是面对全盘再通抓一边，相比前两位为代表的通常教学方法，这样的教学方法应该更适合第二轮和第三轮的复习。
让学生构建知识网络的做法很好，（三位老师都做了这一点）我要特别点出这一点，构建知识网络，即把零散的知识点穿成线，编成网，这不仅能看出学生对所学知识的掌握情况，还能体现出学生的能力，就是综合知识的能力。长期训练必将有助于学生对知识的更好掌握，对综合能力的更好提升。我们的实际教学中，一般老师都舍不得在课堂上浪费宝贵的时间，就想让学生多做几道题，多数时候都是放在课下让学生完成，但往往又缺少追查是否完成的举措，因而目前的现状就是，心中有美好的想法，身体却无实施的行动。张老师却给了学生们充足的时间来完成这样的网络构建，很值得我们反思和学习。（给张老师一个小建议：能否多展示几个学生构建的网络呢？只展示一个的，缺少比较和发现优点，多展示几个会更有利于全体同学的补充完善和提高）
三、教学风格
张老师：如缤纷春色，是用多样的丰富的精彩在潺潺溪水中助学；
王老师：如灿烂春阳，是用昂扬的澎湃的激情来感染着学生想学；
刘老师：如和煦春风，是用其特有的稳重谦和于娓娓道来中导学。
四、教学目标达成
通过对三位老师选择练习题的最终检验来看，学生的学习目标达成度应该都很好。练习题的选择也很好地体现了“英雄所见略同”的爱好，都选择了同样的图、题和实验，但也很好地体现了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的差异，同样的图、题，各人编辑的考察点却有很大的不同，这也给我们大家一个很好的启发，自己也可以编题。
初中生学习总结14
（一）高度重视语汇与阅读
因为语言表达自然环境的限定，99％我们中国人学英语不太可能保证像中文那般先会会话再开展学习培训，大家学英语务必从英语音标和语汇逐渐，拥有一定的词量之后，您有工作能力去阅读文章相对应的文章内容，英文阅读是十分关键的，一般阅读文章搞好了，别的层面当然会融汇贯通，而语汇是读书的基本，因此把握一定的英语词汇量是一定的。很多人说阅读文章的与此同时背单词，但全部的语汇都需要根据阅读文章来记忆力不是实际的，绝大多数或是椅背，第一高效率太低，你准备阅读文章是多少一篇文章提升是多少英语词汇量？最立即最迅速的提升英语词汇量的方式便是背英语单词！第二一词多意，每一个英语单词在文章内容里都仅仅一种特殊的含意，你可以根据阅读文章随便的把握它全部的含意嘛？更何况有一些考試最爱考的便是英语单词较为偏的那一个含意！那么说并不是说英文阅读不重要，只有说根据阅读文章背单词有它的局限，尤其是应考考試，像高校的钢琴考级和研究生考试绝大多数人全是根据背英语单词提升英语词汇量的，应用字典和教材背单词高效率太低，我使用过一些语汇记忆力手机软件，觉得都还不错。
（二）听不明白也需要听
训练英语听力时，很多人埋怨听不明白，因此缺失了听的快乐，通常急于求成。实际上，即使听不明白也是一种学习培训，只不过是你自己察觉不上罢了。尽管临时听不明白，但你的耳朵早已逐渐试着着融入一种新的语言音标发音，你的人脑在调节頻率，提前准备接纳一种新的信息内容编码，这实际上便是一次飞越。因此谨记：听不明白时，你也在发展。训练英语听力，要充分运用社会心理学上的无意注意，只需一有时间，就需要打开录音机播放视频英语录音带，使自身处在英语的语言表达自然环境中，或许你没听清晰说些哪些，这没事儿，你能随意做别的事儿，无需去刻意听，如果你的周边有英语自然环境的音标发音，你的英语听力便会提升。
（三）勇于张口
学习英语很重要的一点是用于和别人沟通交流，但张口难也是中国人学英语的一大特性。问题出在以下几个方面：
一是有的人把是不是看懂当做自学的规范。取得一本英语口语教材内容，打开两页一看，都看懂了，就觉得太简易了，对自身不适合。实际上，练口语的教材内容，內容毫无疑问不容易难，不然无法练习。看懂不等于要说，把这种你早已学好的材料流利地表现出来，才算是英语口语教材内容最首要的总体目标。
二是千万别用中国汉字来记英语单词发音。学习培训一门英语假如音标发音不合格，自始至终不容易真真正正把握一门英语，并且较大的危害是不利塑造对英语的兴趣爱好，危害下一步学习培训。如今有些人把用汉语发音标明英文，例如把“goodbye”记作“古得拜”，乃至把这类作法做为成效出版发行，那样做毫无疑问得不偿失。
害怕张口的第三点是怕英语的语法有错。沒有具体的问题，一般不必去读语法书。超前的学习培训英语的语法，会使你如坠云里雾里，缺失学习英语的趣味和自信心。并且，英语的语法如同游水基础理论，针对沒有下完水的人而言，游水概念是用途并不大的。一样，针对语言表达实践活动不足丰富多彩的新手，立即学习培训英语语法的用途并不是非常大。因此，一定要融合言语实践活动来了解英语的语法，语法是学好语言表达后的一种理论与实践。学习语言不会有对与错，只需能说出来，含意让人家搞清楚就可以了，无需处心积虑考虑到用哪种句式，只需能选好一个英语单词就可以了。
学口语最好的办法，并不是做习题，不是记诵，也不是看语法书，反而是重复大声朗读，这类作法的目地是塑造自身的英语语感，仅有拥有了英语语感，才可以在做习题时不加思索、不由自主地写下标准答案。并且，如果你娴熟诵读几十篇课文内容后，许多常见语句会不自觉地随口说出，说白了的“用英语逻辑思维环节”便会如期而至。
（四）“盯紧”一套教材内容
如今销售市场上学英语的原材料遮天盖地，这给了大伙儿越来越多的挑选空间，但解决不太好也会产生不良影响———今日用这一教材内容、明日换另一种，学习培训便失去系统化。恰当的作法是选定一套教材内容，以它为主导，其他原材料都做为填补。
也有，现阶段目前市面上许多考試原材料都以“考试真题”为产品卖点，许多学生把期待寄予于做“考试真题”上，认为如此就能根据考試。实际上，许多靠谱的考試取样十分普遍，通过了严苛的难度系数论述，应用过的资料决不很有可能二度应用。应对那样的考試，只是以刷题迎战显而易见是不能根除的作法，刷题只有具有协助学生掌握题目类型的功效……对学生而言，语言能力的提升才算是重要。
不必经常拆换院校不必盲目跟风外语学院，这种学校的确有较长的历史文化和阅历丰富的教师，可是有时候也是有局限，教材内容老旧、意识老旧、方式老旧是这些人的常见问题和致命性缺陷。学英语沒有“速学”之说。学会英语都没有近道，仅有方式的优劣。例如记英语单词，低下头拼了命背诵就并不是一个好方法。好的办法是高声诵读，不断练习发声器官和耳朵里面，把响声铭记在脑中。那样既可以提高听力，又可以改善英语口语音标发音，还记了英语单词。背诵仅仅练习了双眼和手，但是他们不可以替你听和说。这就是好的学校和一般院校的区别，好的学校根据学习的方法的练习，能让学生在很短的时间段里获得提升，但这或是必须学生的投入和勤奋的。不必期待高培训费能收益明显的学习效率，投入较为高的培训费并不代表不必学习培训。
更不要在急需英文的情况下，有病乱投医，无论院校学习的方法是不是合适自身，先上着再讲，等感觉不适合了再换。这针对小孩特别是在不太好———学习英语开展不下来，就终止或调班，不仅会让小孩学英语的兴趣爱好磨没有了，并且，因为师资力量水准不一，小孩学得的是“半生不熟英文”，之后要想改正回来都较为艰难。因此，父母们挑选好、决策好可信任站点的课堂教学观念、方式和师资力量以后，不必随便变来变去，那样只能给孩子的语言学习产生得不偿失的实际效果。
（五）找寻一个学习培训小伙伴
学英语还需要有很大的驱动力。每一次你坐下来学习培训，无论在家里或是在语言核心，都必须短期内驱动力集中注意力读和听。但更必须长期性驱动力，确保每日常常做这样的事情———这也是较难的。因此很多人逐渐学英语，过一段时间迅速就放弃了———大家学英语并不是一个不断的提升全过程，反而是根据一系列的忽然提升及其间距着好像沒有转变的环节，这就是说白了“高原地区效用”。在好多个月的学习中，你都很有可能留意不上英文的'极大提升，在这种情况下，受教育者最非常容易丧失长期性的驱动力并舍弃学习培训。
防止“高原地区效用”的好方法是，最好不要彻底一个人学习培训。假如你不可以到语言表达核心学习培训，最少你应试着找一个“学习培训小伙伴”，那样，你们可以相互之间激励和适用。自然，假如能到一个好的语言表达核心学习培训就更非常好了。
地理学习法——字头记忆方法
即从类似地理常识中各自获取字头，编写成简洁明了语句开展记忆力，这类字头法，简单化专业知识，有利于提高记忆力。
相关长江的长度、流域、流过省份名字及其湘江上中下游的按段等系列产品专业知识，地名大全数据信息多，硬记有艰难，可以用字头法编写成顺囗溜：
两湖两江两海安县，川西云流六千三；
河段超出百八万，宜都湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指出长江流经的十省份名字，“六千三”（一百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方千米）是长江下游总面积，第四句“宜都”和“湖口”是湘江上中下游的按段点，“各拉段”与“各拉丹”音类似，非常容易想到到湘江的起源地“各拉丹冬”。
地理学习法——解析法
了解自然地理特性的全过程，绝大部分状况下，要在剖析因素特点和各一部分联络的根基上进行综合性。下边融合北美地区简单图象，表明怎样剖析它的气候特征。并详细介绍解析法的一般流程。
图内哪一种气候分布的总面积最广
（1）强调北美地区的部位及范畴，即弄清楚在哪儿的问题。
（2）依据事情的构成转化成一部分。如剖析气候成因，就需要从纬度位置、海陆分布、地貌海流、标准气压及风带等层面去剖析。
（3）分析各要素的特性，看他们在组成地理事物中起了什么作用。由图中得知，层面、西风酒和地貌的特性都对北美地区气侯造成了危害。
（4）剖析各部位中间的联络。以上要素中，纬度位置决策了北美地区行为主体在北温带，并处于西风酒操纵范畴，东西南北纵列的又高又大地貌阻拦了中国太平洋潮湿气旋的进到。这体现了北美地区层面、西风酒同地貌中间的密切联系。
地理学习法——用地图学自然地理法
我们都知道，学自然地理时，最先要把握的便是事情的所在位置。由于仅有了解了事情的所在位置，事情的很多自然地理特性、特点、特性及其与别的地理事物间的相互关系、含义规律性等才非常容易一下子揭露出去。举例说明而言，例如，大家知道某一大城市的部位是在北纬度35度某内地东岸。那样，大家就非常容易一下子推测：它是波罗的海式气侯。冬天多雨，夏天反倒降雨少。沒有长期的冷冻，生长发育着耐干旱的，树根厚厚的的常绿植物。春天风景最美丽的人，宜在游览这些。
以上是仅就把握事情的所在位置，谈一谈地形图应用的效率。地形图对学精自然地理的功效自然不限于此。有些人曾说：离去地形图，便并不是地理课。这句话是有一定原因的。
最先，要运用好教师在课堂上展现的挂画。老师指图授课时，学员一定要留意看图片，不必自身去看书，或者做其他事儿。老师指图授课，事前是通过充足听课的。他会把图内的专业知识立即指给学员，防止学员耗时间迷失方向地自身去搜索。
应用好地形图的另一个作法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和课本中的插画图片，做为自身学习上游刃有余的辅助软件。“两图”无论在內容和方式上，全是与教材内容相互配合的。并且色彩艳丽舒目，內容生动有趣。如《中国地图册》中《地球》一图，只需看一眼，便会得到地表一片汪洋的结果，并且会把握内地遍布的基本上局势。《地球五带》一图，创作者也是认真恰当，用冷热色调表明地区温度差，相互配合以动物与植物界面，十分有利于学员了解和记忆力地区的特性。应用好地形图的最后一个作法是不必忽略自然地理工作添充图的功效，一定要按老师的标准和布局用心搞好添充图工作。
地理学习法——楷音记忆方法
即把枯燥乏味的数据信息换为有意思的文本进行记忆力。
以下好多个自然地理层面的世界奇观：
（1）世界最高峰喜马拉雅山海拔高度8848。13米（父亲试爬，要上）；
（2）世界最低点死海，水平面下列392米（死孩是三舅儿）；
（3）全球最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（增加大马力压那海狗，它只摇一摇动两耳）。这也是运用汉字谐音换来字，一语双关，生动活泼，易于记忆力。
地理学习法——建筑识图记忆方法
即根据看图片、填图、用图来记忆力地理常识。最先要把握地形图专业知识方法，如辨方位、量算间距、鉴别地形多少、了解关键图示、掌握经纬网等，练好看图的基本技能。
在我国地形特征之一是：地形西高东低，有显著的三大阶梯。这一特点在地图上用三种不一样的色调表明出去：最大一段的云贵高原，海拔高度4000米以上，呈储色：从而往北往东就变为深咖啡色，是海拔高度1000—20xx米的高原地区或山坡地，属第二段；翻过大兴安岭地区、太行山区、雪峰山一线往东直到海宾，是翠绿色或深咖啡色同样的地域，便是平原区和丘陵地形了。根据建筑识图，就可以还记得一清二楚。次之，要培养看图片用图习惯性，日积月累，即可勤能补拙。
地理学习法——简单化地形图法
简单化地形图法
简单化地形图法是依据学习培训的必须，把地形图作优化解决，删除很多复杂的图示，只保存相关专业知识的信息内容的方式。根据简化图的设计构思设计方案，做到突出主题、有益记忆力和体现动态性、便于了解的目地，并更深入地揭露地理现象中间的相互关系规律性。
长江水系示意图：
长江干流宛如“L”和“w”2个英语字母联接而成。从根源各拉丹冬雪山到宜都（B）的“L”形河堤为上下游，谷水深急，虎跃峡（A）、三峡地区，长江干流上第一个大中型水利工程葛洲坝就建在宜昌市往西的三峡东端处。
“w”河堤则为长江中下游地区。“w”两边分别是宜都（B）和南水北调东线的江都区（F）水利工程，圆心武汉（D）则有湘江较大干支流双江汇人。“w”下边两处大转折是在我国两大湖泊——洞庭湖（C）和鄱阳湖（E）、BE河道为长江中下游地区，湖水诸多。
地理学习法——分类记忆方法
分类记忆方法
繁杂的无逻辑性的事情是不易记忆力的。大家把事情做一点理清和分类，记忆力起來就非常便捷。如山峰、江河、海岛、湖水等各自分类在一起，再开展记忆力就很容易。
以半岛花园为例子，关键半岛花园在我国有胶东半岛、库页岛、雷州半岛；亚洲地区有朝鲜韩国、中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；欧洲地区有斯堪的纳维亚半岛花园、日德兰半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛；非州有索马里半岛；北美洲有拉布拉多半岛花园。
初中生学习总结15
一、“先记忆，后理解” ， 掌握基本知识要点
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1．联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2．联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3．联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1．简化记忆法。即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2．联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3．对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的`名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4．纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
5．衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
四、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络
在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
1．分析和综合的方法。分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。
2．比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
3．系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
五、用生物学的基本观点统领生物学的学习
树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：
1．生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2．结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5．生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6．生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
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