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难忘的一节课周记8篇
时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，一周的时间，想必你学习了很多新技巧，这时就需要我们认真地写一篇周记了。周记怎么写才条理清晰呢？以下是小编收集整理的难忘的一节课周记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
难忘的一节课周记1
星期三，我们班在电教室里上了一节公开课。是三二班的老师来听课，由黄老师给我们讲【纪昌学射】。同学们既激动又紧张。都害怕万一自己表现不好会影响整个班级的荣誉。
上课了，同学们迅速来到电教室，都坐的笔直，像军人一样挺起胸膛。教室里静悄悄的，万事具备，只欠师令了。黄老师开始讲课了，同学们都积极的回答问题。老师提问“亡羊补牢”是什么意思？顿时教室里立刻长起一片茂密的“小树林”。我也把手举的高高的盼望着老师能提问住我。老师真的提问我了，我心里害怕极了，心里咚咚直跳，这时我看见老师用鼓励的眼光看着我，好像在说：“栗静，不要害怕，你能行的。”看着老师我不害怕了，心也平静下来，用洪亮的声音把问题回答完了。老师赞许的对我说：“回答正确。”听了老师的表扬，我心里像喝了蜜一样甜。
这节课结束了，听课的老师给了我们班很高的'评价，夸我们班好词多，回答问题积极。而这些成绩是离不开黄老师辛苦的付出，这节课对我来说，真是太难忘了，因为我战胜了自己的胆小。以后我一定会做的更好。
难忘的一节课周记2
今天上午第一节课，我们班一二小组来到多媒体教室，聆听一位教育专家的讲课。
只见这位老师体型中等身材，非常和蔼可亲。他在黑板上写上“字母表示数字”的`题目，他拿出一个小袋子神秘地装了粉笔，我们都猜不出具体几个，老师说这时可以用字母表示数量，我们就明白了。老师请了几个同学上台，他问同学“我几岁了？”大家猜不出来，也用字母表示。老师让我们回答一个问题“在场的同学有42人，老师几人，一共几人？”我们都说不出来，这时也用字母表示，老师用a表示，总数用b表示，这时b大于a。老师提问说“b是怎么来的？”我回答“是a加42的和。”老师满意地点点头。
我认真听讲，明白了字母代替数量的意思。之后老师还出了几个男的问题“11乘以a等于36，a代表几？”这难不倒我，我回答“a等于3”。老师又出了几个问题，我们都回答出来了。
最后老师画出这节课的中心句子，我划了“为什么用字母表示数量”。老师高兴地说“同学们太聪明了，真是难不倒呀！”我们听了都很自豪呢！
这堂数学课真有意思，我不仅学会了新知识，还获得了“小助手”称号呢。
难忘的一节课周记3
记得三年级上的一节数学课，数学老师是一位严肃的人，我们非常害怕，也非常恨数学老师。（在孩子心里用上了"恨”这个词）。
那节课是这样的一节课：上课铃刚一响，石校长就已经到了我们的教室后面听课，数学老师也很快的到了教室，等待我们的到来。上课了，我们坐在自己的座位上，认真地听数学老师讲课，老师讲的每一步我都听进去了，过了一会，老师让我们开始写作业，我们就认认真真地抄老师布置的作业，等我写完后，我就把作业交给老师了，老师看完后，我就和同桌说话，老师拿着其他同学的本子坐过来，弯下腰悄悄地拿着本子打了我两下说：“石校长都来了，坐好，别说话。”我没吭声，老师就走过去了，等老师检查完作业，下课铃就响了，石校长也走了，数学老师严肃地走到我身旁说：“尤其是尚心心。”她就狠狠地到我的.脸上打了两下，老师就说：“下课，”我伤心的哭了。（每次读到这里，我的心都会圪蹴一下，想到数学老师打孩子当时的情景，想到儿子伤心哭的情景。）
啊！这节课真是让我难忘！
难忘的一节课周记4
在我低年级的时候，张老师（班主任）对我们非常好，我永远忘不了她，也忘不了其中的一节课。
我们还在牙牙学语的时候，张老师让我们慢慢学不要着急，当看到张老师慈爱的脸庞时，真的会给你带来些安慰和放松，她的爱像万缕阳光，直射我们的心田；同时又像三月的春风轻轻地吹去我们心中每一个角落的灰尘；而且像淅沥沥的小雨来填补我们心中的“伤疤”。唯一填不够的就是我们对老师的感激之情。
记一节课，我们安安静静地坐在教室里学习，老师一看，这可不行，再学习下去我们班就成“书呆子班”了，来点刺激的。说是迟，那时快，老师迅速的做了一朵花，接下来做什么呢？就是让我们来传，张老师拿个教棍在桌子上敲，如果声音停止了，那个人就得拿着花上讲台上朗读一首诗或一首歌等等。你们知道这种游戏叫什么吗？对，叫“击鼓传花”，现在没有鼓，只好用桌子来敲罢了，“咚咚咚……”鼓声和笑声慢慢巧妙的成了一首美妙而动听的.曲子了，我觉得，这音乐都比得上贝多芬的《命运交响曲》了。
不知那个感激之情的缝隙什么时候才能填满，这节课永远印在我的心底。
难忘的一节课周记5
参加工作三十余年，听过无数节课，有生动活泼的语文课、妙趣横生的数学课、奥妙无穷的自然课，但使我最难忘的是我镇开展的三公开活动中的一节公开示范课，那是李春强老师讲的一节科学课，至今难忘。
李老师讲的是四年级科学上册中的内容，《热的传递》，整节课教师都是通过演示实验和学生分组实验来完成，实验材料除了实验室里有的以外还有教师、学生从生活中找来的，实验过程可操作性强，学生乐于参与，并充分利用课件进行演示说明。整节课上得生动活泼，调动了学生的学习积极性，培养了学生动手操作能力，培养了学生总结归纳能力，通过实验让学生获得直观可信的'结论。
总的来说，通过这节课，可以看出教师的基本功很扎实，电教手段运用娴熟，教学方法灵活多样，学生学得轻松愉快，听了这节课让我受益匪浅，印象深刻。
难忘的一节课周记6
令我最难忘的一课是辩论会，这件事情在我的心里念念不忘，因为辩论会非常有趣，让我懂得了一个道理。
辩论会的题目是“开卷是否有益”有两组是开卷有益，还有两组是开卷没有益，我认为开卷是有益的，因为高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯，所以我认为开卷有益，书能让我们提高成绩，让我们的成绩一会儿就提高了上去。
认为开卷有益的.人有五个人，而开卷没有益的也有五个人。正反方一直争辩着，认为开卷有益的心里永远是开卷有益，而认为开卷没有益的就一直认为开卷没有益，当时，我的心里就在想：到底是开卷有益呢，还是开卷没益啊，我很模糊，听着他们说：”有些书不能够看，比如说黄色，这种书籍就是没益的，但可是看一些课外书籍那就是有益的，我一直不知道到底是开卷有益，还是开卷没益的啊，我想了好久好久，就是想不出这个问题。
过了好久了，一节课就这样过去了，辩论会也结束了，这一节课让我懂得了书籍的好处和书籍的坏处，这一节课永远记在我的心中。
难忘的一节课周记7
我曾经是一个对作文很反感的女孩，但是一堂课改变了我对作文的看法。
一天新调来的张老师满脸不高兴的走进教室，刚站到讲台上就开始批评我们。说我们昨天写的作文是一塌糊涂，全班只有一个人写的非常好。大家听了，脸都红了，过了一会儿，张老师的话缓和了一些，对我们说：＂大家猜猜这个作文是谁写的？＂同学们疑惑的眨着眼睛，晃着脑袋，叽叽喳喳的议论。
＂要我说呀，这个作文一定是学习委员李睿琦写的。＂
＂不对！应该是班长宋佳琪写的`，他的作文最好了。＂
＂张老师，是谁呀您快说吧？＂顿时，教室热闹起来，大家都想知道谜底，张老师微笑地说：＂李雪婷同学，这个作文是李雪婷同学写。＂
我还没清醒过来。＂老师，这不可能呀？＂
＂静一静＂，老师大声的说，＂告诉大家这作文正是李雪婷同学写的。＂
＂李雪婷你的作文写得很好，我相信你。＂
从那时起，我队作文产生了浓厚的兴趣。是老师让我爱上了语文这门学科，我感谢老师。这节课让我永生难忘。
难忘的一节课周记8
在岁月长河中，我不知道已经上过多少节课。许多都已化作落叶飘走，唯独那一节课，令我刻骨铭心……
那一次，我们去多功能教室上语文公开课。题目是《穷人》。不知道为什么，从我坐下去起，我的心里就特别紧张，好像有只小兔子，砰砰直跳。由于心虚，我下意识往后瞅了一眼：后面坐满了老师，什么学科都有……我不敢再往下看了，立刻回了头，心里开始忐忑不安地想：哎呀，如果一会老师叫到我该怎么办啊？如果还打错了，后面的老师一定会看我笑话的，那个时候可就丢人丢大发了，羞死了！开始上课了。老师首先微笑提出问题：“在你眼中，什么是穷人？”可能是有点突然呢，教室静悄悄的。我知道了，我想沮丧，但又不敢。如果回答对了，那还好说；一旦回答错了，老师会不会不叫我了呢？经过思想辩斗，我决定举手。“唐玉婷，你来回答！”我缓慢的站了起来，心提到了嗓子眼，双腿直打颤。“吃不饱穿不暖的.人就是穷人。”我一口气说完了，同时也得到了表扬。坐下以后，慢慢就不紧张了。
这节课令我难忘，但更难忘的还是那一次勇敢的举手。
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