实用的小学周记模板锦集6篇
岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，我们会积累一些相应的经验，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。千万不能认为周记随便应付就可以，以下是小编为大家整理的小学周记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学周记 篇1
每年的农历五月初五为端午节，又称端阳节、重五节等，是我国二千多年的传统节日。
关于端午节，有一个流传很广的故事。中国古代楚国有位大忠臣名叫屈原。屈原曾多次劝国君楚怀王联齐抗秦，但是昏庸无能楚怀王听信小人，以致国破家亡。屈原听到自己国家将要灭亡，在公元278年，农历五月初五的那天，悲愤地抱着石头投入汩罗江。当地的百姓闻讯之后，马上划船去打捞，一直行止洞庭湖始终不见屈原的尸体。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后就变成为龙舟比赛。百姓又怕江河里的鱼虾吃掉屈原的身体，就纷纷在家中包了粽子投入江中，以免它们糟蹋屈原的尸体。后来就形成了吃粽子的习俗……渐渐地，端午节就有了悬钟馗好像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊等风俗活动。
这些活动中我最喜欢的就是吃粽子了。现在粽子的品种繁多，有鲜肉的，有豆沙的，有红枣的，还有蛋黄等等。在我家，奶奶是包粽子的专家。我最记得每年的.端午节，妈妈总是忙着打扫卫生，奶奶呢忙着包粽子。只见那两片长长的芦叶，一把糯米，再加一颗红枣，在奶奶的手里就好像变魔术一样，一会儿就变成了一个结实的锥形粽子。而我呢，就等着粽子出锅，趁热咬上一口又香又糯的粽肉，真是回味无穷呀！
听妈妈说我国还有许许多多的传统文化，我平时一定要多看书，多学习，更多地去了解这些灿烂古代文化。
小学周记 篇2
我，一个堂堂正正的常外学生，每天不断地吮吸着知识的甘霖。可能你会觉得我的校园生活十分枯燥乏味，那你就错了，在我的校园生活中，可是多姿多彩的！
刚一开学，军训就如火如荼地展开了。那时正直夏季，火辣辣的太阳把大地拷成了一块巨大的蛋糕，柏油马路也渗出油来。我们哥几个站在操场上，一动不动。干啥玩意？——练军姿。豆大的`汗珠从我们的额头上滑落，手也酸了，脚也麻了，可是教练还是咬住我们不放，他一个人站在树阴下，我们各个屹立在烈日下，真不是滋味！回到宿舍，老远就听到哥几个在抱怨。脚，手都没有知觉了！校园生活又酸又麻！
很快，期中考试了，在考前，我抓紧一切空闲时间复习，天天没日没夜地看书，是看到眼冒金星才肯罢休。三天的期中考试结束了。然而期中考试的试卷也即将发下来。“闻逸洋，75分！”我接过卷子，邹老师狠狠的瞪了我一眼。我的鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。流下来，尝一尝，又苦又涩。校园生活又苦又涩！
噢。上电脑课了！我这个电教课代表，最喜欢的当然是微机课啦，我来到B班上课，电脑老师把我拉到一边，对我说：“小闻，我看到你的作业做的不错，我拿你的PPT去参赛了，还有，你以后就到A班去编程吧，B班教的你都会了！”我一听，欣喜若狂，一蹦三尺高。于是我便踏上了我的编程之旅！校园生活又香又甜！
这就是我多彩的校园生活，大家都眼红了吧。
小学周记 篇3
国家水利部副部长鄂竟平在刚刚结束的全国节约用水工作会议上指出，由于人口的持续增长，到20xx年中国人均水资源占有量将从现在的不足两千两百立方米降至一千七百至一千九百立方米，需要用水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出。
中国是一个严重干旱、缺水严重的国家。淡水资源总量为二十九万亿立方米，占全球水资源的百分之六，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均不足两千两百立方米，仅为世界平均水平的四分之一、美国的五分之一，是全球十三个人均水资源最匮乏的国家之一。
全球现有十二亿人面临中度到高度缺水的压力，八十个国家水源不足，二十亿人的饮水得不到保证。中国属于缺水大国之一，人均淡水资源为世界人均量的四分之一，居世界第一百零九位，属于全世界十三个严重缺水国家之一。全国六百多个城市中有一半以上城市分别有不同程度缺水，其中严重缺水的有一百一十一个。全国城市缺水总量为六十亿立方米。
也许你回说：“节水是政府的事，就算我有心去做，也没有那能力。”其实，并非只有那些轰轰烈烈的大事才叫做节水，我们身边也有许多我们可以做的事情，看到没关紧的'龙头把它关上；刷牙时用杯子接水，杜绝长流水；洗脸洗脚用盆；把广播中的节约小窍门告之家长，这些，都是你可以为节水做的。
不要以为地球母亲依然精力充沛，能量无限，她现在正渐渐地失去力量！积羽成舟，滴水成河，只要我们携起手来，共同努力，就一定能让我们唯一的地球母亲更健康，更年轻，也更加健壮。
小学周记 篇4
今天阳光灿烂，我们一家三口来到了泰山地下大裂谷。
一进大门，一排郁郁葱葱的松树映入我的眼帘。他笔直地立在那里，真像一排形态端庄的哨兵。走了十几分钟后，我们来到了龙湖。两岸开满了睡莲，有粉的，有黄的，还有白的。五彩缤纷，美丽极啦！沿着湖边往左走十米，就来到了观鱼池。这儿的鱼可真自在，没有任何天敌可以来侵犯他们，他们有一个属于自己的广阔世界。忽然，有人撒了一把鱼食，水面上顿时炸开了锅，大大小小的鱼，争先恐后的向鱼食游去，你争我夺，好不热闹。一些没吃到鱼食的鱼儿，张着嘴巴，像是在对人们说：“嘿！我还没有呢？给我一份儿吧！”那画面可真好玩。
最后，我们来到了最有名的景点——地下龙宫。这里面的钟乳石形态各异，千姿百态，有宝塔形的，有熊猫吃竹子形的，还有雄鹰展翅形的`……最令我难忘的是地下大裂谷的漂流。我们在蜿蜒的洞穴里，悠闲地漂着，欣赏着洞内的美丽风景，听着动人的故事，十分惬意。忽然，一阵巨大的水流冲过来，我们的漂流极速行驶起来，耳边的风呼呼的响起来，感觉像是风驰电掣，十分刺激。忽然漂流停了下来，原来已经到岸啦。走出地下龙宫，我们又在游乐场玩了一些儿童项目。
当太阳把最后一缕阳光毫无保留地奉献给大地，我们才发现天色已晚，只好依依不舍地离开了地下大裂谷。
小学周记 篇5
刚吃过早饭，我匆忙背起书包，看看时间，7：30，对于普通的小学生来说，已经非常早了，而对于我这个正班长来说，却晚得几乎不能够再晚了。
我以百米冲刺惊人的速度冲下了楼。妈妈才刚刚打着发动机，我迅速拉开车门，急促得对妈妈喊到老妈呀老妈，您快点儿呀，乌龟都跑到终点了！急什么呀，我现在就打电话给张老师，把你的职位取消掉！老妈慢吞吞地回答道。我当场晕倒。
然而，令人懊恼的事接二连三的发生了。由于妈妈开车的技术略有不好，每次倒车都要由我亲自指挥，这不，妈妈又开始犯愁了，我懒得再下车指挥，只好凭着感觉不停地提醒妈妈：倒、倒、再倒---好不容易把车从车位里倒了出去，我心里的石头也总算落了下来，但再看看旁边的'车超出了自己的车位，大半个车头已经进入了我们家的车位，我又替妈妈担心起来：妈妈能转过这个弯吗？果真不出我所料，妈妈开始自言自语起来：哇，这个弯可不好转呀！说着，便用期盼的目光望着我，好了，好了，别磨时间了，我还急着上学呢！快点，我来帮你指挥！我听出了话中的含义，只好无奈地答应道，不知怎么着，心里那块石头又缓缓升起来了，走，继续走，妈妈全神贯注地听着我的指挥，渐渐地，到了最后一步，也是最困难的一步。我们家的车逐渐逼近了旁边的车，我心跳加速，生怕我指挥失误了。能不能过呀？妈妈显得比我还紧张，我也很紧张，战战兢兢地回答道：嗯，应该可以吧！妈妈照着我说的去办，可她还是放松不下来：喂，要不要我再打一把啊？我踌躇了一下，考虑到时间的关系，便果断的回答了不用。
妈妈开始回忆我：你确定，万一碰上了，怎么办？哎呀，老妈，你再啰嗦---我有点忍无可忍了，妈妈只好听我的话。二米，一点五米，一米，零点五米---，眼看就要碰上了，我和妈妈都心惊胆战。唉，终于转过去了。我和妈妈又同时吸了口气。本以为妈妈会第一时刻夸我，但妈妈诡秘的一笑，边开车边问我：好宝贝，你怎么知道这个弯能转过去呀？晕倒，又来这套，我不理她，可她就像个疯狂的记者，穷追不舍。我编了一条理由：就说我看咱家车头看久了，看惯了，自然就知道车头有多长了。我刚说出这话，就后悔了，我在心里默默祈祷：但愿妈妈不要以后每天紧盯着车头不放！
小学周记 篇6
第一周：
转眼即逝。来到永川区临江镇普安小学校，我被分到五年级（2）班进行实习。在实习开始的第一周，我便进行了教育见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。一开始，我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和杨老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的'一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。 听了杨老师的讲解，我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。
指导教师评语 同学在实习的第一周，表现出一名实习教师应该有的品质。实习态度认真，工作积极，虚心接受指导老师的建议与批评；在与学生沟通交流时，还是显得有点紧张，希望在今后的实习工作中能改善。
第二周：
我听语文课3节并慢慢熟悉班上同学的学习情况。在文言文的教学方面，指导教师杨老师很注重诵读法。让学生反复的读，在读中感悟、读中品味、读中鉴赏，在读中受到熏陶。对那些优秀篇章、名言佳句可反复诵读体味，做到?读了又思，思了又读，自然有味，乃至愈读愈有味，趣味无穷。?具体方法是：让学生自己结合课文下面的注解试着翻译课文，把不懂、自己翻译不出来的内容勾划标记出来，杨老师再讲解课文。然后在反复的读，在读中去思考，去感悟。读时要求学生要?不可误一字，不可少一字，不可多一字。?进一步做到有轻有重、抑扬顿挫的读出感情来，大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。对要求背诵的文言文，杨老师还加强背诵的指导。其中我总结了一下读文言文还要遵循诵读的步骤和规律。第一，读准字音；第二，读清句读、读懂文意；第三读美意境与情感。这种文言文的教学方式很有针对性，让学生在学习文言文时，更具有目的性，也更容易掌握课文。我想，这种讲授文言文的方法值得我学习。
指导教师评语 同学这一周表现非常好，听课期间，态度端正、认真做好听课记录。课后积极主动的与指导老师沟通交流。但是，教学思想还没有完全转变过来，还没有完全跟上新课改的要求。希望今后继续努力。
第三周：
转眼间，一周又过去了。 周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，明显发现这位老师的上课方式和指导老师杨老师的上课方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式；另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差别，前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然，我非常赞同后者的教学方式，并且也在努力学习。这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知：该生每日还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。而我与班主任沟通后，决定先让该生放假。
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